CONT. MET. E PRÁTICA DO ENS. DA MATEMÁTICA

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Disciplina: CEL0353 - CONT. MET. E PRÁTICA DO ENS. DA MATEMÁTICA 
	Período: 2020.3 EAD (G) / AV
	Aluno: ANDREZA SOARES CORRÊA
	Matrícula: 202001332006
	Data: 25/10/2020 19:31:08
	Turma: 9005
	
	 ATENÇÃO
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	 1a Questão (Ref.: 202002379314)
	Veja a atividade que uma professora propôs aos seus estudantes do 1º ano. Ela distribuiu uma folha com estes desenhos abaixo e solicitou que as crianças completassem os quadrinhos vazios com números, ou então com os dois, números e figuras:
Que tipo de habilidade a professora está tentando desenvolver em seus estudantes com esta atividade?
		
	
	Sistema de Numeração Decimal.
	
	Associação numérica.
	
	Combinatória.
	
	Ideia de tirar.
	
	Conservação de quantidades.
	
	
	 2a Questão (Ref.: 202001455188)
	Relacione cada problema com a idéia da multiplicação que está relacionada com sua solução, para tal numere-os usando 1 para idéia comparação, 2 para configuração retangular, 3 para combinatória e 4 para proporcionalidade.
(__) João tem 2 figurinhas, Pedro tem o dobro, quantas figurinhas Pedro tem?
(__)  No álbum de figurinhas há 8 figurinhas em cada página. Quantas figurinhas há num álbum de 20 páginas?
(__)  Carol tem 3 saias para combinar com suas duas camisetas. De quabtas maneiras ela pode se vestir?
(__) Ana tem um carpete com placas de EVA, ele tem 4 fileiras de 5 colunas. Quantas placas há no carpete?
Marque a sequência correta:
		
	
	2 - 4 - 3 - 1
	
	1 - 4 - 3 - 2
	
	1 - 2 - 3 - 4
	
	2 - 3 - 4 - 1
	
	1 - 3 - 4 - 2
	
	
	 3a Questão (Ref.: 202001457046)
	A construção de maquetes com as crianças dos anos iniciais é uma interessante atividade que deve ser amplamente explorada pelos professores. Assinale a alternativa CORRETA após a análise das experiências que a construção de maquetes favorece explorar com as crianças.
(I) Colocar em prática as concepções espaciais e intuitivas das crianças
(II) Explorar atividades de localização com as crianças
(III) Entreter as crianças com uma atividade lúdica
		
	
	Somente a experiência III está correta
	
	As experiências I e II estão corretas
	
	Somente a experiência I está correta
	
	As experiências I e III estão corretas
	
	As experiências II e III estão corretas
	
	
	 4a Questão (Ref.: 202001457216)
	Os PCN, quando se referem ao ensino das frações, sugerem algumas práticas que são consideradas, por esses referenciais, mais comuns e eficientes para exploração do conceito de fração. Marque a alternativa que indica uma prática sugerida para o ensino de frações às crianças dos anos iniciais:
		
	
	Recorrer a situações nas quais esteja implícita a relação parte-todo
	
	Atividades de divisão, onde não existam restos em um primeiro momento
	
	Recorrer, em último caso, ao uso de calculadora no auxílio às contas
	
	Atividades de porcentagens, realizando divisões com restos
	
	Situações onde apareça um número dividido por outro
	
	
	 5a Questão (Ref.: 202001457243)
	A professora Lucia desenvolveu muitas atividades de medição com seus alunos utilizando medidas convencionais e não convencionais. Marque a alternativa que apresenta exemplos de utilização de medidas não convencionais em sala de aula. 
		
	
	Determinar quantos centímetros quadrados mede a folha do caderno
	
	Utilizar a régua para medir o comprimento da mesa do aluno
	
	Determinar a área do chão da sala utilizando o metro quadrado
	
	Utilizar o palmo para medir o comprimento da mesa do aluno
	
	Medir o comprimento do lápis utilizando a fita métrica
	
	
	 6a Questão (Ref.: 202001603671)
	Uma das competências que as crianças precisam desenvolver na escola básica, nas aulas de matemática, diz respeito à leitura de informações e dados apresentados em gráficos (particularmente em gráficos de colunas). Assinale a alternativa que apresenta situações eu favorecem o desenvolvimento dessa competência:
		
	
	Propor a elaboração de gráficos a partir de outros gráficos já elaborados pela professora;
	
	Colorir as colunas dos gráficos para torná-los mais atraentes para as crianças menores;
	
	Solicitar que a criança faça o recorte de gráficos em jornais e revistas e cole em seu caderno de matemática;
	
	Solicitar que a criança retire dos gráficos valores numéricos para que sejam feitos cálculos com esses valores.
	
	Propor situações problema contextualizadas envolvendo gráficos, nas quais o aluno necessite identificar características e informações;
	
	
	 7a Questão (Ref.: 202001457372)
	Assinale a alternativa FALSA em relação à contribuição dos jogos para a aprendizagem de matemática:  
		
	
	Os jogos contribuírem para dar significado a conhecimentos matemáticos, possibilitam a compreensão, geram satisfação e formam hábitos.
	
	Os jogos quando bem utilizados são isentos de regras e convenções desnecessárias para a aprendizagem.
	
	Jogar envolve, também, a aceitação de desafios, incluindo aqueles não relacionados aos conteúdos matemáticos.
	
	Os jogos contribuem para o desenvolvimento do pensamento lógico matemático e do pensamento espacial das crianças.
	
	No jogo, a criança é desafiada a encontrar estratégias de ação que permitam transformar as condições da partida.
	
	
	 8a Questão (Ref.: 202001630254)
	As funções mais importantes do livro didático na relação com o aluno são:
 I - propiciar o desenvolvimento de competências cognitivas, que contribuam para aumentar a autonomia;
 II - consolidar, ampliar, aprofundar e integrar os conhecimentos adquiridos;
 III - auxiliar na auto avaliação da aprendizagem;
 IV- auxiliar no planejamento e na gestão das aulas, seja pela explanação de conteúdos curriculares, seja pelas atividades, exercícios e trabalhos propostos
De acordo com as alternativas acima assinale a opção CORRETA que defina as funções mais importantes do livro didático na relação com o aluno:
		
	
	I, II e IV
	
	I ; II e IV
	
	I, II e III
	
	II e IV
	
	I e IV
	
	
	 9a Questão (Ref.: 202002031559)
	Os vídeos, quando bem explorados pelo professor, podem contribuir para trazer simulações que seriam difíceis de reproduzir em sala de aula ou aplicações em situações e lugares distantes da realidade mais imediata dos alunos. No entanto, para que este recurso cumpra com a sua finalidade educativa, é fundamental que o professor: (I) explore as questões conceituais; (II) foque nos objetivos de aprendizagem; (III) explore as curiosidades que o tema, as situações, os cenários despertam nos alunos para direcioná-los de forma construtiva. Entre as afirmações acima:
		
	
	As afirmações (II) e (III) são verdadeiras
	
	Apenas a afirmação (I) é verdadeira
	
	As afirmações (I) e (II) são verdadeiras
	
	Apenas a afirmação (III) é verdadeira
	
	As afirmações (I), (II) e (III) são verdadeiras
	
	
	 10a Questão (Ref.: 202001457014)
	Dentre as frases a seguir, algumas são verdadeiras e outras são falsas no que se referem à necessidade da criança resolver problemas. Identifique a ordem correta:
(__) A criança desenvolve a habilidade de resolver problemas à medida que os soluciona
(__) Os problemas podem ser apresentados à criança mesmo antes de ter sido alfabetizada
(__) Os problemas para serem compreendidos pela criança precisam ser todos do mesmo tipo
		
	
	F V V
	
	V F V
	
	V V F
	
	F F V
	
	F V F