DP_Leitura e produção de textos_Atividade semana 5

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06/09/2021 21:42 Fazer teste: Semana 5 - Atividade Avaliativa – Leitura e...
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PERGUNTA 1
A informatividade é um importante critério de textualidade. A respeito
deste critério são apresentadas abaixo algumas afirmações
baseadas no texto “A informatividade como elemento de textualidade”
(FÁVERO, 1985). 
 
Julgue-as se são VERDADEIRAS (V) ou FALSAS (F) 
 
( ) A informatividade exerce um importante controle na seleção e
arranjo de alternativas no texto. 
( ) Todo texto contém pelo menos alguma informatividade. 
( ) Na primeira ordem de informatividade, existem palavras funcionais
que são substantivos, artigos e numerais. 
( ) Por serem palavras funcionais, o produtor do texto não deve
alternar ou inverter os papéis dos tipos de palavras. 
F – F – V – V. 
V – V – F – V. 
V – V – F – F. 
V – V – V – F. 
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F – V – V – V. 
PERGUNTA 2
Para que um leitor entenda um texto é preciso mobilizar diversas
estratégias leitoras. Uma dela é fazer “[...] um tipo de cálculo mental do
leitor, realizado para completar ou complementar as lacunas textuais,
sendo essa estratégia mobilizada na leitura de qualquer texto.”
(FLORES, 2016, p. 50). 
A estratégia que está definida na acepção acima é: 
monitoramento da leitura. 
separação de ideias principais de secundárias. 
produção de inferências. 
produção de questões pertinentes sobre o texto. 
paráfrase. 
2 pontos   Salva
PERGUNTA 3
Segundo Roberto Cláudio Bento da Silva (2017), no texto “Coerência e
coesão nos textos argumentativos dos alunos do ensino médio”, os
“alunos possuem uma quantidade de informações razoável sobre os
mais variados assuntos. Mas eles não conseguem hierarquizar essas
informações, estabelecer as correlações entre elas de forma coerente
dentro do texto, utilizando os recursos argumentativos e articulando as
ideias adequadamente, fazendo o texto progredir em torno da temática
discutida.”
Qual a principal causa desta dificuldade dos alunos? 
O não-exercício da prática com textos argumentativos no
cotidiano. 
Pouco domínio dos elementos de coesão e coerência. 
Dificuldades que não foram resolvidas ao longo do processo
educativo, entre elas problemas no processo de alfabetização. 
Falta de leitura. 
O desconhecimento por parte dos alunos de quais elementos
atribuem textualidade a uma manifestação linguística. 
2 pontos   Salva
PERGUNTA 4
I. Muitas das noções teóricas discutidas pela LT foram sendo
agregadas pelos documentos oficiais que sustentam o processo
Segundo Arnemann e Veçossi (2018), a Linguística do Texto (LT)
ampliou a noção de texto, passando a agregar aspectos pragmáticos,
cognitivos e discursivos, chegando a uma concepção de natureza
sociocognitiva-interacional, segundo a qual o texto é concebido
“como lugar de interação entre atores sociais e de construção
interacional de sentidos” (KOCH, 2017, p. 12). Sobre a adoção dessa
concepção na educação brasileira é correto afirmar: 
 
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agregadas pelos documentos oficiais que sustentam o processo
de ensino e aprendizagem de Língua Portuguesa (LP).
II. Essa incorporação chegou a seu ápice com a publicação, em
1998, dos Parâmetros Curriculares Nacionais de Língua
Portuguesa.
III. As teorias, entretanto, foram poucas apreendidas e aplicadas.
IV. Professores e pesquisadores desmotivados com os desafios
que essa nova concepção da Linguística
Textual apresentou deixaram de pesquisar os aspectos da
textualidade e sua aplicabilidade na sala de aula. 
As alternativas I e III estão corretas e as demais incorretas. 
As alternativas I, II e III são corretas e a alternativa IV é incorreta. 
Todas as alternativas estão corretas.
As alternativas III e IV estão corretas e as demais incorretas.
As alternativas II e III estão corretas e as demais incorretas.
PERGUNTA 5
Para se estabelecer a coesão textual, são apresentados cinco
mecanismos de coesão. Nas assertivas abaixo são apresentadas uma
definição e ao final é colocado o nome do mecanismo de coesão. Em
qual delas a relação está correta? 
I. Colocação de um item em lugar de outro(s) elemento(s) do
texto, ou até mesmo, de uma oração inteira. (KOCH, 2010, p.
20) [Lexical] 
II. Coesão que se dá por meio de itens que remetem a outros
itens. [Referência] 
III. Ocorre por meio do emprego de sinônimos, pronomes,
hipônimos ou heterônimos. [Substituição] 
IV. Substituição por supressão de elementos. O elemento suprimido
sempre pode ser facilmente recuperado pelo contexto. [Elipse] 
V. Coesão estabelecida por conectores e partículas de ligação que
estabelecem relações específicas entre elementos ou orações
do texto. [Conjunção]. 
Estão corretas as relações estabelecidas em: 
nenhuma das relações estão corretas. 
todas as relações estão corretas. 
II, IV e V. 
I, IV e V. 
I, II e III. 
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