Atividades de Aprendizagem (3 semi)

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3º Tentativa
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Exercício 1
O planejamento é algo que realizamos a todo momento em nossas vidas, seja em nível pessoal ou
profissional. O planejamento é necessário para que tenhamos êxito em nosso trabalho
pedagógico em sala de aula. Os planejamentos são essenciais para a estrutura educacional.
Diante do exposto relacione corretamente as informações relacionadas aos tipos de
planejamentos:
I – Planejamento de um sistema educacional
II – Planejamento escolar
III – Planejamento curricular
IV – Planejamento didático ou de ensino
(  ) É elaborado pelos professores a partir do planejamento curricular. O professor precisa
conhecer a realidade de seus alunos para traçar os objetivos e organizar os conteúdos a serem
ensinados.
(  ) É o planejamento realizado em três níveis: nacional, estadual e municipal. Consiste no processo
de análise e reflexão delimitando as dificuldades e prevendo soluções.
(  ) É elaborado a partir das diretrizes curriculares nacionais e contempla todos os níveis de ensino.
Leva em conta a realidade de cada região.
(  ) É o processo que busca organizar e planejar toda a atividade proposta pela equipe gestora
envolvendo tanto os aspectos pedagógicos como o administrativo.
Assinale a opção da sequência correta:
IV – I – III -  II 
*(Sua resposta)
II - III – IV - I
II – I – III - IV
I – II – III – IV
Exercício 2
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 DRAMATIZAÇÃO
A dramatização é uma técnica de representação em que alunos realizam em determinado espaço.
Na escola essa técnica auxilia a socialização da criança “pois integra as dimensões cognitivas e
afetivas do processo educacional e instrucional” (HAYDT, 2008, p. 179). As dramatizações não
ficam apegadas apenas a textos que são dados para serem representados, busca-se também
através de situações do cotidiano a dramatização, onde envolve o aluno em seu cotidiano. Haydt
(2008, p.180) apresenta alguns objetivos a respeito dessa técnica. Leia as alternativas abaixo e
assinale as que enfocam esses objetivos:
 Proporcionar uma situação de aprendizagem clara e específica que facilite a percepção e análise
de situações reais de vida, ajudando o aluno a compreender melhor os fatos e fenômenos
estudados.
Permitir que os participantes  após a execução dessa técnica, relatem o que fizeram, perceberam,
descobriram ou aprenderam.
Facilitar a comunicação de situações problemáticas e sua posterior análise, evidenciando os
pontos críticos e contribuindo para a indicação de possíveis alternativas de solução.
Determinar os conteúdos que serão abordados ou fixados através da aprendizagem
proporcionada por esta técnica.
  Desenvolver a criatividade, o senso de observação e a capacidade de expressar-se pela
representação corporal e dramática. 
A sequência que mostra os objetivos relacionados  a essa técnica é:
Estão corretas as alternativas I , III   e V;
*(Sua resposta)
Estão corretas as alternativas  II , III e V;
Estão corretas as alternativas I, IV e V;
Todas as alternativas estão incorretas.
Exercício 3
Conforme Haydt (2008, p. 126):“É através do conteúdo e das experiências de aprendizagem que a
escola transmite de forma sistematizada o conhecimento, e também trabalha, na prática cotidiana
de sala de aula, os valores tidos como desejáveis na formação das novas gerações”.
Partindo dessa afirmação,marque a alternativa correta a respeito da seleção e organização dos
conteúdos. 
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(    )Os conteúdos não podem ser organizados de maneira aleatória, muito pelo
contrário, devemos nos balizar junto aos documentos nacionais, sendo que esses
estão sendo revistos através da consulta a Base Nacional Comum Curricular que está
prevista no Plano Nacional de Educação (PNE)2014-2023.
*(Sua resposta)
(    )Para obtermos maior desenvolvimento na construção do conhecimento a escolha dos
conteúdos  não deve estar embasado na “herança cultural,tampouco nas experiências da
prática social vivida no presente pelos alunos, isto é, nos problemas e desafios existentes
no contexto em que vivem. 
 (    )Os conteúdos podem ser somente selecionados e repassados aos alunos, e junto a
esses conteúdos podem ser incluídos elementos cotidiano do aluno, fazendo com que a
aprendizagem se torne significativa.
(    )O conteúdo não é o ponto de partida para a aquisição de informações, conceitos e
princípios,úteis como para desenvolvimento de hábitos, habilidades e atitudes.Daí  não
ser tão importante na formação do aluno.
Exercício 4
Sant’Anna (1995, p. 27) afirma que a “avaliação só será eficiente e eficaz se ocorrer de forma
interativa entre professor e aluno, ambos caminhando na mesma direção, em busca dos mesmos
objetivos”. Sobre avaliação qualitativa podemos afirmar:
leva em consideração todo o processo pedagógico, onde o educador realiza uma
análise individual referente a aprendizagem de cada aluno com o objetivo de verificar
a sua evolução e assim, dar continuidade no seu trabalho, alterando, diversificando ou
não a sua prática.
*(Sua resposta)
o aluno quase não participa da análise dos resultados, não pratica a autoavaliação e se
eventualmente realiza, não é levada em consideração. Ele realiza a atividade avaliativa e o
professor julga de acordo com a quantidade de erros e acertos. Esse tipo de avaliação se
preocupa com notas e classifica o aprendizado do aluno após a aplicação da avaliação.
um método classificatório que consegue mensurar, em escala de notas, o rendimento
escolar.
A técnica é essencial para a função somativa, a ser realizada ao final do processo de
análise, conseguindo chegar a uma classificação geral sobre o nível de aprendizagem dos
alunos.
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Exercício 5
Para que possam alcançar resultados satisfatórios em relação ao processo de ensino-
aprendizagem em âmbito nacional, o MEC também promove e oferece vários cursos de formação
continuada, bem como fornece subsídios para que os educadores aperfeiçoem constantemente a
prática docente.
Sobre os cursos de formação podemos citar a Formação no Pacto Nacional pela Alfabetização na
Idade Certa , que se refere a:
Curso presencial de 2 anos para os Professores alfabetizadores, com carga horária de
120 horas por ano, metodologia propõe estudos e atividades práticas.
*(Sua resposta)
é um curso em nível médio, a distância, na modalidade normal. Destina-se aos
profissionais que atuam em sala de aula da educação infantil, nas creches e pré-escolas
das redes públicas e da rede privada, sem fins lucrativos, que não possuem a formação
específica para o magistério.
induz e fomenta a oferta de educação superior, gratuita e de qualidade, para professores
em exercício na rede pública de educação básica, para que estes profissionais possam
obter a formação exigida pela Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional – LDB e
contribuam para a melhoria da qualidade da educação básica no País.
é um programa de formação voltado para o uso didático-pedagógico das Tecnologias da
Informação e Comunicação – TIC no cotidiano escolar, articulado à distribuição dos
equipamentos tecnológicos nas escolas e àoferta de conteúdos e recursos multimídia e
digitais
Exercício 6
Entre os tipos de avaliação temos a Avaliação inicial, A avaliação durante o processo de
aprendizagem e a Avaliação final. Sobre a avaliação durante o processo de aprendizagem
podemos afirmar que:
também chamada de diagnóstica, esse tipo de avaliação tem o objetivo de verificar o
conhecimento do aluno relacionado a cada assunto/conteúdo e assim poder realizar ou
adaptar o planejamento baseado na coleta das informações/dados.
é considerada a mais importante para os resultados da aprendizagem, é quando o
professor tem a oportunidade de identificar as dificuldades dos alunos e superar os
obstáculos no momento real. Isso oportuniza o aluno a compreendê-las e
autorregulá-las.
*(Sua resposta)
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é realizada ao final do estudo de um determinado conteúdo para verificar o que o aluno
não conseguiu interiorizar e verificar o que precisa ser ajustado na metodologia do
professor para obter melhores resultados.
As avaliações quantitativas e qualitativas são um mecanismo fundamental para
professores e alunos, uma vez que conseguem verificar a taxa de aprendizagem e revelar
o panorama subjetivo do processo de ensino. Ao mesmo tempo, essa observação auxilia
a equipe pedagógica a rever objetivos e a planejar novas metas dentro da instituição.
Exercício 7
Dentro da Pedagogia romana, há pensadores que buscavam através da oratória, elevar e levar
orientações relacionadas à ética e a visão espiritual. Identifique qual é o pensador citado abaixo:
“Este pensador tratou de assuntos relacionados à gramática, dando ênfase à formação culta. Além
deste movimento, adentrou na medicina, música, direito e na área matemática”.
Varrão (116-27 a.C.)
*(Sua resposta)
Cícero, Marco Túlio (106 -43 a.C.):
Quintiliano, Marco Fábio (35-96 d.C.)
Sêneca, Lucius Annaeus (4 a.C. – 65 d.C.)
Exercício 8
A avaliação tem fundamental importância no processo de ensino e aprendizagem, ajuda a
identificar conhecimentos prévios, interesses e detectar dificuldades. Essas características referem-
se a:
Avaliação formativa.
Avaliação diagnóstica.
*(Sua resposta)
Avaliação de desempenho.
Avaliação somativa.
Exercício 9
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Qual é o movimento que marcou a renovação do ensino na educação?
Escola Nova.
*(Sua resposta)
Educação Formal.
Reforma Protestante.
Didática Magna.
Exercício 10
Na Tendência Liberal Renovada Progressista, o papel da escola fica compreendido em
“_______________as necessidades individuais ao meio social, e para isso, ela deve se _____________de
forma a retratar, o quanto é possível, a _____________________.
Adequar, organizar, vida
*(Sua resposta)
Orientar, organizar, prosperidade
Adaptar, organizar, honestidade
Modelar, organizar, amizade