Currículos UNIDADE 2

Prévia do material em texto

Currículos, Programas e Projetos Pedagógicos UNIDADE 2 
1. Pergunta 1 
/1 
Leia a citação de Bittencourt e escolha a opção que completa as lacunas em branco: 
[...] o currículo _________ (ou pré-ativo ou normativo), criado pelo poder estatal, o currículo _________l (ou 
interativo), correspondente ao que efetivamente é realizado na sala de aula por professores e alunos, e o currículo 
_________, constituído por ações que impõem normas e comportamento vividos na escola, mas sem registros 
oficiais, tais como discriminações étnicas e sexuais, valorização do trabalho coletivo, etc.[...] (BITTENCOURT, 
2011, p. 105). 
Ocultar opções de resposta 
1. 
Formal – Real -Real 
2. 
Formal – real - oculto 
Resposta correta 
3. 
Oculto – Real - Formal 
4. 
Real – Formal - Oculto 
5. 
Oculto – Formal - Real 
2. Pergunta 2 
/1 
Segundo Amauri Carlos Ferreira (2006, p32),” a ética é referência para que a escolha do sujeito seja aceita como 
um princípio geral que respeite e proteja o ser humano no mundo. Nesse sentido, o ethos, como costume, articula-
se às escolhas que o sujeito faz ao longo da vida. A ética fundamenta a moral, ao expressar a sua natureza 
reflexiva na sistematização das normas”. 
A questão da ética, como outras vertentes que envolvem a sociedade e as formas de entender e lidar com ela, 
podem ser trabalhados através de um currículo: 
Ocultar opções de resposta 
1. 
oculto, e o professor pode explorar informalmente questões levando os alunos a refletir sore determinadas 
posturas. 
Resposta correta 
2. 
tradicional, pois já faz parte do conteúdo especificado em cada Projeto Pedagógico. 
3. 
determinado pela cultura predominante na escola. 
4. 
pedagógico, considerando que é a parte central dos objetivos de cada unidade escolar. 
5. 
centralizado, onde toda cultura deve ser envolvida pela ética escolhida no programa pedagógico. 
3. Pergunta 3 
/1 
[...] o que eles ou elas devem saber? Qual conhecimento ou saber é considerado importante ou válido ou essencial 
para merecer ser considerado parte do currículo? [...] o que eles ou elas devem ser? O que eles ou elas devem se 
tornar? [...] Por que esse conhecimento e não outro? Quais interesses fazem com que esse conhecimento e não 
outro esteja no currículo? Por que privilegiar um determinado tipo de identidade ou subjetividade e não outro? 
(SILVA, 2000, p. 14-6) 
Analisando a citação de Silva, escolheremos abaixo uma das opções que consideramos incorreta: 
Ocultar opções de resposta 
1. 
É a influência local e cultural que vão influenciar na construção curricular. 
2. 
Importância de termos uma BNCC inflexível e igual para todas as regiões brasileiras. 
Resposta correta 
3. 
São respostas a serem respondidas para se construir um currículo local. 
4. 
Importância de refletir sobre quais questões uma proposta curricular dispõe-se a responder 
5. 
A escola deve atender às características de seu alunado. 
4. Pergunta 4 
/1 
O currículo, ao longo da história, foi alvo de vários estudos e, conforme as influências sociais, políticas e 
econômicas de cada época, obteve diferentes percepções e concepções. 
De acordo com as citações abaixo, assinale a alternativa que condiz com as características das proposições I e II, 
respectivamente: 
I- Na perspectiva da educação problematizadora, ao invés disso, todos os sujeitos estão ativamente envolvidos no 
ato do conhecimento. O mundo – o objeto a ser conhecido – não é simplesmente “comunicado”; o ato pedagógico 
não consiste em simplesmente “comunicar o mundo”. Em vez disso, educador e educandos criam, dialogicamente, 
um conhecimento do mundo. (SILVA, 2009, p. 60) 
II-, “[...] a escola contribui para a reprodução da sociedade capitalista ao transmitir, através das matérias escolares, 
as crenças que nos fazem ver os arranjos sociais como bons e desejáveis.”. (SILVA, 2009, p. 32) 
Selecione a opção correta. As citações se referem na sequência I, II, ao: 
Ocultar opções de resposta 
1. 
Visão Tradicional e Currículo Real 
2. 
Visão Global e Visão Regional 
3. 
Visão Crítica e Visão Tradicional 
Resposta correta 
4. 
Currículo Oculto e Currículo Formal 
5. 
Currículo Formal e Transdisciplina 
5. Pergunta 5 
/1 
“O abandono das grandes narrativas; a descrença em uma consciência unitária, homogênea, centrada; a rejeição da 
ideia de utopia; a preocupação com a linguagem e com a subjetividade; a visão de que todo o discurso está 
saturado de poder a celebração da diferença” (MOREIRA, 2000, p. 10). 
Na citação de Moreira encontramos uma argumentação sobre a Teoria Pós-Crítica. Use V para verdadeiro e F para 
falso relacionando que essa teoria valoriza, entre outras coisas: 
( ) A subjetividades dos indivíduos 
( ) Afirmação da identidade, diferença e emancipação como conceitos-chave 
( ) A identidade desconstrói-se pela diferença 
( ) Um sistema de valores que pertence ao setor inflexível 
Assinale a opção que aponta as afirmações na sequência de verdadeiro ou falso: 
Ocultar opções de resposta 
1. 
V-V-V-V 
2. 
V-F-F-F 
3. 
V-F-V-F 
4. 
V-V-V-F 
Resposta correta 
5. 
F-F-F-F 
6. Pergunta 6 
/1 
MOREIRA E SILVA (1994) afirmam que o currículo escolar constitui um marco, uma moldura que delimita a 
inserção das crianças em sistemas de significação, nos quais elas representam coisas, nos quais partilham 
significados e nos quais ampliam sua compreensão da “realidade”. 
Essa afirmação de Silva nos leva a concluir que: 
Ocultar opções de resposta 
1. 
que a escola é um laboratório social e que aprendemos atitudes cidadãs. 
Resposta correta 
2. Incorreta: 
que ao interagir com outras pessoas esses estudantes passam a mudar sua forma de entender a vida. 
3. 
que regras devem ser obedecidas acima de tudo. 
4. 
que o contrato social de uma escola está acima de qualquer currículo. 
5. 
que as interações sociais não devem constar dos currículos escolares. 
7. Pergunta 7 
/1 
No entendimento de Silva (2009, p. 23), Bobbitt propunha que a escola funcionasse da mesma forma que qualquer 
outra empresa comercial ou industrial. Tal como na indústria, Bobbitt queria que o sistema educacional fosse 
capaz de especificar precisamente que resultados pretendia obter, que pudesse estabelecer métodos para obtê-los 
de forma precisa e formas de mensuração que permitissem saber com precisão se eles foram realmente 
alcançados. 
Essa concepção de escola está alinhada à qual opção abaixo: 
Ocultar opções de resposta 
1. 
Escola militar, onde os alunos eram extremamente influenciados por questões trabalhistas e técnicas, com 
uma abordagem comercial. 
2. 
Teorias tradicionais, que no Brasil foram firmemente desenvolvidas nas escolas na época em que o país era 
governado pelos militares. 
Resposta correta 
3. 
Escola iluminista, onde a razão era exaltada em detrimento da fé. 
4. 
Escola Católica, onde os padres exigiam antes de qualquer coisa a aprendizagem sistemática de como se 
comportar profissionalmente. 
5. 
Escola industrial, onde os alunos aprender somente a profissão e que ocorre até os dias de hoje em várias 
unidades do SENAC, SENAI, etc. 
8. Pergunta 8 
/1 
O SAEB, SINAES, ENEM, ENADE são siglas usadas no Brasil para determinadas avaliações. Alguns professores 
fazem uso de suas 
provas para planejar suas aulas e a forma de avaliar os alunos. Normalmente atingem um bom desempenho nos 
resultados dessas avaliações, elevando seu trabalho a resultados excelentes. Em função disso podemos afirmar 
que: 
I- O objetivo das avaliações externas consiste exatamente nessa ideia. Os professores precisam desenvolver suas 
aulas com base nesses exames externos e garantir a aprendizagem dos alunos. 
II- O professor pode usar os exames como orientação de suas aulas, mas deverá priorizar a BNCC adequadas à 
caracterização local e explorar para além dessas avaliações. 
III- O foco do ensino em rankings forjados por avaliações externas poderátirar o foco da aprendizagem, voltando-
se apenas para busca de um posicionamento melhor no ranking das escolas. 
IV- As avaliações externas devem ajudar a refletir sobre os resultados atingidos pelas escolas e orientar alguns 
trabalhos pedagógicos que são desenvolvidos na escola. 
Assinale a opção correta: 
Ocultar opções de resposta 
1. 
Está incorreta apenas a afirmação I 
Resposta correta 
2. 
Está incorreta apenas a afirmação III 
3. 
As afirmações I, II e III estão corretas. 
4. 
Estão incorretas as afirmações constantes nas opções I e II 
5. 
Estão incorretas as afirmações II e IV 
9. Pergunta 9 
/1 
Além da BNCC, das Diretrizes Estaduais e Municipais, a LDB/96 em seu artigo 26 prevê: 
“Art. 26. Os currículos do ensino fundamental e médio devem ter uma base nacional comum, a ser 
complementada, em cada sistema de ensino e estabelecimento escolar, por uma parte diversificada, exigida pelas 
características regionais e locais da sociedade, da cultura, da economia e da clientela.” 
O artigo mencionado acima dá abertura para: 
Ocultar opções de resposta 
1. 
que as escolas determinem um currículo formal, que deverá ser desenvolvido integralmente e determinado 
pela sociedade. 
2. 
que as escolas determinem um currículo informal, que pode ser especificado pela comunidade escolar. 
3. 
que as escolas tenham a possibilidade de realizar um currículo indeterminado, e que ocorrerá diante das 
possibilidades e necessidades locais. 
4. 
que as escolas usem o currículo formal, sendo adaptado diante de necessidades locais para um currículo 
real e oculto. 
Resposta correta 
5. 
que as escolas tenham currículos variados e que possam usar aquele que acharem mais plausíveis a cada 
realidade. 
10. Pergunta 10 
/1 
Wihby, Favaro e Lima (2007, p. 13) propõem:A luta pela garantia de uma escola pública da melhor qualidade 
possível nas condições históricas atuais, que supere os projetos pedagógicos capitalistas, o paradigma do mercado 
aplicado á educação, indo além da função de preparar para o mercado de trabalho ou universidade. O objetivo 
deve ser o de assegurar aos indivíduos a apropriação dos conhecimentos sistematizados, ou seja, da ciência, 
propiciando o desenvolvimento de uma concepção mais elaborada de mundo, que possibilite sua compreensão, a 
apreensão de suas múltiplas e complexas dimensões, para uma atuação humana mais racional e consciente. 
Esta proposta está relacionada a qual opção abaixo? 
Ocultar opções de resposta 
1. 
A escola tem por obrigação garantir a aprendizagem dos alunos independente de sua situação social. 
2. 
A escola é o caminho para desenvolver um ser contestador e de posicionamento esquerdista. 
3. 
A escola deve proporcionar condições de aprendizagens significativas que preparem o estudante para ser 
um cidadão ciente de suas condições e posicionado perante a sociedade que vive. 
Resposta correta 
4. 
A escola deve proporcionar condições de aprendizagem dos conhecimentos científicos e políticos, 
garantindo sua capacidade no desenvolvimento do mundo do trabalho. 
5. 
A escola tem desviado de suas funções, e apropriando os estudantes de apenas senso crítico.