EXERCICIO AULA 7 E 8

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Monday, 24 Oct 2022, 10:24
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	Finalizada
	Concluída em
	Monday, 24 Oct 2022, 10:35
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Questão 1
Correto
Atingiu 1,50 de 1,50
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Texto da questão
Paulo Freire desenvolveu um conceito de autoridade pedagógica que demanda a retomada de conceito correlatos, de autoridade epistêmica, moral, pedagógica e política. Marque a alternativa correta.
Escolha uma opção:
a. autoridade moral - deve garantir a todos moral efetiva sobre um universo de valores e princípios, tomando como meta o projeto de sociedade para todos, condições a todos para a oportunidade de expor e aplicar o que sabem, exigindo o máximo de cada um.
b. autoridade política - organiza as relações estabelecidas entre educação e comunidade, tornando visível e disponível, em sala de aula, elementos contextuais que originam referências com as quais a sociedade organiza-se.  
c. autoridade epistêmica - considera fundamentalmente a inserção do homem no mundo e a sua vocação para a vida em sociedade, destacando-se a produção de “condições pelos sujeitos à disponibilização para o diálogo, à crítica, para trocas, para olhar o mundo para além do que há, em determinado momento histórico, imediato e previsto, guiando axiologicamente movimentos humanos.” (GHIGGI, 2001, p. 166).
d. autoridade pedagógica - efetivada a partir da dimensão básica da atividade pedagógica. A relação dá-se sempre entre pessoas que trazem um capital cultural de origem. Dá-se, a partir daí, a sistematização desse capital, a investigação e o confronto permanente com outros saberes. 
e. todas as alternativas corretas.
Questão 2
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00
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Texto da questão
Marque Verdadeiro ou Falso:
A crítica mais forte ao poder social legítimo ou hierárquico, quando exercido de forma tradicional e autoritária – como acontece nas escolas muito tradicionais – é expressa pelo chamado “organograma dos corvos”: uma árvore de vários galhos, em que os corvos estão pousados em ramos de elevação diferente. Cada um representa um escalão hierárquico, mas eles não “conversam” entre si, denotando o exercício arbitrário do poder, verticalmente estabelecido. Apresentaremos duas abordagens teóricas de poder e autoridade. A primeira é de Hannah Arendt. A autora destaca que, entre as instituições sociais, a escola tem uma função fundamental: de articular as gerações em seus conceitos, valores e culturas, preparando-as para um mundo que possa melhor acolhê-las, pois são as novas gerações que têm o poder de mudança ou de manutenção do que vivemos em nossa sociedade. A educação é o ponto em que decidimos se amamos o mundo o bastante para assumirmos a responsabilidade por ele e, com tal gesto, salvá-lo da ruína que seria inevitável não fosse a renovação e a vinda dos novos e dos jovens. A educação é, também, onde decidimos se amamos nossas crianças o bastante para não expulsá-las de nosso mundo e abandoná-las a seus próprios recursos, e tampouco arrancar de suas mãos a oportunidade de empreender alguma coisa nova e imprevista para nós, preparando-as, em vez disso, com antecedência para a tarefa de renovar um mundo comum. (ARENDT, 1997, p. 274) As instituições escolares são constituídas por pessoas que se relacionam de forma hierárquica, ao menos entre os que detêm o conhecimento universal, sistematizado, e os que recebem este mesmo saber. Essa hierarquia pressupõe posições, funções e tarefas desiguais, diferenciadas, e a existência e a prática da autoridade. As relações de autoridade atravessam os diversos níveis da escola: Secretaria de Educação e direção da escola, direção da escola e professores, professores e alunos, entre outros.
Escolha uma opção:
Verdadeiro 
Falso
Questão 3
Correto
Atingiu 1,50 de 1,50
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Texto da questão
Shein (1982) destaca a importância da visão que o gestor tem, sobre a natureza e as motivações do homem. Assim, fala de quatro formas de visão gestora da motivação. Associe corretamente as Hipóteses gestoras sobre a motivação. 
	Além da econômica, existe uma forte motivação para o alcance da autorrealização no trabalho, da expressão plena das capacidades e aptidões.
	Resposta 1 
	As motivações variam de acordo com a pessoa, com a situação, com a organização de trabalho.
	Resposta 2 
	O homem, egoísta e interesseiro, não gosta de trabalhar. O salário e o medo de perder o emprego são os melhores incentivos para aumentar a motivação.
	Resposta 3 
	A motivação no trabalho não é apenas econômica, mas social. Existe uma forte motivação para obter afiliação e pertencimento aos grupos informais.
	Resposta 4 
Questão 4
Correto
Atingiu 1,50 de 1,50
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Texto da questão
Bergamini (1982) destaca quatro grandes abordagens da motivação humana. Associe corretamente:
	afirmam que o comportamento humano é basicamente orientado para o prazer, buscando sempre evitar o sofrimento e a dor. A motivação seria constituída por um conjunto de expectativas aprendidas ao longo da vida, e que teria por finalidade antecipar reações emocionais positivas ou negativas.
	Resposta 1 
	vê a personalidade humana como um reduto de forças básicas, com energia própria, que determina e orienta o comportamento humano em uma ou em outra direção. Alguns teóricos ligados a esta corrente dizem que esses impulsos são sempre orientados para que o homem recupere o estado de equilíbrio, quebrado pelo surgimento das necessidades.
	Resposta 2 
	concebendo o homem como um ser racional, privilegiam o conceito e as manifestações da “vontade”. Isso torna os motivos humanos diferentes do pensamento e dos outros processos cognitivos. São as representações do ambiente, internalizadas pelo homem, que o impelem à ação.
	Resposta 3 
	influenciadas pelos trabalhos de Darwin, acreditam que comportamentos mais simples – como os reflexos incondicionados – são herdados, mas que outros mais complexos – os instintos – objetivam a preservação da espécie. Freud está neste grupo de teóricos, propondo a existência de forças internas poderosas (instintos ou pulsões) que determinam o comportamento do homem, mesmo que ele não tenha consciência de que elas existam.
	Resposta 4 
Questão 5
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00
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Texto da questão
Principalmente nas duas últimas visões, que contemplam a autorrealização e a complexidade das motivações, algumas ações gestoras têm impacto junto à motivação dos membros do grupo. Marque a incorreta:
Escolha uma opção:
a. Premiação: utilize a premiação de forma coerente e democrática, minimizando os conflitos que normalmente surgem.
b. Envolvimento de todos: crie programas que permitam a participação de todos.
c. Credibilidade: comunique que você, líder, acredita que a equipe pode alcançar as metas da organização e aprimorar a performance.
d. Empoderamento: informe a toda a organização o resultado das avaliações realizadas, solicitando apoio para as equipes que vêm encontrando dificuldades. 
e. Reconhecimento: não economize elogios, valorizando a equipe.
Questão 6
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00
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Texto da questão
Marque Verdadeiro ou Falso:
Sem motivação nada se faz na vida . É uma espécie de “tensão” interna que inicia, dirige e mantém o comportamento orientado para um determinado fim, impedindo-nos de desistir. Quando se trata de associar a ela sentimentos e estados de espírito, logo aparece uma longa lista: disposição, envolvimento, persistência, combatividade, disponibilidade, alegria, paixão entre outros.
Em relação a este último sentimento, afirma Gaudêncio (1995, p. 148):
Não conheço sentimento mais rico. A paixão mobiliza todas as pulsões. Nem o ódio –equiparável a ela em intensidade e carga emocional – é tão poderoso, porque ele só mobiliza a agressividade. Esta tempestade de pulsões tem sua função. Como ponto de partida, garante a pole position. É inegável que, quando falamos da realização de qualquer tarefa, a motivação com que o indivíduo a ela se dedica determina a qualidade do produto da mesma e a eficiênciacom que é realizada. Na área da educação muitas vezes só nos preocupamos com a motivação do aluno para a aprendizagem. Preferimos, no entanto, abordar nesta aula o termo de forma mais ampla. Freitas (1998, p. 112) afirma que a motivação é a predisposição (fator interno) com que o indivíduo trabalha (atua). E continua: “Refere-se ao estado de espírito, às condições psicoemocionais com que enfrenta o trabalho no dia a dia.” O termo motivação tem, portanto, diversos significados. Podemos falar em motivação para estudar, trabalhar, viajar e sair de férias.
Escolha uma opção:
Verdadeiro 
Falso
Questão 7
Incorreto
Atingiu 0,00 de 1,00
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Texto da questão
Katz e Kahn (1976, p. 437) apresentam três comportamentos que consideram fundamentais para a consecução da efetividade organizacional. Além disso, falam de quatro padrões de motivos específicos. De acordo com a teoria, assinale a alternativa que corresponde aos quatro padrões de motivos específicos.
Escolha uma opção:
a. autoexpressão, que varia de acordo com as características da atividade desenvolvida
b. desenvolver comportamento inovador e cooperativo
c. ingressar e permanecer na organização
d. desempenhar satisfatoriamente os papéis que são atribuídos a cada indivíduo 
e. todas as alternativas corretas
Questão 8
Correto
Atingiu 1,50 de 1,50
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Texto da questão
Um gestor escolar dispõe e pode exercer quatro tipos de poder social, que apresentamos no quadro a seguir contextualizados com exemplos concretos.
	Também bastante positivo, este poder social do gestor emana do seu reconhecimento, pelo grupo, como detentor de conhecimento sólido, como um educador com experiência ampla e bem sucedida em sala de aula (vindo do “chão da escola”, e não como alguém que desenvolveu apenas experiências administrativas).
	Resposta 1 
	É comum – e desejável – que o diretor estabeleça boas relações interpessoais com os demais “atores institucionais” e com a comunidade externa à escola, exercendo uma liderança realmente referenciada pelo grupo.
	Resposta 2 
	O gestor está situado no topo da estrutura hierárquica da escola. Fica isolado nesta posição, se não é praticada uma gestão colegiada ou participativa. Quando existe uma eleição para diretor da escola, esse poder legítimo é referendado pelo voto dos membros do grupo.
	Resposta 3 
	O gestor da instituição escolar, mesmo quando ela é pública e não pode manipular recompensas financeiras, sempre detém um poder social quanto à distribuição das recompensas (melhores horários, acesso a oportunidades de capacitação, por exemplo) e à aplicação de determinada sanções.
	Resposta 4 
Parte inferior do formulário
Homem autorrealizador
Homem complexo
Homem econômico
Homem social
Teorias hedonistas
Teoria do impulso
Teorias cognitivas
Teorias do instinto
De especialistas ou de competência
De referência
Legítimo
De recompensa e coação