Avaliação Final Objetiva Ensino da Arte

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Acadêmico:
	Luana Soares de Barros (2512188)
	
	Disciplina:
	Metodologia do Ensino da Arte (ART19)
	Avaliação:
	Avaliação Final (Objetiva) - Individual FLEX ( Cod.:512888) ( peso.:3,00)
	Prova:
	18385490
	Nota da Prova:
	10,00
	
	
Legenda:  Resposta Certa   Sua Resposta Errada  
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	1.
	No Brasil, houve uma grande revolução de métodos quando teve início a caracterização de um pensamento modernista com a realização da Semana de Arte Moderna. Participaram diversos escritores, artistas plásticos, arquitetos e músicos. Seu objetivo foi demonstrar a produção de uma arte brasileira, afinada com as tendências vanguardistas da Europa, sem, contudo, perder o caráter nacional. Em que ano aconteceu a Semana de Arte Moderna?
	 a)
	Em 1922.
	 b)
	Em 1920.
	 c)
	Em 1923.
	 d)
	Em 1921.
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	2.
	"A escola parece ser o habitat natural dos estereótipos, um terreno fértil onde vicejam e se reproduzem à exaustão, sob o pretexto ou a ilusão de tornar o ambiente ou a aprendizagem mais atraente, agradável, interessante para a criança. Todos gostam e as crianças desde cedo aprendem a amar os estereótipos." (VIANNA, 2012, s/p). Podemos ainda encontrar práticas escolares que se utilizam de modelos prontos quando se trata do ensino da arte. No que se refere aos estereótipos, que são os modelos prontos, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
(    ) Nos ambientes escolares, nos murais, nas janelas, nas portas, nas paredes, nos materiais didáticos, nos trabalhos das crianças ainda podemos ver modelos estereotipados.
(    ) Os modelos estereotipados promovem um ambiente mais atraente, agradável, interessante para a criança, favorecendo sua criatividade.
(    ) Os modelos estereotipados devem ser excluídos, porque como educadores, acreditamos no poder de criatividade a partir da criação.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
FONTE: VIANNA, Maria Letícia Rauen. Desenhos estereotipados: um mal necessário ou é necessário
acabar com este mal? In: Instituto Arte na Escola. 2012. Disponível em:
<http://www.artenaescola.org.br/pesquise_artigos_texto.php?id_m=38> Acesso em: 6 mar. 2016.
	 a)
	F - F - V.
	 b)
	V - V - F.
	 c)
	V - F - F .
	 d)
	V - F - V.
	3.
	Umas das leis que regem as Diretrizes e Bases da Educação Nacional estabeleceu que o ensino da Arte entrará no programa curricular obrigatório em todos os níveis da educação básica, pois entende como fundamental promover uma educação voltada à cultura. Conforme o Art. 2º, "A educação, dever da família e do Estado, inspirada nos princípios de liberdade e nos ideais de solidariedade humana, tem por finalidade o pleno desenvolvimento do educando, seu preparo para o exercício da cidadania e sua qualificação para o trabalho" (BRASIL, 1996). Sobre este princípio, assinale a alternativa CORRETA:
FONTE: BRASIL. 1996. Disponível em: <http://www.planalto.gov.br/CCIVIL_03/leis/L9394.htm>. Acesso em: 17 set. 2015.
	 a)
	A valorização do profissional da educação escolar.
	 b)
	A liberdade de aprender, ensinar, pesquisar e divulgar a cultura, o pensamento, a arte e o saber.
	 c)
	A gratuidade do ensino público em estabelecimentos oficiais.
	 d)
	A coexistência de instituições públicas e privadas de ensino.
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	4.
	No desenvolvimento do ensino da Arte nos deparamos com o "ser sensível", o qual é privilégio do ser humano ter a sensibilidade. Nesta perspectiva, ao desenvolvermos nossas atividades educacionais, é necessária a presença da sensibilidade integrando o ensino-aprendizagem da Arte, construindo um diálogo entre a proposta triangular do Ensino da Arte com as categorias do conhecimento sensível. Sobre como são determinadas as categorias do conhecimento, assinale a alternativa CORRETA:
	 a)
	Contextualização, leitura de imagem, informação, imagem, espessura.
	 b)
	Fazer artístico, desenho, pintura, cores, forma.
	 c)
	Intuição, percepção, emoção, imaginação, criação.
	 d)
	Forma, categoria, criação, forma, ângulo.
	5.
	Um dos maiores representantes da Arte é Pablo Picasso. Suas pinturas levam as pessoas a pensarem e vivenciarem o momento em que foi criada através de suas cores e formas. Sobre a maior valorização para Pablo Picasso, analise as opções a seguir:
I- O nu artístico.
II- A natureza morta.
III- A face humana.
IV- O desenho infantil.
Assinale a alternativa CORRETA:
	 a)
	Somente a opção IV está correta.
	 b)
	Somente a opção III está correta.
	 c)
	As opções II e III estão corretas.
	 d)
	As opções I e II estão corretas.
	6.
	Oscar Niemeyer é um dos grandes nomes da arquitetura brasileira, pois promoveu uma arquitetura inovadora e hoje é fonte de pesquisa para muitos acadêmicos de arquitetura. Sobre os pontos fortes das obras desse autor, assinale a alternativa CORRETA:
	 a)
	Em sua arquitetura, estão presentes as retas como forma de expressar a modernidade.
	 b)
	Em sua arquitetura, estão presentes as formas irregulares e cores fracas.
	 c)
	Em sua arquitetura, estão presentes ângulo reto e duro.
	 d)
	Em sua arquitetura, estão presentes as curvas como forte expressão.
	7.
	Ao tratarmos do ensino da Arte em sala de aula, nos deparamos com o pensamento de Ana Mae Barbosa, que se encontra indiretamente apresentado nos Parâmetros Curriculares Nacionais de Arte e nos Referenciais relativos à Educação Infantil através da Proposta Triangular do Ensino da Arte. Sobre os três pilares desta proposta, analise as opções a seguir:
I- Ser, fazer e ilustrar.
II- Conhecer, analisar e sentir.
III- Fazer, apreciar e refletir Arte.
IV- Desenhar, colorir e qualificar.
Agora, assinale a alternativa CORRETA:
	 a)
	Somente a opção II está correta.
	 b)
	Somente a opção III está correta.
	 c)
	As opções II e IV estão corretas.
	 d)
	As opções I e III estão corretas.
	8.
	Em sala de aula, trabalha-se também o desenho com diversos materiais, como giz de cera, lápis de cor, aquarela, carvão, lápis especiais, como o 6B, entre outros. Desta forma, o professor mediador poderá desenvolver com o educando algumas características. Sobre essas características, assinale a alternativa CORRETA:
	 a)
	Compreender que desenhar é um ato mecânico sem objetivos e criatividade para o processo.
	 b)
	Compreender que o desenho pode ser feito de qualquer maneira, sem observar sua estrutura.
	 c)
	Compreender que existem diferentes traçados e efeitos criados pela utilização dos materiais.
	 d)
	Compreender que o desenho necessita ser feito somente com um tipo determinado de papel.
	9.
	A escultura é uma das formas de expressar a arte, e incide na retirada de matéria para dar a forma, sendo a representação plástica em forma de relevo parcial ou total. Sobre a escultura, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
(    ) Uma das esculturas mais famosas é a Pietá, de Leonardo da Vinci.
(    ) Uma das esculturas mais antigas do mundo são os doze apóstolos, de Antônio Francisco Lisboa.
(    ) Alguns dos materiais utilizados para produzir uma escultura são a pedra-sabão, o mármore e a argila.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
	 a)
	V - V - F.
	 b)
	V - F - F.
	 c)
	F - V - V.
	 d)
	F - F - V.
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	10.
	A arquitetura é a linguagem das artes visuais que trabalha diretamente com a apropriação dos espaços.
Espaço interior (Poema)
Quando o poema 
são restos do naufrágio 
do espaço interior 
numa furtiva luz 
desesperada, 
resvalando até 
à superfície, 
lisa, firme, compacta, 
das coisas que todos 
os dias agarramos, 
quando 
o poema as envolve 
numa aura verbal 
e se incorpora nelas, 
ou são elas a impor-lhe 
a sua metafísica 
e o espaço exterior 
que povoam de 
temporalidades eriçadas, 
luzes cruas, sons ínfimos, poeiras. 
Sobre a História com relação à arquitetura, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
(    ) É importante trabalharcom a arquitetura histórica e contemporânea.
(    ) A arquitetura histórica conta a cultura local e regional.
(    ) Arquiteturas históricas não podem entrar no projeto de tombamento como patrimônio histórico e cultural da humanidade.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
FONTE: MOURA, Vasco Graça. In: Antologia dos Sessenta Anos. Disponível em: http://www.infoescola.com/artes/semana-de-arte-moderna/. Acesso em: 11 mar. 2016.
	 a)
	F - V - V.
	 b)
	V - V - F.
	 c)
	F - F - V.
	 d)
	V - F - F.
	11.
	(ENADE, 2014) Quando pensamos a educação intercultural voltada para o ensino das artes, podemos perceber que essa abordagem congrega características particularmente importantes, pois envolve conceitos como identidade cultural, alteridade, universalidade e regionalismos, igualdades e e diferenças. Nesse sentindo, a abordagem intercultural apresenta perspectivas para o professor de artes trabalhar com temáticas como, por exemplo, sexualidade, racismo, inclusão, identidades juvenis, de periferia e de grupos religiosos.
Considerando o texto apresentado, avalie as asserções a seguir e a relação proposta entre elas:
I- A Educação intercultural no ensino das artes visuais permite confluir uma série de conceitos que facilitam o debate das verdades, julgadas absolutas e a percepção de estruturas de poder, por vezes ocultas, abrindo perspectivas para uma visão estética e sociocultural mais próximas do cotidiano dos estudantes.
PORQUE
II- Para as culturas jovens marginalizadas, presentes no cotidiano de muitos estudantes, a possibilidade legítima de afirmação sociocultural é aceitação do jogo da arte pela arte, adotando os conceitos estéticos da chamada grande arte dos museus, das bienais e das galerias comerciais.
Acerca dessas asserções, assinale a opção CORRETA:
FONTE: RICHTER, I.M. Arte - educação intercultural: pensando a realidade brasileira. In: ICLE, G. Pedagogia da Arte: entre lugares da criação. Porto Alegre: UFRGS Editora, 2010.
	 a)
	A asserção I é uma proposição falsa, e a II é uma proposição verdadeira.
	 b)
	As asserções I e II são proposições falsas.
	 c)
	As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justificativa correta da I.
	 d)
	As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa correta da I.
	12.
	(ENADE, 2011) No ensino das artes visuais, torna-se necessário desenvolver experiências concretas fundamentadas na perspectiva multicultural, para se construir a compreensão e a imersão em outros códigos culturais. No sentido da identidade cultural, a educação em artes visuais enfatiza o conhecimento:
I- De artistas contemporâneos que abordam como temática em seus trabalhos a relação entre arte, ecologia e ética, como outros produtores culturais. 
II- Da arte produzida pelos diferentes grupos sociais, em nível local, regional, nacional e internacional, destacando-se a produzida por grupos culturais. 
III- Do contexto econômico que permite ou não o acesso ao bem cultural propiciado pelos diversos produtores. 
IV- Das inter-relações e mediações do contexto global, dentro de experiências pedagógicas. 
É correto apenas o que se afirma em:
	 a)
	II e IV.
	 b)
	I e II.
	 c)
	I, II e III.
	 d)
	III e IV.
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