Fundamentos e Metodologia da Alfabetização e Letramento prova final

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Fundamentos e Metodologia da Alfabetização e Letramento 
(PED11) 
Avaliação: 
Avaliação Final (Objetiva) - Individual 
Semipresencial ( Cod.:670245) ( peso.:3,00) 
Prova: 31125590 
Nota da Prova: 10,00 
Legenda: Resposta Certa Sua Resposta Errada 
1. Quando um professor decide ser alfabetizador, precisa ter noção da importância de 
seu papel, pois, quando ele ensina uma criança a ler e a escrever, também a ensina a 
compreender o mundo. Quando se fala da necessidade de orientar nossas crianças 
com relação ao exercício pleno da cidadania, é necessário ressaltar que tanto o 
conhecimento de mundo quanto o conhecimento das práticas escolarizadas dizem 
respeito à leitura e à escrita, são relevantes, ou seja, extremamente importantes. 
Sendo assim, o educador precisa apresentar uma postura e metodologia adequada a 
cada realidade da criança. De acordo com as características apresentadas, qual é a 
função do educador neste processo? 
 a) Ser incoerente. 
 b) Ser orientador. 
 c) Ser camuflador. 
 d) Ser transferidor. 
 
2. No processo de alfabetização, podemos utilizar vários textos. No entanto, textos e 
gêneros textuais não são sinônimos. Quando buscamos por uma definição simples do 
que são os textos, podemos elencar quais características? 
 a) Que são unidades de sentido com função avaliativa. 
 b) Que são escritas de gêneros com função oral. 
 c) Que são palavras de contextos com função escolar. 
 d) Que eles são produções de escrita com função avaliativa. 
 
3. As sequências didáticas possibilitam o conhecimento de vários gêneros textuais na 
escola. Elas acontecem em torno de determinado gênero textual oral ou escrito. Com 
relação às sequências didáticas, assinale a alternativa CORRETA: 
 a) Produção inicial - parágrafos - contextualização - produção final. 
 b) Módulos - apresentação - produção - considerações finais. 
 c) Apresentação da situação - produção inicial - módulos - produção final. 
 d) Apresentação - parágrafos - situação problematizadora - produção final. 
 
4. A leitura deveria ser algo muito próximo de nós, pois nos possibilita uma forma de 
interação com os outros e com o mundo em que vivemos. Com relação à leitura, 
classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas: 
 
( ) Faz parte da leitura o conhecimento prévio que o aluno traz consigo. 
( ) Toda leitura tem um objetivo. 
( ) Decifrar e ler são a mesma coisa. 
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( ) Na escola, a leitura deve ser ensinada de uma única maneira. 
( ) Para ler usamos estratégias. Estas estratégias permitem que os objetivos da 
leitura sejam alcançados. 
 
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 
 a) F - F - F - V - V. 
 b) V - V - V - V - F. 
 c) F - F - V - V - V. 
 d) V - V - F - F - V. 
 
5. Ler é construir significados pela interação entre o leitor e o texto. Ler é comunicar-se 
com o mundo, encontrar respostas e vivenciar experiências. Ler é muito mais do que 
apenas decodificar letras ou palavras soltas. Sobre o que é preciso para que a leitura 
faça sentido para o leitor, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as 
falsas: 
 
( ) Compreensão. 
( ) Exclusão. 
( ) Supressão. 
( ) Proscrição. 
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 
 a) V - F - F - F. 
 b) V - V - F - F. 
 c) V - F - V - F. 
 d) F - F - V - F. 
 
6. O alfabetizador possui papel essencial no processo de alfabetização, pois precisa 
inicialmente realizar uma sondagem para identificar o nível de aprendizagem e/ou 
alfabetização em que as crianças se encontram para, posteriormente, realizar um 
planejamento de acordo com as necessidades da turma. Com base no exposto, 
classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas: 
 
( ) O alfabetizador precisa ter preparação para compreender as diversas faces do 
processo de alfabetização. 
( ) A formação inicial em nível superior, proposta pela lei, é fundamental, uma vez 
que habilita o professor para uma atuação mais competente e segura em sala de aula. 
( ) O alfabetizador não precisa ter uma formação específica para atuar na área de 
alfabetização e nem realizar planejamentos, levando em consideração a realidade dos 
alunos. 
( ) O alfabetizador precisa de conhecimentos sociais, culturais e políticos para 
desenvolver o processo de alfabetização de forma coerente, de acordo com cada 
realidade. 
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 
 a) F - V - F - V. 
 b) V - V - F - F. 
 c) V - V - F - V. 
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 d) F - F - V - V. 
 
7. O nosso código de escrita é o alfabeto e, a partir dele, muitos benefícios sociais 
aconteceram por meio de uma comunicação escrita com muito menos caracteres. 
Quanto ao alfabeto, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas: 
 
( ) Nosso alfabeto possui atualmente 26 letras. 
( ) Cada letra possui um nome. O nome da letra corresponde ao seu som. 
( ) A palavra alfabeto vem das letras gregas alfa e beta. 
( ) As letras possuem traços específicos que, depois de grafados, produzem 
significados. 
 
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 
 a) F - F - F - V. 
 b) V - F - V - V. 
 c) F - V - V - F. 
 d) V - V - F - F. 
 
8. Muito já estudamos sobre as relações entre a alfabetização e o letramento, e 
descobrimos que, apesar de distintos, eles são grandes aliados na educação. Quanto a 
este assunto, analise as sentenças a seguir: 
 
I- Não existe método de letramento. 
II- Alfabetização e letramento são indissociáveis. 
III- As práticas de letramento são colaborativas. 
IV- Alfabetização e letramento são sinônimos. 
 
Agora, assinale a alternativa CORRETA: 
 a) As sentenças III e IV estão corretas. 
 b) As sentenças I, II e III estão corretas. 
 c) Somente a sentença I está correta. 
 d) As sentenças I, II e IV estão corretas. 
 
9. O professor alfabetizador precisa conhecer de perto as concepções e métodos de 
alfabetização para que possa exercer sua profissão com competência, sabedoria e 
excelência. Com relação a esta reflexão, classifique V para as sentenças verdadeiras 
e F para as falsas: 
 
( ) Para fundamentar as ações na área da alfabetização, é importante conhecer as 
diferentes concepções. 
( ) Escrever é considerado uma consequência do conhecimento que temos para ler. 
( ) Uma maneira de estimular a forma seletiva de atenção para os diferentes tipos 
de sons pode se dar através dos jogos de escuta. 
( ) Quando uma criança desenvolve a consciência silábica, amplia a capacidade de 
analisar o alfabeto. 
( ) Quando uma criança amplia sua consciência fonêmica, aumenta a capacidade de 
analisar os traçados de cada letra. 
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Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 
 a) V - V - V - F - F. 
 b) F - F - F - F - V. 
 c) F - V - F - V - F. 
 d) V - F - V - V - V. 
 
10. Muitas vezes as pessoas apresentam diferente compreensão diante dos mesmos fatos 
e informações. Isso se dá por conta das vivências de cada indivíduo. Estes podem 
interpretar fatos iguais e, ao mesmo tempo, tirar conclusões diferentes. Essa 
compreensão se dá a partir de qual processo? 
 a) Estagnação. 
 b) Leitura de mundo. 
 c) Escrita. 
 d) Institucionalização. 
 
11. (ENADE, 2008) A tirinha de Ziraldo apresenta-nos uma situação corriqueira. De um 
modo geral, tem-se a concepção de que as crianças aprenderão os conhecimentos em 
um único dia e de uma única forma. Essa concepção perde o sentido quando se 
pensa, por exemplo, nos ciclos básicos de alfabetização, pois os mesmos pressupõem 
que a alfabetização é: 
 a) Elaborada sem interrupções. 
 b) Marcada por estágios. 
 c) Linearmente construída. 
 d) Construída em processo. 
 
12. (ENADE, 2005) Leia trechos da carta-resposta de um cacique indígena à sugestão, 
feita pelo Governo do Estado da Virgínia (EUA), de que uma tribo de índios 
enviasse alguns jovens para estudar nas escolas dos brancos. 
 
"(...) Nós estamos convencidos, portanto, de que os senhores desejam o nosso bem e 
agradecemos de todo o coração. 
 
Mas aqueles que são sábios reconhecem que diferentes nações têm concepções 
diferentes das coisas e, sendo assim, os senhores não ficarão ofendidos ao saber que 
a vossa ideia de educação não é a mesma que a nossa. 
 
(...) Muitos dos nossos bravos guerreiros foram formados nas escolas do Norte e 
aprenderam toda a vossa ciência. Mas, quando eles voltaram para nós, eram maus 
corredores, ignorantes da vida da floresta e incapazes de suportar o frio e a fome. 
Não sabiam caçar o veado, matar o inimigo ou construir uma cabana e falavam nossa 
língua muito mal. Eles eram, portanto, inúteis. 
 
(...) Ficamos extremamente agradecidos pela vossa oferta e, embora não possamos 
aceitá-la, para mostrar a nossa gratidão concordamos que os nobres senhores de 
Virgínia nos enviem alguns de seus jovens, que lhes ensinaremos tudo que sabemos 
e faremos deles homens." 
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A relação entre os dois principais temas do texto da carta e a forma de abordagem da 
educação privilegiada pelo cacique está representada por: 
 a) Identidade e história / educação formal. 
 b) Sabedoria e política / educação difusa. 
 c) Ideologia e filosofia / educação superior. 
 d) Educação e cultura / educação assistemática.