Currículos, Programas e Projetos Pedagógicos AOL 3

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(AOL 3) - Currículos, Programas e Projetos Pedagógicos
9/10
1. Pergunta 1
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Considere as citações abaixo:
I- O professor, por meio da sua prática pedagógica transmite saberes, valores, práticas e ideologias que não estão prescritos no currículo formal, mas são ensinados de forma implícita (SILVA, 2003, p.78).
II- "o comportamento profissional dos professores está mais ligado com os efeitos ocultos das práticas e das instituições em que se formaram, do que com os conteúdos explícitos do currículo com que se pretendeu prepará-los" (SACRISTAN e GOMEZ, 1985:18).
III- Este apenas fornece uma trama, a partir da qual os professores devem elaborar um tecido cerrado de noções, esquemas, informações, métodos, códigos, regras que vão tentar transmitir. (PERRENOUD, 1995, p. 42-43).
Conforme as citações acima, assinale alternativa que contempla o currículo oculto:
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1. 
II e III
2. 
I e III
3. 
Apenas a II 
4. 
Apenas I 
5. 
I e II
Resposta correta
2. Pergunta 2
/1
As adaptações curriculares são modificações necessárias a serem realizadas em diversos elementos do “currículo básico para adequar às diferentes situações, grupos e pessoas para as quais se aplica. As adaptações curriculares são intrínsecas ao novo conceito de currículo. De fato, um currículo inclusivo deve contar com adaptações para atender à diversidade das salas de aula, dos alunos” (GARRIDO LANDIVAR, 1999, p. 53).
Podemos afirmar que, em consonância com a citação, a palavra inclusão abarca:
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1. 
pessoas de diferentes culturas.
2. 
pessoas com gêneros e definições de vida diferentes.
3. 
somente alunos com deficiências físicas e mentais.
4. 
diversidade de opiniões.
5. 
todo tipo de diversidade que pode se apresentar entre as pessoas.
Resposta correta
3. Pergunta 3
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MOREIRA E SILVA (1994) afirmam que o currículo escolar constitui um marco, uma moldura que delimita a inserção das crianças em sistemas de significação, nos quais elas representam coisas, nos quais partilham significados e nos quais ampliam sua compreensão da “realidade”.
Essa afirmação de Silva nos leva a concluir que:
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1. 
que o contrato social de uma escola está acima de qualquer currículo.
2. 
que regras devem ser obedecidas acima de tudo.
3. 
que as interações sociais não devem constar dos currículos escolares.
4. 
que a escola é um laboratório social e que aprendemos atitudes cidadãs.
Resposta correta
5. Incorreta: 
que ao interagir com outras pessoas esses estudantes passam a mudar sua forma de entender a vida.
4. Pergunta 4
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Wihby, Favaro e Lima (2007, p. 13) propõem:A luta pela garantia de uma escola pública da melhor qualidade possível nas condições históricas atuais, que supere os projetos pedagógicos capitalistas, o paradigma do mercado aplicado á educação, indo além da função de preparar para o mercado de trabalho ou universidade. O objetivo deve ser o de assegurar aos indivíduos a apropriação dos conhecimentos sistematizados, ou seja, da ciência, propiciando o desenvolvimento de uma concepção mais elaborada de mundo, que possibilite sua compreensão, a apreensão de suas múltiplas e complexas dimensões, para uma atuação humana mais racional e consciente.
Esta proposta está relacionada a qual opção abaixo?
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1. 
A escola deve proporcionar condições de aprendizagens significativas que preparem o estudante para ser um cidadão ciente de suas condições e posicionado perante a sociedade que vive.
Resposta correta
2. 
A escola é o caminho para desenvolver um ser contestador e de posicionamento esquerdista.
3. 
A escola tem desviado de suas funções, e apropriando os estudantes de apenas senso crítico.
4. 
A escola deve proporcionar condições de aprendizagem dos conhecimentos científicos e políticos, garantindo sua capacidade no desenvolvimento do mundo do trabalho.
5. 
A escola tem por obrigação garantir a aprendizagem dos alunos independente de sua situação social.
5. Pergunta 5
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De acordo com Elvira de Souza Lima (2006, p.17), a diversidade é norma da espécie humana: seres humanos são diversos em suas experiências culturais, são únicos em suas personalidades e são também diversos em suas formas de perceber o mundo. Seres humanos apresentam, ainda, diversidade biológica.
Considerando a diversidade mencionada por Elvira em sua citação acima, podemos pensar em um currículo que atenda toda essa estrutura. Mas de que forma? Pensando no professor e a didática que usará para atingir os objetivos curriculares, se faz importante:
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1. 
entender as diferentes posições culturais dos professores.
2. 
ter formação continuada para que saibam fazer uso de uma didática adequada.
Resposta correta
3. 
aumentar seus salários.
4. 
focar na caracterização da maioria dos alunos.
5. 
conhecer a posição social de cada aluno.
6. Pergunta 6
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Leia o caso a seguir:
Hanna é professora de 4º ano de uma escola pública no Brasil. Sentindo que ainda faltam muitos conhecimentos em sua formação, é uma estudiosa voraz. Procura textos diversos e explora a internet com novas ideias pedagógicas que possam ajudá-la a cumprir seu papel de educadora, e que seus alunos saiam de suas aulas com mais conhecimento do que entraram.
Hanna está no momento pesquisando como se trabalha em sala de aula em outros países, como a Finlândia, Singapura que apresentam um desempenho fenomenal no PISA.
Considerando esses conhecimentos o ideal seria que Hanna, ao identificar ações que ajudaram esses países a progredir nos índices educacionais:
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1. 
levasse ao conhecimento da coordenadora escolar solicitando que essas políticas públicas sejam instauradas na unidade escolar.
2. 
adequasse as informações levantadas à realidade local, usando de forma contextualizada à realidade brasileira.
Resposta correta
3. 
agregasse conhecimentos básicos dos países e suas políticas públicas exatamente como se apresentam na escola brasileira.
4. 
entendesse que essas práticas somente são funcionais no país de origem.
5. 
aplicasse exatamente as técnicas que aprendeu em seus estudos para atingir os mesmos resultados em sua sala de aula.
7. Pergunta 7
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Leia a citação de Bittencourt e escolha a opção que completa as lacunas em branco:
[...] o currículo _________ (ou pré-ativo ou normativo), criado pelo poder estatal, o currículo _________l (ou interativo), correspondente ao que efetivamente é realizado na sala de aula por professores e alunos, e o currículo _________, constituído por ações que impõem normas e comportamento vividos na escola, mas sem registros oficiais, tais como discriminações étnicas e sexuais, valorização do trabalho coletivo, etc.[...] (BITTENCOURT, 2011, p. 105).
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1. 
Formal – Real -Real
2. 
Oculto – Formal - Real
3. 
Oculto – Real - Formal
4. 
Formal – real - oculto
Resposta correta
5. 
Real – Formal - Oculto
8. Pergunta 8
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Os intelectuais Theodor Adorno, Max Horkheimer, Walter Benjamin, Herbert Marcuse, Leo Löwenthal, Erich Fromm, Jürgen Habermas, entre outros, faziam parte da escola de Frankfurt e defendiam qual das teorias abaixo elencadas?
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1. 
Teoria Marxista
2. 
Teoria Tradicional
3. 
Teoria Crítica
Resposta correta
4. 
Teoria das Estações
5. 
Teoria Pós-Crítica
9. Pergunta 9
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No entendimento de Silva (2009, p. 23), Bobbitt propunha que a escola funcionasse da mesma forma que qualquer outra empresa comercial ou industrial. Tal como na indústria, Bobbitt queria que o sistema educacional fosse capaz de especificar precisamente que resultados pretendia obter, que pudesse estabelecer métodos para obtê-los de forma precisa e formas de mensuração que permitissem saber com precisão se eles foram realmente alcançados.
Essa concepção de escola está alinhada à qual opção abaixo:
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1. 
Escola Católica, onde os padres exigiam antes de qualquer coisa a aprendizagem sistemática de como se comportar profissionalmente.
2. 
Escola iluminista, onde a razão era exaltada em detrimento da fé.
3. 
Teoriastradicionais, que no Brasil foram firmemente desenvolvidas nas escolas na época em que o país era governado pelos militares.
Resposta correta
4. 
Escola industrial, onde os alunos aprender somente a profissão e que ocorre até os dias de hoje em várias unidades do SENAC, SENAI, etc.
5. 
Escola militar, onde os alunos eram extremamente influenciados por questões trabalhistas e técnicas, com uma abordagem comercial.
10. Pergunta 10
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As políticas públicas educacionais, dentre outros aspectos, estão voltadas para a formação inicial e continuada dos professores. Numa entrevista, a professora Elaine Assolini (USP de Ribeirão Preto), tendo em vista o Censo de 2015, ressalta que: “a situação, no que se refere à formação inicial do professor, é grave e bastante delicada.
Verifique as proposições e assinale alternativa que vai ao encontro da afirmativa acima.
I - A formação dos professores é precária nas universidades e não os prepara para enfrentar os desafios cotidianos da sala de aula.
II - Os estudantes não se atraem pela carreira de professor por não receberem incentivo dos próprios professores ao decorrer de sua vida escolar.
III - Ser professor não é atrativo para os estudantes.
São corretas as afirmações:
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1. 
III, apenas.
2. 
I, apenas.
3. 
I, II e III.
4. 
I e III, apenas.
Resposta correta
5. 
II, apenas.
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