Avaliação I - Individual FLEX df

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GABARITO | Avaliação I - Individual FLEX
(Cod.:444127)
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Prova 9859574
Qtd. de Questões 10
Acertos/Erros 8/2
Nota 8,00
Por não apresentarem beleza, forma física perfeita e saúde, as pessoas com deficiência eram 
excluídas, isso se tornou presente no decorrer da história. De acordo com a deficiência, eram punidas 
com abandono e morte. Sobre o exposto, associe os itens, utilizando o código a seguir:
I- Século XV.
II- Idade Média.
III- Séculos XVI e XIX.
( ) As pessoas com deficiência eram abrigadas em igrejas, pois se acreditava terem sido concebidas 
para purgar os pecados de seus pais ou encaminhadas para os palácios, com a finalidade de propiciar 
a alegria do Rei como bobos da corte.
( ) Crianças deformadas eram atiradas nos esgotos em Roma, para serem eliminadas, pois se 
acreditava terem sido concebidas com poderes malignos. 
( ) Os hospitais psiquiátricos e asilos na Europa, abrigavam os deficientes, coxos (amputados ou 
com má-formação), leprosos e loucos, os quais eram mantidos presos sem nenhum tipo de tratamento 
adequado. 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A I - III - II.
B III - II - I.
C III - I - II.
D II - I - III.
As tecnologias assistivas atuam como uma solução criativa para os problemas funcionais do 
aluno com deficiência física, que pode apresentar dificuldades nas tarefas do cotidiano e depende de 
auxílio e cuidados de outra pessoa, pois não participa ativamente das atividades escolares. De acordo 
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com as atividades pedagógicas e os materiais das tecnologias assistivas, que podem ser utilizados 
pelos alunos com deficiência física, associe os itens, utilizando o código a seguir:
I- Atividades de escrita.
II- Atividades de leitura.
III- Desenho e pintura.
( ) Engrossadores de EVA (Ethil Vinil Acetat) para lápis e pincéis, pulseiras imantadas, órtese para 
posicionamento, pranchetas adaptadas para fixar as folhas.
( ) Fixador com velcro para mesa, plano inclinado para apoio do material, separação de páginas 
com EVA ou feltro, velcro para auxiliar a troca de página.
( ) Quadros imantados, cubos com letras, letras de EVA, pranchas com letras.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A II - I - III.
B II - III - I.
C I - III - II.
D III - II - I.
A origem da deficiência física pode ser causada por várias doenças, como a causa encefálica que 
acomete o sistema nervoso central, ou espinhal, que acomete a medula espinhal, ou muscular que 
afeta o sistema muscular e ósteo-articular que afeta o sistema esquelético e articulações. Sobre a 
terminologia adequada das doenças que causam a deficiência física, analise as afirmativas a seguir:
I- A lesão na coluna que compromete a motricidade, a sensibilidade, o controle de esfíncteres, 
envolvendo a área emocional e a social é chamada de traumatismo crânio-encefálico (TCE). Tem 
como causas acidentes automobilísticos, acidentes de mergulho, violência urbana, tumores e 
infecções.
II- O corte de um membro (perna ou braço) que será substituído por uma prótese é chamado de 
Amputação; as causas mais comuns são má-formação congênita de um membro, acidentes, 
problemas vasculares, tumores e infecções.
III- As causas mais comuns para esta lesão são acidente automobilístico, acidente de trabalho, quedas, 
violência urbana. É uma lesão que afeta a caixa craniana e o cérebro, chamada de Lesão Medular, 
entretanto pode não causar sequelas, dependendo da intensidade do choque.
IV- O grupo de doenças com origem hereditária tem a denominação de Doenças Neuromusculares. 
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Comprometem o sistema nervoso central, a medula espinhal, os nervos periféricos e os músculos. É 
uma doença progressiva; dependendo do tipo de distrofia, pode levar ao uso de cadeira de rodas ou à 
morte.
Assinale a alternativa CORRETA:
A Somente a afirmativa III está correta.
B Somente a afirmativa I está correta.
C As afirmativas I e III estão corretas.
D As afirmativas II e IV estão corretas.
As limitações funcionais geradas pelo comprometimento do sistema nervoso levam a quadros 
de alterações do tônus muscular (capacidade de o músculo exercer sua função - contração muscular). 
Além deste quadro, ainda existe a terminologia para a distribuição corporal, a qual se direciona para 
as partes do corpo que estão comprometidas, como "hemi" (metade do corpo), "di" (compromete os 
quatro membros, mas os inferiores são mais comprometidos que os superiores); "para" (só os 
membros inferiores são comprometidos) e "tetra" (compromete todos os quatro membros por igual). 
De acordo com os comprometimentos na área física, classifique V para as sentenças verdadeiras e F 
para as falsas:
( ) Tetraplegia (quadriplegia) - compromete os quatro membros com quadro de ausência dos 
movimentos; se for por causa congênita, a criança pode não apresentar o controle no movimento de 
cabeça. 
( ) Hemiparesia - compromete os quatro membros, sendo os membros inferiores (pernas) mais que 
os superiores (braços); apresenta um padrão em tesoura (cruzamento) dos membros inferiores devido 
ao comprometimento dos músculos gravitacionais (responsáveis por nos manter na postura em pé). 
( ) Hemiplegia - compromete um hemicorpo (um lado do corpo - ex.: todo lado direito) e apresenta 
ausência do movimento, sendo que os membros apresentam um padrão de fechamento. 
( ) Tetraparesia (quadriparesia) - compromete os quatro membros com quadro de ausência parcial 
dos movimentos. Este quadro se instala quando há uma compressão da medula, ou seja, esta não foi 
rompida (seccionada), tendo-se a possibilidade de se restaurar parte dos movimentos. 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A F - V - V - F.
B F - F - V - V.
C V - F - V - V.
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D V - V - V - F.
As limitações funcionais geradas pelo comprometimento do sistema nervoso levam a quadros 
de alterações do tônus muscular (capacidade de o músculo exercer sua função - contração muscular. 
Além deste quadro, ainda existe a terminologia para a distribuição corporal, a qual se direciona para 
as partes do corpo que estão comprometidas, como "hemi" (metade do corpo), "di" (compromete os 
quatro membros, mas os inferiores são mais comprometidos que os superiores); "para" (só os 
membros inferiores são comprometidos) e "tetra" (compromete todos os quatro membros por igual). 
Sobre os comprometimentos na área física, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as 
falsas:
( ) Tetraplegia (quadriplegia): compromete os quatro membros com quadro de ausência dos 
movimentos; se for por causa congênita, a criança pode não apresentar o controle no movimento de 
cabeça. 
( ) Hemiparesia: compromete os quatro membros, sendo os membros inferiores (pernas) mais que 
os superiores (braços); apresenta um padrão em tesoura (cruzamento) dos membros inferiores devido 
ao comprometimento dos músculos gravitacionais (responsáveis por nos manter na postura em pé). 
( ) Hemiplegia: compromete um hemicorpo (um lado do corpo - ex.: todo lado direito) e apresenta 
ausência do movimento, sendo que os membros apresentam um padrão de fechamento. 
( ) Tetraparesia (quadriparesia): compromete os quatro membros com quadro de ausência parcial 
dos movimentos. Este quadro se instala quando há uma compressão da medula, ou seja, esta não foi 
rompida (seccionada), tendo-se a possibilidade de se restaurar parte dos movimentos.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A V - F - V - V.
B F - F - F - V.
C V - V - V - F.
D F - V - V - F.
O documento da Declaração Universal dos Direitos Humanos, em 1948, declara que a pessoa 
com deficiência passou a ser considerada cidadã pois defineque: "todos os seres humanos nascem 
livres e iguais, em dignidade e direitos [...] (Art. 1°), [...] sem distinção alguma, nomeadamente de 
raça, de cor, de sexo, de língua, de religião, de opinião política ou outra, de origem nacional ou social, 
de fortuna, de nascimento ou de qualquer outra situação" (Art. 2°). Sobre a pessoa com deficiência, 
classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
( ) No Brasil, o atendimento a pessoas com deficiência surgiu com a criação de duas instituições 
para o processo de institucionalização total para a educação de pessoas cegas e surdas, Imperial 
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Instituto de Meninos Cegos (1854 - atual Instituto Benjamim Constant) e o Instituto dos Surdos 
Mudos (1857 - atual Instituto Nacional de Educação de Surdos/INES), ambos localizados no Rio de 
Janeiro. 
( ) Na década de 1950, iniciou um movimento mundial para a desinstitucionalização da pessoa com 
deficiência, ganhando maior abrangência na década de 1990, com a política da inclusão promulgada 
na Declaração de Salamanca, que teve como objetivo principal a atenção educacional aos alunos com 
necessidades educacionais especiais.
( ) Podemos definir a deficiência física como o comprometimento do aparelho locomotor que 
compreende o sistema osteoarticular, sistema muscular e o sistema nervoso. 
( ) As doenças que afetam o sistema osteoarticular, sistema muscular e o sistema nervoso produzem, 
em nível físico, limitações, que implicam consequências para todos os âmbitos da vida do indivíduo, 
tanto social quanto profissional e escolar.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
FONTE: DECLARAÇÃO Universal dos Direitos Humanos. Disponível em: . Acesso em: 24 fev. 
2010.
A V - V - V - V.
B F - F - V - V.
C V - V - V - F.
D F - V - V - F.
Esta patologia também recebe a nomenclatura de encefalopatia crônica não evolutiva, podendo 
apresentar comprometimento nas áreas visual, auditiva, mental e da linguagem. Os maiores 
comprometimentos desta patologia são de ordem motora (física), pois a criança apresenta uma 
incoordenação com relação aos seus movimentos, o que causa alterações em suas posturas, 
comprometendo o seu desenvolvimento motor normal, acarretando problemas secundários de 
formação. Esta patologia que causa a deficiência física é denominada de:
A Síndrome de Aicardi.
B Traumatismo crânio-encefálico.
C Esquizencefalia.
D Paralisia cerebral.
Ao se falar de acessibilidade, temos que referir, além do espaço arquitetônico, o uso de 
produtos, informação e serviços, e que todos juntos permitam a inclusão à pessoa. Sobre a definição 
de acessibilidade, assinale a alternativa CORRETA:
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A
Um direito igualitário para a pessoa com deficiência que permite estar em consonância com a
política educacional do Ministério da Educação, que prevê a inclusão de alunos com deficiência
em salas de ensino regular, reforçando que o aluno deve se adaptar à escola e não o contrário.
B
Oportunizar cidadania ao aluno com deficiência, estimular suas habilidades, desenvolvê-lo
intelectualmente, pois os professores do Ensino Fundamental não estão preparados para receber
alunos com deficiência.
C Uma condição básica para a inclusão social das pessoas com deficiência, para que possam
exercer o seu direito de ir e vir, gerando um grau de autonomia e integração.
D Uma lei, mas que ainda não regulamenta que locais públicos e privados necessitam ser
adaptados.
Dentro das tecnologias assistivas, temos uma área que se desenvolve com a participação de uma 
equipe multidisciplinar formada por pedagogos, fonoaudiólogos e terapeutas ocupacionais, e que se 
ocupa com a comunicação de pessoas com deficiência. No Brasil é pouco divulgada e trabalhada 
pelos profissionais de Educação Especial, devido à falta de conhecimento. Sobre essa área, assinale a 
alternativa CORRETA:
A Acessibilidade da cadeira de rodas robótica.
B Comunicação Aumentativa e Alternativa (CAA), em que se desenvolve pranchas de
comunicação, vocalizadores e uso de programas de computadores.
C Ambientes virtuais de aprendizagem.
D Jogos digitais para pessoas com deficiência.
O ajustamento e o aceite da família a essa nova situação de vida familiar determinarão o 
tratamento e o bem-estar da criança com deficiência, sendo vital a cooperação dos pais, pois, somente 
quando a família e a equipe de reabilitação atuam em parceria, integradas, poderão dar à criança as 
melhores oportunidades para o desenvolvimento das suas capacidades, quaisquer que sejam suas 
limitações. Alguns pontos neste processo devem ser observados com cuidado. Sobre esses pontos, 
classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
( ) Os pais presentes neste processo de estimulação geram à criança desafios no seu dia a dia, 
contribuindo de forma eficaz para o seu desenvolvimento, aproveitando momentos únicos, como na 
hora do banho, da alimentação, da troca de fraldas para gerar situações que necessitam da resposta 
ativa desta criança. 
( ) A superproteção ou negligência dos pais são constantes na vida dessa criança, mas não geram 
impedimentos para o seu desenvolvimento.
( ) A família não pode dar a terceiros essa obrigação de cuidar desta criança, numa tentativa de se 
afastar das limitações e dos sentimentos contraditórios que a deficiência impõe.
( ) Os pais realizam o processo da imposição de limites, de regras sociais, base para o convívio 
social. No entanto, muitas vezes, negligenciam este processo, dirigindo ao professor o papel que 
compete a eles, esquecendo que a criança deve aprender a viver e a conviver com a família e com o 
mundo e que nem tudo o que deseja terá de ser feito pelos outros.
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Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A F - V - V - F.
B V - F - F - V.
C V - V - V - F.
D V - F - V - V.
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