Resenha Dança escolar uma possibilidade na educação Física

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U N I V E R S I D A D E E S T Á C I O D E S Á 
 
CABO FRIO 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
RESENHA CRÍTICA 
 
CAIO VICTOR AMORIM DA COSTA, LUCAS DAMASCENO MARINS, 
LUIZ AUGUSTO CLEMENTE S. VIEIRA, RAISSA LIMA JACINTO 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
RIO DE JANEIRO 
ABRIL - 2023 
 
 
 
 
 
CAIO VICTOR AMORIM DA COSTA, LUCAS DAMASCENO MARINS, 
LUIZ AUGUSTO CLEMENTE S. VIEIRA, RAISSA LIMA JACINTO 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
RESENHA CRÍTICA DO ARTIGO: DANÇA ESCOLAR: UMA 
POSSIBILIDADE NA EDUCAÇÃO FÍSICA. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 Trabalho apresentado ao Professor: 
Ricardo Mariano Dublasievicz 
 da disciplina: Teoria e prática da 
Recreação, Folclore e Dança 
 da turma 3003, turno: Noturno 
 do curso de: Educação Física - 
Bacharelado 
 
 
 
 
 
 
 
 
UNESA – Cabo Frio 
Rio de Janeiro – 18/04/2023 
 
 
 
 
FICHA TÉCNICA 
 
Título do artigo: “Dança escolar: uma possibilidade na Educação Física”. 
 
Autores: Chames Maria Stalliviere Gariba e Ana Franzoni. 
 
Instituição: Revista Movimento (Universidade Federal do Rio Grande do Sul). 
 
Local: Porto Alegre, RS 
 
Ano: 2007 
 
Link: https://www.seer.ufrgs.br/index.php/Movimento/article/view/3553/1952 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
INTRODUÇÃO 
 
 O artigo Dança Escolar: uma possibilidade na Educação Física destaca diversos 
pontos importantes sobre a prática da dança. 
Logo no início vemos que a dança já era usada desde os primórdios pelo homem 
para expressar e exteriorizar emoções, fortalecer relações com o outro e com a 
natureza, exibir suas qualidades físicas e demonstrar sentimentos. A dança também 
era usada em rituais como forma de agradecimento pela pesca e caça, para 
comemorar nascimentos e em dramatizações em funerais. 
Dionísia Nanni cita no artigo que: “As danças, em todas as épocas da história e/ou 
espaço geográfico, para todos os povos é representação de suas manifestações, de 
seus “estados de espírito”, permeio de emoções, de expressão e comunicação do 
ser e de suas características culturais.” 
 Com isso, entende-se que, desde a época dos homens primitivos, a dança era de 
extrema importância, pois visava acontecimentos marcantes – para quase tudo que 
o homem ia fazer, a dança estava presente de alguma forma. 
Segundo Strazzacappa, a expressão representa a essência que motiva a dança. A 
expressão é representada no diagrama feito por Robinson (1978) como o tronco 
primordial (figura abaixo). 
 
 
A dança pode ser usada por uma comunidade para manifestar sua expressão ou 
ainda como forma de espetáculo para o entretenimento. 
 
 
 
 
 
 
 
DESENVOLVIMENTO 
 
 O artigo "Dança escolar: uma possibilidade na Educação Física" discute os 
principais benefícios da incorporação da dança aos programas de educação física 
nas escolas. O artigo destaca os benefícios físicos, cognitivos e sociais da dança, 
bem como seu potencial para envolver alunos que podem não se interessar por 
esportes tradicionais. Os autores sugerem que a dança pode ser uma atividade 
inclusiva e acessível para alunos de todas as habilidades e pode contribuir para o 
desenvolvimento da alfabetização física e das habilidades de movimento, trazendo 
ao leitor sugestões práticas para a implementação da dança nas aulas de educação 
física, incluindo treinamento de professores, colaboração com profissionais da dança 
e uso de tecnologia para apoiar o aprendizado. No geral, o artigo apresenta um 
argumento convincente para a inclusão da dança nos currículos de educação física, 
destacando seu potencial para apoiar o desenvolvimento holístico do aluno e 
promover a atividade física ao longo da vida. 
 Para que a dança escolar seja efetiva, é importante que a escola tenha recursos e 
apoio para os professores de dança, sendo interessante a contratação de um 
professor de dança profissional ou a capacitação de professores de educação física 
para ministrar aulas de dança. Além disso, a escola pode oferecer recursos, tais 
como estúdios de dança, equipamentos de som e trajetórias para os alunos. 
 Os autores do artigo verificaram que no ambiente escolar há uma certa 
discriminação em relação às disciplinas artísticas, que são realizadas de forma mais 
lúdica. Muitas vezes, as aulas são ministradas com ausência de seriedade, 
conferindo um caráter supérfluo. Para os autores a compreensão e o estudo da 
dança corporal vão bem além do ato de dançar, ela se resume em almejar uma 
forma de dança distante do academicismo e que não se prende a técnicas e estilos, 
como por exemplo, o ballet. A dança deve ser acessível e funcionar como uma forma 
de linguagem para a população, ampliando o rol de conhecimento de um indivíduo e 
aumentando seu potencial humano. 
 Na Educação Física escolar o professor não deve aceitar as propostas 
predeterminadas sem antes questioná-las e adaptá-las quando necessário. A dança 
traz para o desenvolvimento dos alunos novas possibilidades e potencialidades de 
aprendizado de movimento e consciência corporal. Isso deixa evidente o quão vasta 
é a área da Educação Física, cheia de oportunidades. 
 Em resumo, a dança escolar é uma atividade valiosa que pode contribuir para o 
desenvolvimento físico, emocional e social dos alunos e quando oferecida de forma 
adequada, ela pode ser uma ferramenta poderosa para a promoção da criatividade, 
da cooperação e da inclusão na escola. 
 Até o momento em que este artigo foi escrito, a prática da dança nas aulas de 
Educação Física ainda era muito restrita, principalmente devido ao despreparo dos 
profissionais. Os autores sugeriram que as universidades poderiam incluir em seus 
currículos estudos teórico-práticos e didático-pedagógicos da dança para suprir as 
demandas dos profissionais interessados em trabalhar com ela. O fato dos cursos de 
Educação Física terem um foco reduzido nos conteúdos sobre dança gera 
insegurança nos alunos e faz com que eles não se sintam aptos a trabalhar com 
dança nas escolas. Segundo Sborquia e Gallardo (2006), os cursos de Licenciatura 
na área utilizam somente os conteúdos das modalidades esportivas na formação de 
futuros professores. 
 
 
 
 
 
 
CONCLUSÃO 
 
A dança escolar é uma excelente possibilidade na Educação Física. Além de 
estimular a expressão corporal, a criatividade e a sensibilidade dos alunos, a dança 
contribui para o desenvolvimento físico, emocional, cognitivo, social, e até a memória 
deles, e pode servir como ferramenta pedagógica para integrar outras disciplinas, 
como música, história, literatura, arte e geografia. 
No entanto, é importante ressaltar que a escolha da dança deve ser adequada à 
faixa etária, aos interesses e às características dos alunos para que seja prazerosa e 
significativa para eles. É importante ressaltar também que a dança pode ser utilizada 
nas escolas de diversas maneiras, tanto como recreação ou jogo, gerando 
possibilidades de trabalho com os alunos. Não apenas como uma atividade em 
conjunto em que todos participaram juntos, sendo exemplos uns aos outros, mas 
também em uma competição. Um bom profissional saberá que utilizar a dança 
acrescenta na vida de quem participa e aprende, porém, um profissional excelente 
entenderá que a dança é um meio que pode mudar a vida dos alunos para melhor 
sendo usada da maneira certa, e parte desde o princípio que ela diverte, até o 
aprimoramento pessoal que o ajudará em outras áreas da vida. Em suma, a dança 
escolar pode ser uma importante aliada na formação integral dos alunos e na 
promoção da cultura corporal de movimento e no aprimoramento mental. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
BIBLIOGRAFIA: 
 
Artigo: Dança Escolar: Uma possibilidade na Educação Física. 
 
Link: https://www.seer.ufrgs.br/index.php/Movimento/article/view/3553/1952 
 
 
 
https://www.seer.ufrgs.br/index.php/Movimento/article/view/3553/1952