Uniasselvi Prova Discursiva Metodologia e Conteúdos Básicos de História e Geografia

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Acadêmico: 
Disciplina: Metodologia e Conteúdos Básicos de História e Geografia (SOC21) 
Avaliação: Avaliação Final (Discursiva) - Individual FLEX 
Prova: 
Nota da Prova: 
1. Nos PCN de História e Geografia (BRASIL, 1997, p. 35), "os conteúdos propostos 
estão constituídos, assim, a partir da história do cotidiano da criança (o seu tempo e o 
seu espaço), integrada a um contexto mais amplo, que inclui os contextos históricos". 
Dessa forma, a história do cotidiano e a história local são introduzidos no ensino da 
história, com objetivo de contextualizar as vivências dos alunos com os fatos 
históricos. Disserte sobre as vantagens de utilizar a história do cotidiano como 
abordagem no ensino de história. 
 
FONTE: BRASIL. Parâmetros Curriculares Nacionais: História, Geografia. 
Secretaria de Educação Fundamental. Brasília: MEC/SEF, 1997. 
Resposta Esperada: 
A vantagem do uso da história do cotidiano seria que abrange os alunos, envolvendo-os 
de forma que percebam questões como a política e a economia na sociedade. Outra 
situação seria em perceberem que a história se constrói por todas as pessoas, nos 
momentos da vida, enfatizando a participação no processo dos grupos anônimos, até 
então desconhecidos. 
 
2. O ensino de geografia inclui o estudo do contexto social e natural, inclui a leitura e a 
interpretação de mapas, que incide no conhecimento a respeito da orientação e 
localização. Assim, os estudos da geografia para os anos iniciais do Ensino 
Fundamental precisam ser adequados a sua faixa etária, para que desenvolvam as 
capacidades que se espera. Sobre uma prática educativa de geografia a respeito da 
localização, sobre o uso de mapas, descreva como o professor pode trabalhar com a 
turma os pontos cardeais numa atividade que as crianças utilizem seu corpo para 
orientação. 
Resposta Esperada: 
O professor solicita que os alunos se deitem no gramado e o seu corpo ilustra o ponteiro 
de uma bússola. Assim, as crianças estendem o braço direito para a direção onde o Sol 
nasce (Leste). A partir dessa direção, trabalhar os outros pontos cardeais questionando 
para onde aponta os pés, braço esquerdo, cabeça. Com essa atividade, as crianças 
aprendem que não existe um ponto fixo para localizar os pontos cardeais, variando 
conforme a posição que ocupa no planeta. 
 
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