2a AVALIAÇÃO DE FUNDAMENTOS TEÓRICOS E METODOLÓGICOS DA INFÂNCIA NOTA 10

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1a Questão (Ref.: 202013577451)
	Perceba que as mudanças sociais e econômicas ocorridas no século XX provocaram significativas mudanças nos modos de ver e de lidar com as crianças. Apesar disso, manteve-se uma clara separação entre crianças pobres e ricas, brancas e negras: Leia cada alternativa abaixo, após identifique a opção correta:
I-  Ainda no século XX, surgiu a preocupação com um investimento maciço no ensino fundamental, mas não para todos. Houve, também, uma movimentação dos operários que passaram a reivindicar melhorias no atendimento educacional prestado às crianças pequenas, uma vez que as condições trabalhistas precárias às quais eram submetidos os havia impulsionado na luta por seus direitos.
II-  Ás meninas era ensinado bons modos, piano, como ser uma boa anfitriã, tudo isso com o objetivo de torná-las prontas para o casamento. Já os meninos deveriam se exercitar, aprender números e letras, e aprender o ofício ou profissão de seus pais.
III- As famílias eram as responsáveis por cuidar de suas crianças, de acordo com o contexto social no qual se encontravam. Cada família educava os seus filhos de acordo com as suas possibilidades econômicas e com o objetivo de prepara-los para o papel social estabelecido para eles.
		
	
	Apenas as alternativas I e II são corretas
 
	
	Apenas a alternativa II é verdadeira
	
	Apenas a alternativa I é falsa
 
	
	Todas as alternativas estão corretas
 
	
	Todas as alternativas são falsas
 
	
	
	 2a Questão (Ref.: 202013577414)
	Estudamos diferentes formas de combater o racismo. Identifique abaixo as palavras que preencham corretamente as lacunas a seguir.
O combate ao racismo e o trabalho pelo fim da __________________ social e racial não são tarefas exclusivas da escola. Apesar de diferentes formas de discriminação permearem o ambiente __________________, elas não se originam dele.
		
	
	igualdade; social
 
	
	desigualdade; escolar
 
	
	desigualdade; social
 
	
	igualdade; escolar
 
	
	desigualdade; comunitário
	
	
	 3a Questão (Ref.: 202013577425)
	Considerando que a realidade brasileira é marcada por processos de exclusão decorrentes da discriminação racial, é correto afirmar que:
		
	
	A educação infantil deve tomar para si o combate à discriminação e ao racismo, mas apenas a partir de atividades que não envolvam diretamente as crianças, visto que esse âmbito de educação é questão privada de cada família.
	
	A educação infantil deve assegurar o reconhecimento, a valorização, o respeito e a interação das crianças com as histórias e as culturas africanas, afro-brasileiras, bem como o combate ao racismo e à discriminação.
	
	Nenhuma das respostas está correta.
	
	A educação infantil deve se envolver com as questões étnico-raciais, mas não deve tomar para si a tarefa de combate ao racismo e à discriminação.
	
	A educação infantil não deve se envolver com questões étnico-raciais, visto que estes aspectos sociais dizem respeito a vida privada de cada pessoa.
	
	
	 4a Questão (Ref.: 202013577416)
	A LDB de 1996 determina a formação para  os profissionais da educação infantil. Identifique as palavras que preencham corretamente as lacunas a seguir:
Ainda em vigor, a LDB n° 9.394/1996 deu continuidade ao processo de legitimação dos ___________________da criança segundo o viés escolar. A formação dos ________________________ infantis finalmente é mencionada, garantindo a figura da professora na educação infantil, e não apenas a das ________________________.
		
	
	direitos; educadores; professoras
 
	
	direitos; educadores; gestoras.
 
	
	direitos; educadores; cuidadoras.
 
	
	deveres; educadores; cuidadoras.
	
	direitos; diretores; cuidadoras.
 
	
	
	 5a Questão (Ref.: 202013577423)
	A respeito da ideia da criança enquanto um ser social, está correto afirmar que:
		
	
	É preciso garantir seu desenvolvimento integral.
	
	Todas as alternativas estão corretas.
	
	São vistas como sujeitos de direito.
	
	Passam a serem consideradas como sujeitos ativos, participativos e comunicativos, se desenvolvendo em sua relação com o mundo.
	
	As crianças passam a ser consideradas também a partir de suas potencialidades.
	
	
	 6a Questão (Ref.: 202013577448)
	A partir de quando a educação passa a ser reconhecida como um direito social?
		
	
	A partir do Estatuto da Criança e do Adolescente, de 1990.
	
	A partir da Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional, de 1996.
	
	A partir da promulgação da Lei nº 12.796, de 2013, que altera partes da Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional
	
	A partir da Constituição Federal de 1988.
	
	A partir da Lei do Ventre Livre, de 1871.
	
	
	 7a Questão (Ref.: 202013577704)
	Ano: 2018 Banca: AOCP Órgão: Prefeitura de Feira de Santana - BA Prova: AOCP - 2018 - Prefeitura de Feira de Santana - BA - Professor - Pedagogia
A proposta pedagógica na Educação Infantil deve ter como objetivo principal promover o desenvolvimento integral das crianças de zero a cinco anos de idade garantindo a cada uma delas o acesso a processos de construção de conhecimentos e a aprendizagem de diferentes linguagens, assim como o direito à proteção, à saúde, à liberdade, ao respeito, à dignidade, à brincadeira, à convivência e interação com outras crianças. Para que tais objetivos sejam executados, são necessárias algumas práticas dentro da organização curricular. Em relação a essas práticas, assinale a alternativa INCORRETA.
 
		
	
	As instituições de Educação Infantil devem assegurar a educação em sua integralidade, entendendo o cuidado como algo indissociável ao processo educativo.
	
	O atendimento ao direito da criança na sua integralidade requer o cumprimento do dever do Estado com a garantia de uma experiência educativa com qualidade a todas as crianças na Educação Infantil.
	
	O incentivo ao racismo e às discriminações de gênero, socioeconômicas, étnico-raciais e religiosas deve ser objeto de constante reflexão e intervenção no cotidiano da Educação Infantil.
	
	A execução da proposta curricular requer atenção cuidadosa e exigente às possíveis formas de violação da dignidade da criança.
	
	As instituições, necessariamente, precisam conhecer as culturas plurais que constituem o espaço da creche e da pré-escola, a riqueza das contribuições familiares e da comunidade, suas crenças e manifestações, além de fortalecer formas de atendimento articuladas aos saberes e às especificidades étnicas, linguísticas, culturais e religiosas de cada comunidade.
	
	
	 8a Questão (Ref.: 202013575263)
	Acerca do que estudamos sobre raça, condições sociais e educação, assinale a alternativa que indica como as crianças eram vistas.
		
	
	Às crianças de classes menos favorecidas, geralmente negras, era ofertada a creche, assistencialista; às de classes mais elevadas, quase sempre brancas, era oferecida a pré-escola com caráter educativo.
	
	Às crianças negras eram oferecidam a pré-escola e as brancas sempre tinham preceptores.
	
	Eram tratadas sem diferenciação, pois todas tinham educação garantida desde a pré-escola.
	
	A Educação não era garantida, pois no Brasil ainda não havia formação voltada à docência.
	
	Sempre houve oferta de educação às crianças no Brasil
	
	
	 9a Questão (Ref.: 202013577427)
	Pensando um ambiente propício para o desenvolvimento infantil, devemos considerar diferentes aspectos. Quais das alternativas abaixo correspondem aos cuidados necessários para a construção deste ambiente propício de desenvolvimento?
		
	
	Todas as alternativas estão corretas.
	
	Os ambientes planejados para crianças pequenas devem proporcionar o contato social, como espaços de conversa e brincadeiras em pequenos e grandes grupos, e atender à necessidade de privacidade e isolamento, quando necessário.
	
	Propiciar ambientes em que as crianças se sintam acolhidas, ambientes devidamente organizados de forma a oportunizar a criatividade das crianças, com atenção às questões de segurança.
	
	Planejar instalações físicasque possibilitem o domínio e o controle de competências físicas, cognitivas, linguísticas e sociais.
	
	Respeito à singularidade de cada criança
	
	
	 10a Questão (Ref.: 202013577419)
	De acordo com o material estudado na disciplina de Fundamentos Teóricos e Metodológicos da Infância, é correto afirmar que:
		
	
	A aprendizagem e o desenvolvimento são inatos.
	
	A aprendizagem e o desenvolvimento são influenciados pelo meio onde a criança vive e com o qual interage
	
	O desenvolvimento acontece independentemente ambientais, econômicos e culturais.
	
	Nenhuma das alternativas está correta. 
	
	A aprendizagem não tem relação direta com o ambiente.