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FACULDADE ANHAGUERA DE SÃO PAULO 
PEDAGOGIA
RELATÓRIO DO
ESTÁGIO ANOS INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL
São Paulo
2020
nome do aluno
GILVANIA EVANGELISTA SOUZA NASCIMENTO
RELATÓRIO DO
ESTÁGIO ANOS INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL
Relatório apresentado à Anhanguera, como requisito parcial para o aproveitamento da disciplina de Anos Iniciais do Ensino Fundamental do Curso de Pedagogia.
São Paulo
2020
SUMÁRIO
1	LEITURAS OBRIGATÓRIAS	5
2	PROJETO POLÍTICO PEDAGÓGICO (PPP)	8
3	ABORDAGEM DOS TEMAS TRANSVERSAIS CONTEMPORÂNEOS DA BNCC	12
4	ATUAÇÃO DO PROFESSOR E SUA INTER-RELAÇÃO COM A EQUIPE ADMINISTRATIVA E PEDAGÓGICA	16
5- CONHECER METODOLOGIAS ATIVAS COM USO DE TECNOLOGIAS DIGITAIS.	20
6	PLANOS DE AULA	22
7 PLANO DE AULA	25
8 CONSIDERAÇÕES FINAIS	27
9 REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS	28
INTRODUÇÃO
O presente trabalho ao qual foi desenvolvido aos anos iniciais do ensino fundamental e que foi adaptado devido aos acontecimentos que ocorreram em nosso país e no mundo com a pandemia do covid-19 e que abalou todo nosso sistema, mas que, com as dificuldades apresentadas não paramos de lutar e estamos concluindo mais um semestre.
Ao desenvolver o plano de trabalho, vemos o quanto é importante o planejamento do professor e o quanto isso implica tanto na vida acadêmica quanto profissional. O trabalho mostra sobre o compromisso que o professor tem com o desenvolvimento do aluno e que deve estar em constante formação, estar sempre atento às mudanças apresentadas no ensino e em meio social, saber desenvolver seu senso de, ser, pesquisador, entender que suas ações têm consequências, deve saber lidar com situações divergentes, ser capaz de partilhar o domínio do saber de habilidades e competências, e que depende dele e parte do seu compromisso com a aprendizagem do aluno, desenvolvendo ações criticas reflexivas como ser pensante e atuante em meio social, pois sua jornada é longa e não é nada fácil, mas não deve se limitar, e sim prosseguir, ir adiante como profissional engajado, pesquisador, e que o futuro de muitos cidadãos depende de sua formação continuada e empenho de um ser formador de ideias e reflexões, e sabemos que seu papel faz toda diferença.
Wallon considera a pessoa como um todo. Por isso, as atividades pedagógicas e os objetos devem ser trabalhados de formas variadas. Numa sala de leitura, por exemplo, a criança pode fica sentada, deitada ou ate fazendo coreografias da história contada pelo professor, os temas e as disciplinas não se restringem a trabalhar o conteúdo, mas a ajudar a descobrir o eu no outro. Essa relação dialética ajuda a desenvolver a criança em sintonia com o meio.
O planejamento do professor deve ser claro e objetivo, pois deve saber o que quer e o que pretende alcançar, ao desenvolvê-lo deve conhecer seus alunos e o mundo ao qual está inserido, com o planejamento o docente desenvolve competências e habilidades adquiridas em sua vida acadêmica e profissional, pois esse plano e objetivo traçado são muito importantes para seu desenvolvimento profissional e o aprendizado do aluno, o professor que não planeja não sabe o que quer e muito menos sabe o que pretende alcançar, visto isso sabemos que o ato de planejar implica na vida do docente uma responsabilidade com a formação do aluno. Também vimos que a participação da escola, equipe pedagógica, gestão, família e comunidade faz toda diferença no desenvolvimento do aluno, deve estar em parceria e alinhados em um bem comum, que é o aprendizado do aluno, em formar um ser crítico reflexivo pensante e atuante em meio social.
Segundo Ausubel, o ensino deve levar em consideração a história do aluno, partindo sempre do que ele já sabe. O professor ganha um papel relevante nesse processo, pois é quem deve propor situações que favoreçam o aprendizado.
 
1 LEITURAS OBRIGATÓRIAS
A interdisciplinaridade como um movimento articulador no processo de ensino-aprendizagem.
O texto nos mostra com clareza, sobre os aspectos da interdisciplinaridade, e que muitos teóricos com muita luta e esforço fizeram pesquisas sobre a ciência para que hoje pudéssemos ver e entender com clareza como tudo começou e que impacto isso causa hoje na educação e nas escolas.
Trabalhar com a interdisciplinaridade hoje nas escolas para muito dos professores pode ser um desafio, e que talvez muitos ainda não conseguisse adotar isso em sua vida profissional e pessoal, pois sabemos que muitos professores ainda continuam naquela linha tradicional, e que não teve avanços na sua carreira profissional e continua sem formação ou até mesmo sem entendimento que precisa se avançar, e continua estacionado.
Mostra também que as escolas precisam de mudanças, que o docente deve estar em constante formação, à escola precisa proporcionar aos professores, gestores e equipe pedagógica e aos alunos um ambiente acolhedor e favorável ao desenvolvimento e formação de todos os envolvidos, é responsabilidade da escola propor desafios e mudanças na educação, é preciso esta sempre atenta às mudanças existentes em nossa educação e sociedade, para a melhoria do desenvolvimento de ensino e aprendizado dos alunos, pois se entende que a interdisciplinaridade veio para melhorar o ensino, onde disciplinas se conversam, professores e alunos se dialogam, discutem, e se interagem, tornando assim um ensino prazeroso e interessante, sem que seja uma aula maçante e cansativa. Para os docentes e discentes é algo maravilhosos está interligados as várias linguagens que torna um conhecimento amplo e diversificado, onde desperta nos alunos a curiosidade e o interesse de aprender sempre mais. Propor significados diversos aos alunos faz parte da parceria de todos os envolvidos e que ver o aluno como um todo, à escola, equipe pedagógica, família e comunidade, todos devem partilhar desse saber.
O professor deve estar preparado e ser capaz de partilhar o domínio do saber de habilidades e competências, estar em constante formação profissional, estar atento às mudanças existentes, encarar sua profissão com amor e dedicação, um olhar critico e reflexivo ao desenvolvimento do aluno, e que suas relações de pesquisa e buscas irá transformar a vida do ser que pretende formar, essa busca deve ser constante e que em hipótese alguma deve estacionar ou se limitar, o papel do professor faz toda diferença nessa modalidade, pois é nele que o aluno se espelha, e assim o educador deve saber do tamanho da responsabilidade que tem em suas mãos.
Para Ivani (1979, p.48-49), a introdução da interdisciplinaridade implica simultaneamente uma transformação profunda da pedagogia um novo tipo de formação de professores e um novo jeito de ensinar.
Podemos perceber o que estamos vivendo nesse momento de distanciamento social devido ao covid-19, e que muito impactou no nosso país e no mundo inteiro, onde professores e escolas, pais e alunos, tiveram que transformar as diversidades e as dificuldades em soluções, para dar continuidade ao desenvolvimento dos alunos, sabemos que é um momento que ninguém esperava, e que todos tiveram que ser flexíveis para contornar a situação e não parar, mudanças ao qual devemos todos está preparados para enfrentar com sabedoria e persistência, pois dificuldades são apresentadas em nossas vidas e devemos saber lidar com elas, não está sendo fácil pra ninguém, mas vemos que todos estão dando o melhor de si para não parar, e que juntos venceremos, sendo engajados e flexíveis.
Na sala de aula, ou em qualquer outro ambiente de aprendizagem, são inúmeras as relações que intervêm no processo de construção e organização do conhecimento. As múltiplas relações entre professores e alunos e objetos de estudos constroem o contexto de trabalho dentro do qual as relações de sentidos são construídas. Nesse complexo trabalho, o enfoque interdisciplinar aproxima o sujeito de sua realidade mais ampla, auxilia os aprendizes na compreensão das complexas redes conceituais, possibilita maior significado e sentido aos conteúdos da aprendizagem, permitindo uma formaçãomais consistente e responsável. A interdisciplinaridade propicia a comunicação entre diversas áreas do conhecimento, os projetos interdisciplinares são melhores desenvolvidas quando há comunicação entre professores e todas as disciplinas.
O campo de atuação do professor é muito rico e amplo, e á muito que ser pesquisado, observado, estar sempre em constante formação. 
2 PROJETO POLÍTICO PEDAGÓGICO (PPP)
Questão I- O que é o PPP e qual a importância desse documento para o ambiente escolar?
· O Plano Politico Pedagógico (PPP) é um documento norteador, e que é desenvolvida pela escola, seguindo as orientações da (BNCC) Base Nacional Comum Curricular. Que define as aprendizagens essenciais que todos os alunos devem apropriar na educação básica. O ppp da escola deve estar articulado ao desenvolvimento do aluno, é um documento democrático onde encontra participação efetiva da escola, gestores, equipe pedagógica, alunos e família. 
· O professor ao planejar sua aula deve estar articulado ao ppp da escola, é um documento flexível e que cada instituição direciona o ppp ao local que a escola está inserida, pois nele deve ser considerado o contexto histórico do aluno ao qual se insere considerar suas vivências e experiências.
· O plano político pedagógico norteia o trabalho do docente, orienta como deve planejar e executar seu trabalho pedagógico, o professor deve seguir os regimentos que nele está descrito, mas sempre considerando o que o aluno já sabe suas bagagens, suas experiências, vendo o aluno como um todo, e que seus discentes são provedores de saber, são ativos pensantes e que são capazes de raciocinar, são reflexivos atuantes em meio social e que são provedores de direitos. Sua ação pedagógica implica na sua formação como ser crítico, analítico, e que busca sua autonomia para sua formação profissional e atuante em meio social, preparado para o mercado de trabalho. 
 
Questão II- A Base Nacional Comum Curricular (BNCC) é um documento normativo que define as aprendizagens essenciais que todos os alunos devem se apropriar na educação básicas Sendo assim, todas as escolas devem organizar seu currículo a partir desse documento. Com base na leitura que você realizou, como as competências gerais da Educação.
Básica se inter-relaciona com o PPP?
· A BNCC, Base Nacional Curricular Comum’’, esta por sua vez, possui dez competências gerais, e que englobam habilidades, conhecimentos, atitudes e valores que visam à promoção do desenvolvimento dos alunos em todas as dimensões, (social, física, intelectual, cultural e emocional), e com isso o (PPP), Plano Politico Pedagógico deve estra articulado as recomendações da BNCC, a escola tem uma grande responsabilidade ao elaborar o PPP da sua instituição, onde possa garantir o desenvolvimento integral do educando, colocando os alunos em constante conhecimento com pesquisas, atividades e projetos, onde poderão desenvolver maior autonomia, reflexão, criticidade, e se preparar para o mercado de trabalho. A BNCC vem promover aos alunos essa diversificação de conhecimentos para que assim torne um cidadão crítico e reflexivo. 
· O currículo tem uma obrigatoriedade a ser seguido pela escola e principalmente pelo professor, ele é um norte para o docente, onde estão descritos o que deve ser ensinado, e o professor por sua vez deve estar atento ao seu planejamento, pois o currículo não pode ser mudado, ou modificado retirado algo, se o professor jugar necessário acrescentar algo para melhoria do aprendizado do aluno, ele pode e deve fazer isso, mas, nunca retirar o que está dentro das normas do currículo. O docente faz toda diferença no ensino e aprendizagem do aluno, suas ações e mediações fazem dele um professor especial, pois ele ganha um papel relevante nesse processo, pois é dele que parte as proporções de criar situações que favoreça o desenvolvimento do aluno, quando há essa parceria de professor e aluno faz com que o aprendizado tenha mais significado, articulando ações metodológicas educativas com mais prazer e vontade de aprender mais e mais, colocando objeto e sujeito interlaçados com seu cotidiano ao qual se insere, e esse ambiente agradável acolhedor deve partir do professor engajado, quando seu espaço é rico de aconchego, amplo de conhecimento, seu ambiente se torna um espaço de descobertas criativas e produtivas.
Questão III- A avaliação da aprendizagem é um elemento crucial no processo de ensino e da aprendizagem, visto que oportuniza indícios dos avanços escolares e dos pontos que precisam ser aperfeiçoados. Com base na leitura que você realizou do PPP, de que modo à escola apresenta o processo de avaliação? 
· A avaliação tem caráter formativo, processual e participativo, contínua, acumulativa e diagnóstica, (Diretrizes Curriculares), Nela são identificadas as dificuldades do aluno, acompanha seu desenvolvimento e suas limitações, e através dessa identificação irá subsidiar sua prática pedagógica e ter um levantamento se seu aluno está alcançando o que foi planejado ou se será preciso adotar outra metodologia, nela também está aberta a participação da família para o desenvolvimento do aluno, inserção de instrumentos variados e procedimentos para uma avaliação mais ampla atenderem aos alunos com dificuldades de aprendizagem ao longo do ano letivo e a recuperação. O aluno que não obtiver pelo menos 70% do total de pontos distribuídos ao longo do ano letivo terá o direito à avaliação de recuperação no final.
· O processo avaliativo para o (a) aluno (a) do 1º e 2º ano do ensino fundamental-anos iniciais pauta-se em;
· Observação, registros e reflexão acerca do pensamento e ação do educando; 
· O uso de vários instrumentos de avaliação sintonizados com objetivos de grupo e com necessidades dos estágios subsequentes;
· Consideração do processo de aprendizagem e dos aspectos atitudinais demostrados pelo aluno, mantendo um caráter contínuo e acumulativo.
· As avaliações feitas pelo professor podem ser individuais, coletivas, atividades em sala ou em observação.
3
3 ABORDAGEM DOS TEMAS TRANSVERSAIS CONTEMPORÂNEOS DA BNCC
Questão I- Como podemos entender o termo Transversalidade? 
· A abordagem da contemporaneidade é a busca para melhoria da aprendizagem dos alunos, trazendo o interesse ao aprender e o seu desenvolvimento como cidadão. O ensino é contextualizado juntamente com os temas contemporâneos, envolvendo os discentes numa aprendizagem mais significativa, o objetivo dessas introduções dos temas contemporâneos transversais é que os alunos aprendam como se atuar em meio à sociedade, e esteja preparado para o mercado de trabalho, e nesse contexto, espera-se que os estudantes possam compreender a resoluções de vários problemas apresentado em sua vida, por exemplo: a cuidar das suas finanças, a entender a importância dos cuidados com sua saúde, o território ao qual se situa, a respeitar os outros, principalmente aqueles que são diferentes e seus direitos de cidadãos assim ele estará contribuindo para ser um ser atuante em meio social, e a função da escola é proporcionar isso ao estudante para torná-lo um ser critico e reflexivo e preparado para se atuar na sociedade.
· Já a transversalidade é o princípio que desencadeia metodologias modificadoras da prática pedagógica, integrando diversos conhecimentos e ultrapassando uma concepção fragmentada, em direção a uma visão sistêmica. A Base Nacional Comum Curricular destaca a importância dos TCTs quando diz que é dever dos sistemas de ensino e escolas incorporar aos currículos e as propostas pedagógicas a abordagem de temas contemporâneos, afetando a vida integral do ser humano, principalmente de forma transversal e integradora.
 
Questão II- Qual a importância de se trabalhar com os TCTs na escola?
· Agregar os TCTs nas escolas hoje em dia não é mais uma opção pela equipe pedagógica, e sim uma necessidade, pois sabemos que as gerações de hoje já nascem interligado com as tecnologias, introduzir essas ferramentas nas escolas e em sala de aula é um processo integrador de aprendizagem e desenvolvimentodos alunos, pois quando coloca os educandos em comunicação com o objeto trás significações á sua realidade, oferecendo aos alunos mais prazer e maior compreensão de mundo. Essas ferramentas é uma aliada nos processos educativos dos professores, pois através delas os docentes podem trazer atividades lúdicas e educativas, por meio de jogos e brincadeiras, apresentando aos seus alunos novas maneiras de aprender oferecendo varias formas interativas e dinâmicas de explicar o conteúdo, dessa maneira os alunos aumentam mais sua atenção, estimula a interação dos alunos mais tímidos, onde possam desenvolver trabalhos em grupos, individuais ou em dupla, de maneira que todos participem inclusive as crianças com deficiência cognitiva, física ou mental, mas todos devem ser incluídos nas atividades. 
· Os exercícios estimulantes como, jogos, vídeos didáticos, atividades lúdicas e brincadeiras faz com que as crianças participem mais das aulas e aprenda melhor, a gamificação também como aliado educativo é muito interessante, pois através deles os jogos digitais utilizam pontuações e premiações uma forma de atrair mais os alunos, às lousas digitais de recursos de multimídias que contribui para o aprendizado com suas telas sensíveis ao toque, permitindo navegar na internet, e as matérias ficam mais coloridas uma forma atrativa que desperta a curiosidades dos alunos.
· Os TCTs trouxeram vários benefícios para os ensinos à distância, onde os estudantes tiveram maiores rendimentos educativos e conhecimentos diversos e interativos com o mundo digital, pois através dessas modalidades de ensino os educandos podem transformar suas vidas no mundo acadêmico, pessoal e profissional.
 
Questão III- Dos TCTs listados, quais podem ser trabalhados de forma transversal no seu curso de graduação.
· Os temas transversais dos novos parâmetros curriculares incluem a Ética, Meio ambiente, Saúde, Consumo, Pluralidade cultural, Cidadania, Orientação sexual e Trabalho, eles expressam conceitos fundamentais a democracia e a cidadania.
· Todos os temas listados são de grande importância para se discutir, não desconsiderando nenhum, são temas abrangentes e diversos cada um tem suas particularidades, mas podemos citar, a ética e cidadania, são temas de muita discursão tanto na sociedade como nas escolas.
· Esses temas são bastante discutidos no meio acadêmico e pode-se considerar que é um dos mais desafios da educação hoje, principalmente quando se fala da ética profissional, pois o docente busca em sua formação os saberes, competências e habilidades para sua futura formação de amplitude de conhecimentos acadêmicos e profissionais. Mesmo que às vezes se fala muito na teoria, mas ela nos leva á nossa formação, como seres pensantes e reflexivos. O professor ao atuar como educador tem um papel importante na formação integral do aluno, tendo uma responsabilidade nas mãos desse ser que pretende formar, lidar com á formação do aluno não é fácil, e muito menos quando não estiver devidamente capacitado em todas as esferas, o docente deve ser capaz de partilhar o domínio do saber, todavia o docente deve ser responsável e integrador desses saberes, pois a formação desse cidadão depende do professor engajado e comprometido com o desenvolvimento do aluno, são cidadãos e cidadãs que merece todo respeito e que precisa se inteirar em meio social como ser critico, reflexivo, proativo, preparado para o mercado de trabalho, conhecedor dos seus direitos e respeito a sua cidadania, sendo responsável e respeitoso. 
Questão IV- O Guia apresenta uma metodologia de trabalho para o desenvolvimento dos TCTs, baseado em quatro pilares. Quais são estes pilares? Comente sua perspectiva sobre essas metodologias TCTs listados, quais podem ser trabalhados de formas transversais no seu curso de graduação? 
· Os quatro pilares são:
· Problematização da realidade e das situações de aprendizagem
· Superação da concepção fragmentada do conhecimento para uma visão sistêmica 
· Integração das habilidades e competências curriculares á resolução de problemas
· Promoção de um processo educativo continuado e do conhecimento como uma construção coletiva. 
· Essa metodologia contribui para a ampliação do conhecimento teórico dos discentes e assim tendo uma contribuição da assimilação dos conteúdos de forma prática em seus estudos e pesquisas, ampliando um conhecimento de forma crítica e reflexiva na sua área de atuação, sobretudo é um método avaliativo para que possa garantir a eficácia do aluno, tornando assim um ser autônomo. 
4 ATUAÇÃO DO PROFESSOR E SUA INTER-RELAÇÃO COM A EQUIPE ADMINISTRATIVA E PEDAGÓGICA
Questão I- A BNCC é um documento que regulamenta as aprendizagens essenciais a serem trabalhadas nas escolas públicas e privadas para garantir os direitos de aprendizagem e desenvolvimento aos alunos. Quais os principais desafios da atuação do professor nos anos iniciais do Ensino Fundamental a partir das regulamentações apresentadas na BNCC?
· A BNCC veio para intensificar o ensino trazer um novo olhar para a educação e para o desenvolvimento do aluno, e os professores passam por alguns desafios na escola e em sala de aula, o docente deve entender que precisa ter um bom convívio com seus colegas de trabalho e com a equipe pedagógica, pois ninguém trabalha sozinho, ter clareza também do seu planejamento, pois deve ser objetivo e de fácil entendimento, para que possa desenvolver um trabalho significativo aos seus educandos deve ter domínios dos conteúdos ministrados em sala de aula, ter domínio da teoria e da prática, habilidades e competências, mas muitos docentes sofrem no inicio, pois os alunos de hoje são muito ativos e atuantes, principalmente nos anos iniciais do ensino fundamental, já são alunos de 6 anos que vem do infantil com uma bagagem enorme, e o professor deve estar atento a essas experiências desses educandos, deve ter o domínio das contradições e conflitos em sala de aula pois é uma sala heterogênea, cada criança aprende e desenvolve de uma maneira, saber lidar com as crianças que se matriculam que tem certas deficiências e quem são provedores de direitos igual a todos. Então podemos perceber que não é nada fácil o trabalho do professor em sala de aula, o professor deve buscar e propor soluções para que as mudanças aconteçam na escola, não trabalhar só o individual, mas o coletivo também, pois ninguém trabalha sozinho.
· Também não podemos esquecer-nos das introduções das tecnologias na escola e em sala de aula, o professor deve buscar os meios de capacitação para saber lidar com essas novas tecnologias, fazer planejamentos que possa incluir essas TCTS no aprendizado e desenvolvimento dos alunos, trazer atividades de pesquisa e projetos onde coloca o aluno como protagonista do seu aprendizado colocando o sujeito a sua realidade, assim terão mais significações, permitindo uma formação mais consistente e responsável.
Questão II- Exemplifique de que maneira a equipe pedagógica poderá orientar o professor tendo como referência a utilização do Projeto Político Pedagógico e da Proposta Curricular.
· A gestão pedagógica deve orientar os professores de forma objetiva e clara, explicar sobre as propostas curriculares da escola, também sobre o ppp da instituição, orientar sobre seu planejamento, pois o mesmo deve ser alinhado ao ppp e ao currículo, dando suma importância ao contexto histórico do aluno, pois essas considerações são muito importantes para o desenvolvimento e aprendizado dos discentes, pois a proposta curricular se baseia no respeito na ética á cidadania e aos gêneros, então a escola deve ter essa parceria com os docentes principalmente quando é novo de profissão e não conhece muito sobre as propostas, também gestão e coordenadores deve oferecer aos professores uma formação continuada para que assim possa estar preparado para enfrentar as dificuldades e diversidades apresentadas no âmbito escolar.
· Enfatizar também sobre a importância do lúdico em seu planejamento pedagógico, trazendo atividades que possa proporcionar as criançasa ludicidade na escola, porque é através dos jogos e brincadeira que o aluno tem prazer em aprender.
· Dando ênfase também na questão da participação das famílias, pois essa participação dará mais suporte e apoio no ensino e aprendizagem dos educandos, deve prezar também o respeito à inclusão de alunos com deficiência na escola, saber inclui-lo nas atividades desenvolvidas em sala de aula, estar preparado também para as adversidades de discriminação e preconceito, o professor deve estar atento também a essa questão, conhecer a realidades do aluno e respeitar as suas individualidades, pois a sustentação do trabalho do professor parte do respeito e a união do bem comum.
Questão III- No que se refere às atribuições da equipe administrativa, descreva a importância da relação da direção com a equipe pedagógica para a qualidade dos processos educativos no contexto escolar. 
· A função do gestor na escola é muito importante, pois é ele que tem que estar atento a todos os acontecimentos existentes dentro da escola, desde a administração ao desenvolvimento do aluno. Para muitos pode achar que o diretor não faz nada na escola, mas não é bem assim que funciona, o diretor tem a responsabilidades do andamento da escola, nas estruturas, delegações de funções, contratações de funcionários, acompanhamentos com os pais e comunidade, ele é responsáveis pela capacitação dos professores, acompanhar o que estar sendo oferecido aos alunos e seu desenvolvimento, participa das reuniões dos professores e conselho escolar, sempre esta atenta às reformas da escola quando for necessário fazer, nas estruturas, na preparação da equipe pedagógica e na democracia da escola, ele deve saber ouvir seus funcionários saber delegar as funções não sendo autoritário, mas agindo com respeito e ética para melhoria do bem comum.
· O diretor deve saber ouvir seus órgãos coletivos, pois isso parte da democracia da escola, saber ouvir a opinião dos seus colegas da equipe pedagógica, pais mestres e funcionários, e entender que até mesmo o diretor da escola não trabalha sozinho e que é preciso o trabalho em equipe, para tudo funcionar bem, essa organização da escola e do corpo docente é da responsabilidade da administração do gestor.
· Todo gestor tem um plano de ação, e é nele que o diretor delega os objetivos a ser atingido. Objetivo esse que é toda organização da instituição, parceria com as politicas nacionais, estaduais, e municipais, esses documentos que dão sustentação ao trabalho pedagógico, deve procurar mediar os conflitos e desafios que aparecem ao longo do ano letivo, acompanhar o desenvolvimento e a aprendizagem dos alunos, resolver toda papelada da parte administrativa, pois a escola deve ser bem administrada, pois é cobrada pela sociedade. Saber estabelecer estratégias junto com os professores, e equipe pedagógica, para o andamento do bem comum.
· A função social da escola é a formação integral do aluno, pensar nos suportes para ajudar os educando, não só pensar no conteúdo, mas em sua formação como um ser integrante em meio social, tendo participação criticidade e autonomia, preparado para o mercado de trabalho, como ser crítico reflexivo, pensante e atuante em meio social. 
· A equipe diretiva seja diretor ou professor e equipe pedagógica, é o coração da escola.
5- CONHECER METODOLOGIAS ATIVAS COM USO DE TECNOLOGIAS DIGITAIS.
De acordo com o texto exposto, a escola sofre por um processo de abandono escolar e um excessivo uso de celular por parte dos alunos, dentro da proposta de trabalho, o primeiro torna-se o problema de investigação e o segundo a ferramenta de produção de conteúdo.
Colocaremos em discursão as questões e problemáticas existentes no espaço escolar, propondo aos alunos levantar hipóteses e pesquisas.
O trabalho será feito em grupos com 6 estudantes, e tendo a atenção na distribuição de celures para os grupos.
A metodologia ativa que iremos abordar será o uso da webQuest, onde através do aplicativo educativo trabalharemos com as ilustrações em slides e vídeos, e então iremos fazer a apresentação para a comunidade escolar.
E como sabemos que hoje no mundo atual que nos encontramos os jovens estão dependentes do uso das tecnologias, então podemos usar esse bem comum para desenvolvermos projetos e pesquisas para solucionar o problema apresentado, além de torna-los protagonistas da sua própria pesquisa, mas mostrando a eles que o uso da tecnologia pode ser usado também para fins pedagógicos, trazendo o lúdico e criatividade dos próprios estudantes.
Após o levantamento das hipóteses os estudantes devem fazer uma pesquisa sobre o processo de abandono que a escola está passando, eles poderão fazer essas pesquisas usando as informações da própria escola, entrevista-los sobre a situação da escola e também poderão fazer perguntas a suas famílias e comunidades, tendo todos entrevistados e anotados em suas agendas as sugestões, unidos em equipe irão buscar a solução para o problema que apresenta na escola, tendo trocas de experiências com as outras turmas e professores e equipe pedagógica irá solucionar o problema, em meio às entrevistas poderão ter uma reelaboração do planejamento, dialogando com a prática apresentada.
Logo após as entrevistas finalizadas poderão fazer as apresentações das possíveis soluções expostas com aplicativos de adição de vídeos disponível gratuitamente na internet, e no final como parte de conclusão do trabalho, irão expor para toda comunidade escolar as possíveis soluções.
Essa pratica pedagógica trabalhará com as questões da transversalidade dos conhecimentos, trazendo discursões e diálogos sobre as questões culturais e sociais, o podendo ter a compressão da importância do celular como uma ferramenta de pesquisa e produção de conteúdos, além disso, coloca o estudante como protagonista e investigador dando lhe autonomia e criatividade.
6 PLANOS DE AULA
	Plano de aula 
	
Identificação 
	Disciplina 
	Português, Arte
	
	Série 
	2º Ano
	
	Turma 
	A
	
	Período 
	Manhã
	Conteúdo 
	· Leitura das fábulas 
· Fazer a releitura dos contos
· Audiovisual, com vídeos, musicas, e imagens nos slides. 
	Objetivo geral 
	· Promover aos alunos o contato mais frequente com os gêneros textual.
· Melhorar a aprendizagem com relação á pontuação, ortografia e a estrutura, despertando o prazer de ler, interpretar e produzir o referido gênero.
· Conhecer e ter contato com as metodologias ativas da internet, em webQuest. 
	Objetivos específicos
	· Discutir sobre as fabula;
· Proporcionar momentos para que os alunos deem opiniões e façam seus comentários;
· Envolver os alunos na leitura, escrita e interpretação dessas histórias; 
· Fazer reflexão com os alunos sobre os valores mostrados nas fabulas.
· Proporcionar maior domínio e conhecimentos sobre os aplicativos auditivos apresentados.
	Metodologia 
	· Começaremos com uma roda de conversa para o acolhimento dos alunos, para que possam se interagindo uns com os outros, depois faremos a leitura da fábula, logo após a leitura da fábula será oferecido um trabalho de pesquisa em grupos de 6 alunos, para que aos alunos possam conhecer alguns autores de fábulas, principalmente aqueles em que suas obras são mais comentadas como: Leonardo da Vince, Esopo, La Fontaine;
· Proporcionar espaço para os alunos se expressarem suas opiniões e comentários;
· Disponibilizar um acervo do referido gênero á turma para maior desenvolvimento do trabalho de pesquisa;
· Publicar seus trabalhos produzidos e fazer as apresentações fazendo uso dos aparelhos de multimídias como: celulares, Datashow, computadores, vídeos e slides; e fazer as apresentações para a comunidade escolar e famílias.
	Recursos 
	· Textos de fábulas;
· Celulares;
· Computadores;
· Datashow;
· Computador
	Avaliação 
	
· A avaliação será feita através de observação e participação e empenho dos grupos;
· Observar se os alunos consegue ter domínio da interpretação do texto oferecido;
· Observar se conseguem fazer o uso dos aparelhos de multimídias.
	Bibliografiahttp://reridamaria.com.br
https://sala-de-aula-pofa-reridamaria.lojaintegrada.com.br/
		plano de aula
	
Identificação 
	Disciplina 
	Ciências 
	
	Série 
	2º Ano
	
	Turma 
	A 
	
	Período 
	Manhã 
	Conteúdo 
	· Plantas e Meio ambiente 
· Audiovisual, com vídeos, e imagens nos slides;
.
	Objetivo geral 
	· Identificar algumas estruturas das plantas relacionadas ao meio ambiente que vive;
· Despertar o interesse e a curiosidade dos alunos;
· Incentivar o uso dos dispositivos de multimídias para pesquisas escolares.
· Promover o contato com a natureza
	Objetivo específico 
	· Conhecer os diferentes tipos de plantas e suas características;
· Fazer comparação;
· Discutir sobre a importância da preservação o da natureza;
· Fazer levantamento de pesquisas;
· Envolver os alunos em projetos.
	Metodologia 
	· O trabalho de será desenvolvido em sala de aula com grupos de 4 pessoas, e cada grupo ficará responsável por pesquisar um tipo de plantas suas características e seu ambiente habitável; 
· Depois de feita as pesquisas irão fazer as comparações, compartilhar informações e experiências entre os grupos,
· O trabalho de pesquisa será desenvolvido através dos aparelhos de celulares ou computadores;
· No final será exposto no pátio da escola usando o dispositivo de multimídia Datashow, para a comunidade escolar e familiar; envolvendo a participação dos alunos e suas criatividades.
	Recursos 
	· Imagens de plantas;
· Celulares;
· Datashow;
· Computadores.
	Avaliação 
	· A avaliação será feita de forma contínua, através da participação e a execução das atividades realizadas dentro e fora de sala de aula; 
· Observação do uso dos aparelhos de multimídias.
	Bibliografia 
	https://novaescola.org.br
CONSIDERAÇÕES FINAIS
Ao concluir esse trabalho agreguei em minha vida acadêmica e profissional uma grande experiência, onde tive a oportunidade de levantamento de pesquisas de grande riqueza de detalhes.
Como futura pedagoga vejo a grande responsabilidade tem um professor, desde o ato de planejar ao executar, tirar do papel e colocar em pratica, pude perceber o quanto suas ações implicam na vida do educando, pois parte dele essa responsabilidade de formação integral do cidadão, tornando um ser crítico reflexivo, e atuante em meio social, e ter em mente que esse ser que ele pretende formar depende do seu esforço pessoal e profissional.
Fiquei muito feliz ao concluir esse trabalho, pois levarei para minha vida essa experiência acadêmica e profissional esse conhecimento incrível. Não posso dizer que não fiquei triste por não ter realizado em sala de aula o estagio, onde estaria propiciando de um conhecimento mais amplo e toda experiência que me seria oferecida, mas entendo o momento que estamos enfrentando devido à pandemia do covid-19 que abalou toda nossa estrutura tanto social como econômica, mas que todos unidos continuaram seguindo em frente e não pararam, e vamos vencer tudo isso fé em Deus. 
Sou grata por tudo.
Referencias bibliográficas 
Batista, Valéria Didática / Valéria Batista, Jane Elisa Otomar Buecke.- Londrina: Editora e Distribuidora Educacional S.A., 2017. 200 p
BRASIL. Temas contemporâneos Transversais na BNCC: propostas de Práticas de Implementação. Ministério da Educação. 2019.
Estacheski, Joice Fundamentos e organização da educação infantil e do ensino fundamental/ Joice Estacheski – Londrina: Editora e Distribuidora Educacional A.S, 2018 176 p.
Silva, Audrey Debei da Teorias e práticas do currículos / Audrey Debei da silva, Claudia Aparecida Morgado Soares, Rosângela de Oliveira Pinto. – Londrina: Editora e Distribuidora Educacional S.A. 2017. 192 p.