literatura infantil UNI

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Pergunta 1 -- 3 / 3 pts
Levando-se em consideração os conteúdos abordados
no livro Metodologia do ensino da literatura juvenil,
relacione corretamente cada fase da leitura, sugerida
por Renata Junqueira de Souza, com seus
encaminhamentos:
1. Conexões
2. Inferência
3. Visualização
4. Síntese
5. Perguntas
6. Sumarização
(2) Hipóteses que o leitor cria com base no
conhecimento prévio: leituras e experiência de vida.
(3) Durante a leitura, o leitor cria imagens mentais tais
como: sentimentos, sensações sobre o cenário, sobre
os personagens, sobre o enredo, sobre o tempo em que
a história acontece, o que o auxilia na compreensão do
texto.
(1) O leitor, ao fazer a leitura, estabelece relações entre
o que está lendo e outras leituras que já realizou.
(6) O leitor busca a essência do texto, criando critérios
para o que é mais ou menos relevante.
(5) O leitor se questiona sobre o que é apresentado no
texto, ponto esse inerente ao processo de leitura.
(4) O leitor conta com as próprias palavras e relaciona
aos conhecimentos prévios que têm sobre o mundo e
sobre leituras já feitas
Agora, selecione a sequência correta:
RESPOSTA: 2 – 3 – 1 – 6 – 5 – 4
Pergunta 2 - 3 / 3 pts
Leia a passagem de texto a seguir: “[...] ler, mais do que
um simples ato mecânico de decifração de signos
gráficos, é antes de tudo um ato de raciocínio, já que se
trata de saber orientar uma série de raciocínios no
sentido da construção de uma interpretação da
mensagem escrita a partir da informação proporcionada
pelo texto e pelos conhecimentos do leitor e, ao mesmo
tempo, iniciar outra série de raciocínios para controlar o
progresso dessa interpretação [...]”.
COLOMER, T.; CAMPS, A. Ensinar a ler, ensinar a compreender. Porto Alegre:
Artmed, 2002, p. 31.)
No que se refere às habilidades que identificam um
aluno com leitura crítica e coerente, marque a
RESPOSTA: Organizar mentalmente o sentido do texto, fazendo aportes
com demais textos e seu conhecimento de mundo.
Pergunta 3 - 3 / 3 pts
Leia o fragmento de texto a seguir:
“Definir literatura infantil pode parecer uma demarcação
de território, mas apenas na medida em que o objeto
necessita alguma delimitação para ser manejável. No
entanto, a despeito da instabilidade da infância, o livro
para criança pode ser definido em termos do leitor
implícito”.
HUNT, P. Crítica, teoria e literatura infantil. São Paulo: Cosac Naify, 2010, p. 100.
Considerando o fragmento acima e os conteúdos
abordados no capítulo do livro Metodologia do ensino
da literatura juvenil sobre o que define a literatura
infantil e juvenil, enquanto gênero literário, assinale a
afirmativa correta:
RESPOSTA: O que define a literatura infantil e juvenil enquanto gênero literário
é o público a que se destina, definição não estável, uma vez que a noção de
infância se modifica no decorrer da história.
Pergunta 4 - 3 / 3 pts
“[...] a escola é, hoje, o espaço privilegiado, em que
deverão ser lançadas as bases para a formação do
indivíduo. E, nesse espaço, privilegiamos os estudos
literários, pois, de maneira mais abrangente do que
quaisquer outros, eles estimulam o exercício da mente
[...]”.
COELHO, N. N. Literatura infantil: teoria, análise, didática. São Paulo: Moderna,
2000, p.14.
A partir dos conteúdos abordados e do capítulo
sugerido livro-base Metodologia do ensino da
literatura juvenil, no que se refere ao papel do
professor no ensino da literatura, marque a alternativa
correta:
RESPOSTA: O professor deve promover o desenvolvimento do leitor por meio
do acesso a variados temas de leitura.
Pergunta 5 - 3 / 3 pts
Atente para a seguinte afirmação:
“Todo ato de linguagem é uma aventura em que o jogo
entre a significação explícita e a implícita coloca em
risco a eficácia do processo comunicativo. Todavia, os
riscos dessa aventura e o prazer dela decorrente são
maiores quando o receptor se defronta com um texto
em que deve não só identificar possibilidades
interpretativas, mas também se situar como responsável
pela produção de sentidos”.
ASSMANN, J.; MÜGGE, E. [et al.]. Literatura na escola: propostas para o ensino
fundamental. Porto Alegre: Artmed, 2006, p. 29.
Levando em consideração a leitura do capítulo do livro
Metodologia do ensino da literatura juvenil, marque
a alternativa correta no que se refere às especificidades
do texto literário e da sua leitura:
RESPOSTA: A literatura é um gênero textual específico que envolve a estética da
palavra e a emoção, possibilitando ao leitor a experiência com a subjetividade e a
imaginação.
Pergunta 6 - 3 / 3 pts
Leia a afirmação abaixo:
"A Literatura Infantil e Infanto-juvenil tem sua origem
relacionada às mudanças sociais ocorridas no século
XVIII, principalmente vinculadas à ascensão da
burguesia e o processo de industrialização".
Considerando as reflexões das unidades 1 e 2 sobre a
história da literatura infanto-juvenil e os textos de apoio,
como Metodologia do ensino da literatura juvenil,
analise as afirmativas a seguir, assinalando V para as
verdadeiras, e F para as falsas:
I. (v) A literatura infantil e juvenil, originalmente, tinha
como função consolidar a ideologia burguesa:
propagação do estereótipo familiar, preservação da
infância inocente e obrigatoriedade da escola como
atividade natural.
II. (v) Fábulas escolhidas, de La Fontaine, publicado
originalmente em 1668, e Contos da mamãe gansa, de
Charles Perrault, publicado originalmente em 1697, são
consideradas as primeiras obras publicadas para o
público infantil e juvenil.
III. (V) Jacob Grimm e Wilhelm Grimm, conhecidos
como os irmãos Grimm, são os autores dos Contos da
mamãe gansa, obra publicada em 1897.
RESPOSTA: V – V – F
Pergunta 7 - 3 / 3 pts
Leia o fragmento de texto a seguir:
“[...]cabe à escola promover o crescimento do leitor, seja
pelo contato com muitos e variados temas de leitura,
seja quanto ao formato da escrita literária, seja, ainda,
pelo compartilhamento e pela discussão de ideias com
o uso de argumentação sólida e coerente”.
COSTA, M. M. Metodologia do ensino da Literatura Infantil. Curitiba: Ibepex,
2007, p. 10.
A partir dos conteúdos abordados nas videoaulas e na
leitura do capítulo do livro Metodologia do ensino da
literatura juvenil, em relação às estratégias para
superar a falta de material literário na escola, marque a
alternativa correta.
A contação de histórias deve ser evitada para que o aluno não e acomode com os
textos orais.
RESPOSTA: Montar um acervo para uma biblioteca itinerante, fazendo com
que o livro chegue até o aluno.
Pergunta 8 - 3 / 3 pts
Levando-se em consideração os conteúdos abordados
no capítulo do Metodologia do ensino da literatura
juvenil, pode-se afirmar que a primeira fase da
Literatura Infantil Brasileira é marcada por determinado
didatismo e ufanismo, sendo autores desse período e
suas respectivas temáticas de trabalho:
1-Júlia Lopes de Almeida
2-Figueiredo Pimentel
3-Olavo Bilac
4-Francisca Julia
(1) Valor à obediência
(2) Hábitos e normas de conduta
(3) Ufanismo
(4) Didatismo
Agora, selecione a sequência correta:
RESPOSTA: 1 – 2 – 3 – 4
Pergunta 9 - 3 / 3 pts
Analisando os conteúdos abordados no capítulo do livro
Metodologia do ensino da literatura juvenil sobre a
Literatura Brasileira e características da obra de
Monteiro Lobato, autor que inovou a literatura brasileira
direcionada ao público infantil, assinale a afirmativa
correta:
RESPOSTA: Lobato renova a literatura infantil brasileira por meio de novas
temáticas. No plano da linguagem, aproxima-se do coloquialismo,
distanciando-se do excessivo referencial da gramática.
Pergunta 10 - 3 / 3 pts
“Na escola, a leitura literária tem a função de nos ajudar
a ler melhor, não apenas porque possibilita a criação do
hábito de leitura ou porque seja prazerosa, mas sim, e
sobretudo, porque nos fornece, como nenhum outro tipo
de leitura faz, os instrumentos necessários para
conhecer e articular com proficiência a mundo feito
linguagem”.
COSSON, Rildo. Letramento literário – teoria e prática. São Paulo: Contexto,
2006, p. 30.)
Levando-seem consideração os conteúdos abordados
no material indicado pela disciplina e no livro
Metodologia do ensino da literatura juvenil sobre o
papel do professor, enquanto mediador de leitura junto
aos seus alunos, pode-se afirmar que:
RESPOSTA: O professor deve estimular e compreender a capacidade leitora
do aluno, indicando livros com complexidades distintas. A literatura deve ser
levada à escola sem o caráter pedagógico.
Pergunta 11 - 3 / 3 pts
“Uma biblioteca escolar como mediadora da informação
deve ser vista como um espaço público no interior da
escola [...].”.
MORAES, F.; VALADARES, E.; AMORIM, M. M. Alfabetizar letrando na biblioteca
escolar. São Paulo:.Cortez, 2013, p. 54-55).
Sobre as ações que precisam ser feitas para organizar
uma biblioteca, pode-se afirmar que:
I. Os livros devem ser organizados por séries e faixa
etária, facilitando o acesso das obras para os
diferentes níveis de leitor.
II. Os livros devem ser organizados de forma que
estejam visíveis aos alunos/leitores.
III. Os livros devem estar dispostos em ordem
alfabética.
IV. O ambiente deve ser acolhedor e aconchegante,
utilizando almofadas e tapetes, para deixar as
crianças mais à vontade e com desejo de estar
naquele espaço.
São corretas as afirmativas:
RESPOSTA: II e IV apenas.
Pergunta 12 - 3 / 3 pts
Levando-se em consideração os conteúdos abordados
no livro Metodologia do ensino da literatura juvenil,
relacione corretamente cada fase da leitura, sugerida
por Renata Junqueira de Souza, com seus
encaminhamentos:
1. Conexões
2. Inferência
3. Visualização
4. Síntese
5. Perguntas
6. Sumarização
(2) Hipóteses que o leitor cria com base no
conhecimento prévio: leituras e experiência de vida.
(3) Durante a leitura, o leitor cria imagens mentais tais
como: sentimentos, sensações sobre o cenário, sobre
os personagens, sobre o enredo, sobre o tempo em que
a história acontece, o que o auxilia na compreensão do
texto.
(1) O leitor, ao fazer a leitura, estabelece relações entre
o que está lendo e outras leituras que já realizou.
(6) O leitor busca a essência do texto, criando critérios
para o que é mais ou menos relevante.
(5) O leitor se questiona sobre o que é apresentado no
texto, ponto esse inerente ao processo de leitura.
(4) O leitor conta com as próprias palavras e relaciona
aos conhecimentos prévios que tem sobre o mundo e
sobre leituras já feitas
Agora, selecione a sequência correta:
RESPOSTA: 2 – 3 – 1 – 6 – 5 – 4
Pergunta 13 - 3 / 3 pts
Leia o fragmento a seguir:
“A escrita literária pode ser entendida como prática
dotada de um certo índice de especificidade técnica,
empreendida por um sujeito que a leva a cabo num
contexto cultural a que dificilmente é indiferente e
assumindo uma atitude diversa da de outros sujeitos
quando enunciam outras linguagens”.
REIS, C. O conhecimento da literatura: introdução aos estudos literários. Porto
Alegre: EDIPUCRS, 2003, p.105.
De acordo com os conteúdos abordados no capítulo do
livro Metodologia do ensino da literatura juvenil
sobre o uso que a literatura faz da linguagem, pode-se
dizer que está correta a seguinte afirmação:
RESPOSTA: A literatura se utiliza da linguagem com fins estéticos.
Pergunta 14 - 3 / 3 pts
Considere o trecho de texto:
“Toda narrativa se estrutura sobre cinco elementos, sem
os quais ela não existe. Sem os fatos não há história, e
quem vive os fatos são os personagens, num
determinado tempo e lugar. Mas para ser prosa de
ficção é necessária a presença do narrador, pois é ele
fundamentalmente que caracteriza a narrativa.”
GANCHO, C. V. Como analisar narrativas. São Paulo: Ática, 1995, p. 9.
Nas videoaulas aprendemos as características dos
gêneros narrativos. A partir do que foi estudado,
relacione cada gênero às suas especificidades:
1. Mito
2. Lenda
3. Conto
4. Romance
5. Crônica
(1) História sem autoria e sem marcação do tempo da
escrita, procura explicar o surgimento de algo.
(2) Histórias populares que procuram explicar, pelo viés
do sobrenatural, da idealização e do exagero, situações
ou “causos” vividos ou experimentados.
(5) Narrativa que descreve, normalmente, assuntos do
cotidiano e do tempo presente, sua característica é ter
uma escrita curta.
(4) Enredo com muitas personagens, ações
simultâneas, tempo geralmente maior e diferentes
espaços.
(3) Narrativas com uma única ação, poucas
personagens, tempo e espaço enxutos e poucos
acontecimentos.
Agora, selecione a sequência correta:
RESPOSTA: 1 – 2 – 5 – 4 – 3
Pergunta 15 - 3 / 3 pts
“Importa perguntar qual o papel da escola na formação
do leitor. Não o leitor obediente que preenche
devidamente fichas de livros ou reproduz com
propriedade enunciados textuais. Mas o leitor que,
instigado pelo texto, produz sentidos, dialoga com o
texto que lê, seus intertextos e seu contexto, ativando
sua biblioteca interna, jamais em repouso”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto
integralmente, ele está disponível em:
WALTY, I. L. C. Literatura e escola: antilições. In: EVANGELISTA, A.A.M.;
BRANDÃO, H.M.B.; MACHADO, M.Z.V. (Orgs.) A escolarização da leitura literária –
O jogo do livro infantil e juvenil. Belo Horizonte: Autêntica, 2011, p. 52.
A partir da videoaula e dos conteúdos abordados no
capítulo do livro Metodologia do ensino da literatura
juvenil, avalie as seguintes afirmações sobre as
estratégias de leitura utilizadas em sala de aula e
marque a alternativa correta:
RESPOSTA: Considerar o aspecto transdisciplinar da leitura e conhecer o
estágio de leitura do aluno para tomá-lo como ponto de partida.
Pergunta 16 - 3 / 3 pts
“Espaços de leitura extrapolam, portanto, os limites de
simples recursos de apoio, meros canais físicos de
distribuição de signos e objetos culturais diversos.
Cantos e salas de leitura, bibliotecas (físicas ou virtuais)
são instâncias discursivas, portadoras de sentidos.
Significam”.
PERROTTI, E. A organização dos espaços de leitura na educação infantil.
Disponível em: <
http://www.mieib.org.br/wp-content/uploads/2017/06/Literatura-na-Educac%CC%A7
a%CC%83o-Infantil-acervos-espac%CC%A7os-e-mediac%CC%A7o%CC%83es.pdf
#page=127> Acesso em 01/12/2019, p.131.
Sobre a criação de salas de leitura, de acordo com o
livro Metodologia do ensino da literatura juvenil,
pode-se afirmar que:
RESPOSTA: Muitas vezes a criação de uma sala de leitura é o espeço ideal,
principalmente quando a escola não tem biblioteca ou a biblioteca é muito
antiga e austera.
Pergunta 17 - 3 / 3 pts
Analisando os conteúdos abordados no capítulo do livro
Metodologia do ensino da literatura juvenil sobre a
Literatura Brasileira e características da obra de
Monteiro Lobato, autor que inovou a literatura brasileira
direcionada ao público infantil, assinale a afirmativa
correta:
RESPOSTA: Lobato renova a literatura infantil brasileira por meio de novas
temáticas. No plano da linguagem, aproxima-se do coloquialismo,
distanciando-se do excessivo referencial da gramática.
Pergunta 18
Para que haja amadurecimento nos processos de leitura, são
necessárias algumas práticas pedagógicas encaminhadas pelo
professor. Tendo em vista as videoaulas da disciplina e o capítulo
estudado no livro Metodologia do Ensino da Literatura Juvenil,
pode- se afirmar que:
RESPOSTA: O docente precisa estar atento à capacidade
leitora do aluno, indicando livros com graus de complexidade
adequados.
Pergunta 19
Atente para a seguinte afirmação: “Todo ato de linguagem é uma
aventura em que o jogo entre a significação explícita e a implícita
coloca em risco a eficácia do processo comunicativo. Todavia, os
riscos dessa aventura e o prazer dela decorrente são maiores
quando o receptor se defronta com um texto em que deve não só
identificar possibilidades interpretativas, mas também se situar
como responsável pela produção de sentidos”.
ASSMANN, J.; MÜGGE, E. [et al.]. Literatura na escola: propostas
para o ensino fundamental. Porto Alegre: Artmed, 2006, p. 29.
Levando em consideração a leitura do capítulo
do livro Metodologia do ensino da literatura
juvenil, marque a alternativa corretano que se
refere às especificidades do texto literário e da sua leitura:
RESPOSTA: A literatura é um gênero textual específico que
envolve a estética da palavra e a emoção, possibilitando ao
leitor a experiência com a subjetividade e a imaginação.
Pergunta 20
COELHO, N. N. Literatura infantil: teoria, análise, didática. São
Paulo: Moderna, 2000, p.18.
A partir da leitura do texto do livro Metodologia do ensino da
literatura infantil, no que diz respeito às competências do professor
para trabalhar o texto literário em sala de aula, marque a alternativa
correta:
Resposta: O professor deve desenvolver técnicas e métodos
de ensino e de leitura que garantam a formação do leitor e
estimule o processo de leitura.