metodologia do ensuno a arte AV2

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Metodologia do ensino a arte AV2 
 
Pergunta 1 
Fazer e conhecer arte estabelece uma base de relacionamento com o mundo da 
imaginação por intermédio do pensamento simbólico e das trocas simbólicas que as 
crianças fazem entre si. Essa é a riqueza que a arte oferece para as crianças: cada 
indivíduo opera fazendo escolhas com liberdade, seguindo a própria trilha criativa. 
Nessa perspectiva, é essencial que se inclua a arte na educação desde os primeiros 
anos de escolaridade. Nesse contexto, assinale a alternativa INCORRETA sobre o 
desenvolvimento da linguagem artística das crianças. 
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Quando os alunos aprendem a reproduzir imagens prontas, eles entendem a 
mensagem de que há certo e errado no processo criativo, de que há obras de arte 
boas ou ruins de acordo com uma pequena lista de regras. 
Por volta dos dois anos, surge também a brincadeira do “faz de conta”, que se 
caracteriza pela presença da brincadeira imaginária, em que a imaginação permite à 
criança vivenciar diversos papéis. Esse jogo desperta na criança sua capacidade de 
simbolizar, ou seja, incorporar a realidade exterior à sua realidade interior, 
transformando o real em fantasia. 
Na faixa etária de 4 a 6 anos de idade, as crianças já trabalham com mais autonomia 
com diversos materiais e que sua curiosidade é bastante aguçada. 
Desde o nascimento, é possível brincar com o bebê de uma maneira divertida e 
estimulante, pois são durante essas brincadeiras que as expressões artísticas são 
colocadas em prática. 
É por volta de 0 ano a 1 ano e meio que a criança começa a dar significado ao 
mesmo, reconhecendo-o e nomeando-o. Ao rabiscar, a criança acha seu 
desenho parecido com alguma coisa e confere-lhe, a partir daí, uma 
significação. 
Resposta correta 
Pergunta 2 
A avaliação no campo do ensino de arte precisou ser vista com os seguintes 
requisitos: ser coerente, contínua, formativa, compreendida pelos estudantes e 
absolutamente integrada à prática artística; para isso, os vários instrumentos 
avaliativos precisaram ser incorporados. Sobre o Portfólio, enquanto instrumento 
avaliativo, é INCORRETO afirmar que: 
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Os portfólios podem ser apenas físicos e devem revelar particularidades do 
processo criador. O professor, dentre as atividades propostas e realizadas, 
textos lidos e discutidos, textos escritos, trabalhos práticos realizados, entre 
outros. 
Resposta correta 
Pasta/portfólio: permite, ainda, que o professor tenha um registro constante do 
processo de aprendizagem do aluno, pois nele ficam praticamente todos os materiais 
que lhe proporcionem interesse e que tenham sido resultado do trabalho em arte. 
Os portfólios indicam quais foram as atividades significativas para as aprendizagens e 
permitem localizar dificuldades e problemas, além de projeções futuras. 
O portfólio abarca a dimensão temporal e permite uma retomada das ações a partir de 
registros gráficos, escrituras, desenhos, fotografias, anotações e projetos. Mais 
importante, suscitam reflexões acerca da relação com esses documentos. É assim 
que ajudam a compreender os movimentos envolvidos na criação. 
O uso do portfólio está ligado a uma concepção de ensino e aprendizagem que 
permite a construção autônoma por parte dos estudantes. Essa noção respeita 
diferentes trajetórias com base em um projeto curricular comum e definido. 
Pergunta 3 
O ser humano está constantemente registrando o mundo com os olhos e 
armazenando as imagens na memória. Essas fotografias mentais formam o nosso 
imaginário, que é responsável pela arte e suas manifestações. Sobre o imaginário na 
arte e na cultura, é correto afirmar, EXCETO. 
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Todas as imagens que nos são apresentadas ou passam na frente de nosso olhar são 
munidas de significado e sensibilidade. 
Visitar a museus e observe a arquitetura da cidade com os pequenos, ajuda a treinar 
o olhar para os detalhes, ajuda a desenvolver o pensamento crítico e a criatividade. 
Imaginário é aquilo que fica registrado em nossos olhos, recheado de 
sensações e emoções. 
Resposta correta 
O pensamento pela visualização entra em contato com outras imagens, que estão 
presentes no “arquivo de memória” que cada um traz consigo ou no “museu 
imaginário” que todo o indivíduo carrega. 
Quando contemplamos as imagens, somos os destinatários, isto é, recebemos a 
mensagem e a decodificamos pelos sentidos. 
Pergunta 4 
A arte é vista e sentida de maneiras diferentes por crianças e adultos. Para o adulto, 
ela está associada à beleza, às exposições, a museus, à estética. Já para a criança, a 
arte é uma forma de se expressar, pois a criança lida com o mundo de forma lúdica, 
fazendo o que lhe dá prazer e satisfação, motivo pelo qual gosta tanto de brincar, 
desenhar e experimentar diversos materiais. Sobre as linguagens artísticas aplicadas 
na aprendizagem das crianças, podemos dizer que a alternativa INCORRETA é: 
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A criança por volta dos dois anos valoriza mais o material que está utilizando e o 
processo pelo qual está passando do que o resultado final. Ao se expressar, faz vários 
rabiscos livremente, com traços horizontais, verticais e inclinados, até perceber que 
pode utilizar a linha curva para construir círculos de tamanhos diferentes. 
O pensamento da criança de dois anos se dá na ação, na sensação e na percepção, 
sempre acompanhado pelo sentimento que a atividade promove. A criança convive, 
sente, reconhece e repete os símbolos que estão a sua volta, mas ainda não cria o 
símbolo propriamente dito. 
Geralmente a criança começa a desenhar por volta dos dois anos. Nesse período, ela 
está aberta a experiências e não tem medo de se arriscar, pois o seu corpo é ação e 
pensamento: ela pode tocar, cheirar, pensar e experimentar com o corpo. 
Os desenhos das crianças, assim como todas as suas formas de expressão, podem 
ser considerados um reflexo da sua criatividade infantil, pois são os registros dos seus 
sentimentos e das suas percepções do meio, o que proporciona ao professor um 
modo de compreender melhor seu aluno e, assim, ajudá-lo. 
Após a fase das garatujas, entre 10 e 12 anos de idade, a forma de se expressar 
da criança passa a apresentar outras características. O jogo do faz de conta está 
muito presente na vida da criança – uma vassoura pode ser seu cavalinho e uma 
caixa de papelão pode representar seu carro. 
Resposta correta 
Pergunta 5 
Em 1987, começa o trabalho de Ana Mae Barbosa junto ao MAC (Museu de Arte 
Contemporânea) da USP. O Programa de Arte-Educação focava o que viria a se 
tornar a: 
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Pergunta 6 
Sobre os elementos que compõem os o currículo de artes visuais na escola, é 
verdadeiro, EXCETO: 
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Os conteúdos deverão estar ligados aos eixos básicos do ensino da arte: fazer, 
apreciar e construir. 
Resposta correta 
Dependendo da natureza destes objetivos – os mesmos estarão ligados aos 
conteúdos específicos que corroborem para a aprendizagem do grupo. 
Os objetivos serão definidos de acordo com os motivos pelos quais se vai ensinar arte 
àqueles alunos. 
Na criação de um currículo de artes, devemos primeiramente nos ater ao fato de que 
estamos lidando com um conteúdo disciplinar em constante mutação. 
Incorreta: 
O arte-educador deverá estar atento às mudanças nas teorias e práticas educacionais 
e na própria arte. 
Pergunta 7 
Os conteúdos, segundo a ótica do educador e filósofo catalão Zabala (1998), podem 
ser relacionados da seguinte forma, EXCETO: 
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Afetividade, sensibilidade e das relações. 
Procedimentos a ordem dos resultados. 
Observação, valores e atitudes ao plano da subjetividade. 
Conceitos, fatos e princípios aos aspectos cognitivos. 
Reciprocidade e afetividade. 
Resposta correta 
Pergunta 8 
Ana Mae identificou por pesquisas vários problemas que surgiram em sala de aula 
desde a criação do ensino de Educação Artística no Brasil, em 1971. Sobre Ana Mae 
Barbosa, é correto afirmar que ela foi:Ocultar opções de resposta 
Arte-educadora 
Resposta correta 
Médica 
Psicóloga 
Desenhista 
Biologista 
Pergunta 9 
Qual lei instituiu a obrigatoriedade do ensino de artes na escola com a rubrica de 
Educação Artística e tinha como fundamento dar ao currículo um caráter humanista? 
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Lei nº 5.693/71. 
Lei nº 6.879/83. 
Lei nº 5.692/71. 
Resposta correta 
Lei nº 7.442/71. 
Lei nº 9.394/96. 
Pergunta 10 
A partir dessa perspectiva, o ensino deve permitir que os alunos não só aprendam 
sobre manifestações artísticas cultural e socialmente reconhecidas, mas também 
estimula os alunos à criação de suas próprias artes, desenvolvendo habilidades 
artísticas e utilizando equipamentos e ferramentas à sua disposição. Estamos falando 
da perspectiva: 
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Construtivista. 
Sociointeracionista. 
Resposta correta 
Incorreta: 
Espontaneísta. 
Behaviorista. 
Culturalista. 
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