gestão por competência A2

Prévia do material em texto

Local: Sala 1 - Sala de Aula / Andar / Polo Niterói - Bay Market / POLO NITERÓI - RJ 
Acadêmico: EAD-IL60073-20212C
Aluno: JHONATHAN GILVAIZ MACHADO 
Avaliação: A2-
Matrícula: 20211303256 
Data: 18 de Junho de 2021 - 08:00 Finalizado
Correto Incorreto Anulada  Discursiva  Objetiva Total: 9,00/10,00
1  Código: 5428 - Enunciado: As discussões sobre competência, na ala francesa, surgiram para
investigar o caráter prescrito do trabalho e suas competências requeridas. Para os franceses,
havia uma lacuna entre a qualificação do indivíduo (desenvolvido para executar determinada
tarefa prescrita) e sua capacidade prática de sucesso no trabalho. Nesse sentido, passa-se a
considerar no conceito de competência, a partir dessas discussões, o elemento:  
 a) Personalidade
 b) Contexto
 c) Habilidade
 d) Conhecimento
 e) Tarefa
Alternativa marcada:
b) Contexto
Justificativa: Contexto. Correta: porque o contexto representa a lacuna entre a prescrição e a
realidade do trabalho, motivo este que, para os franceses, determina o desenvolvimento das
competências, uma vez que o conjunto de conhecimentos, habilidades e atitudes por si só não dá
conta da mutabilidade do trabalho. Tarefa, Habilidade, Personalidade, Conhecimento.
Incorretas: correspondem aos elementos que a perspectiva norte-americana considera e que já
constituem o conceito básico de competências. 
1,00/ 1,00
2  Código: 5784 - Enunciado: Com o advento da globalização — entendendo como marco central a
abertura do comércio devido ao avanço acelerado da tecnologia eletrônica —, a ênfase no
aprendizado organizacional passou a ter uma relevância maior do que se tinha até então. As
empresas passaram a adotar medidas que expressavam pura e simplesmente o seu desejo de
capacitação para que as mudanças no cenário global não colocassem em xeque o futuro dos
negócios. A partir daí, nasce aquilo que entendemos como Organizações de Aprendizagem, cujo
elemento central está baseado sobre as estratégias: 
 a) Emergentes.
 b) Deliberadas.
 c) Realizadas.
 d) Pretendidas.
 e) Não realizadas.
Alternativa marcada:
a) Emergentes.
Justificativa: Emergentes: Correta: porque as estratégias emergentes são aquelas que surgem do
nível mais baixo em direção ao nível estratégico, justamente por serem resultado da
aprendizagem organizacional que está mais próxima da realidade do trabalho.  Realizadas.
Incorreta: porque refere-se às estratégias já implementadas.    Pretendidas. Incorreta: porque
refere-se às estratégias concebidas e desejadas.    Deliberadas. Incorreta: porque refere-se às
estratégias definidas pela cúpula organizacional.  Não realizadas. Incorreta: porque refere-se às
estratégias não consideradas para o momento atual.
0,50/ 0,50
3  Código: 5493 - Enunciado: Considere as seguintes afirmativas e a relação entre elas: I – Um
adequado modelo supõe que é possível investigar uma gestão de competências que mobilize a
inteligência prática do indivíduo. PORQUE II – É possível administrar o equilíbrio entre o prescrito
e o real do trabalho, providenciando os ajustes necessários tanto em relação à tarefa quanto à
atividade. Sobre a veracidade das afirmativas e a relação entre elas, é correto afirmar que:
 a) O item I é verdadeiro e o item II é verdadeiro, e o item II não justifica o item I.
 b) O item I é falso e o item II é verdadeiro, e o item II não justifica o item I.
 c) O item I é verdadeiro e o item II é verdadeiro, e o item II justifica o item I.
 d) O item I é verdadeiro e o item II é falso, e o item II não justifica o item I.
 e) O item I é falso e o item II é falso, e o item II justifica o item I.
Alternativa marcada:
c) O item I é verdadeiro e o item II é verdadeiro, e o item II justifica o item I.
Justificativa: O item I é verdadeiro e o item II é verdadeiro, e o item II justifica o item I. Correta:
porque a inteligência prática representa o equilíbrio entre o trabalho prescrito e o trabalho real, o
que faz de um modelo que considere este tipo de inteligência um modelo adequado por
possibilitar ajustes nas lacunas entre prescrição e realidade.  O item I é falso e o item II é
verdadeiro, e o item II não justifica o item I;  O item I é falso e o item II é falso, e o item II justifica o
item I; O item I é verdadeiro e o item II é falso, e o item II não justifica o item I; O item I é
verdadeiro e o item II é verdadeiro, e o item II não justifica o item I. Incorretas: estão erradas por
negar a veracidade de um dos itens e/ou a relação entre eles. 
1,50/ 1,50
4  Código: 5477 - Enunciado: No momento da implantação de um modelo de gestão por
competências, muitas empresas fracassam, apesar dos esforços. Dentre os pontos mais comuns
nesses casos, é possível encontrar problemas categorizados como de venda e patrocínio,
técnicos, de planejamento ou de cultura. Como exemplo de um problema comum na dimensão
de planejamento, pode-se destacar:
 a) Ausência de planos de sucessão e projetos de aproveitamento de talentos.
 b) Definição de perfis de competência incompatíveis com a realidade interna.
 c) Dificuldades de gestores conseguirem a adesão da alta direção da empresa.
 d) Contume de agir "apagando incêndios" ao invés de agir de maneira produtiva
 e) Falta de agilidade na tomada de decisões, gerando expectativas negativas.
Alternativa marcada:
b) Definição de perfis de competência incompatíveis com a realidade interna.
Justificativa: Ausência de planos de sucessão e projetos de aproveitamento de talentos. Correto:
porque, como a opção informa, sucessão e projetos de manutenção de pessoal envolvem planos
bem elaborados, e que se não desenvolvidos de maneira adequada, repercutem nas etapas de
gestão por competências.  Contume de agir 'apagando incêndios' ao invés de agir de maneira
produtiva. Incorreta: refere-se a um problema cultural.    Dificuldades de gestores conseguirem a
adesão da alta direção da empresa.Incorreta: refere-se a um problema de venda de uma ideia.  
Definição de perfis de competência incompatíveis com a realidade interna; Falta de agilidade na
tomada de decisões, gerando expectativas negativas.referem-se a problemas técnicos.
Incorreta: referem-se a problemas técnicos.
0,00/ 1,00
5  Código: 5467 - Enunciado: Considere as seguintes afirmativas e a relação entre elas: I – O
indivíduo torna-se o ator no processo de ajuste entre o prescrito e o real. 
PORQUE 
1,50/ 1,50
II – As instabilidades no contexto organizacional possuem apenas origens processuais. Comando: 
Sobre a veracidade das afirmativas e a relação entre elas, é correto afirmar que:
 a) O item I é falso e o item II é verdadeiro, e o item II não justifica o item I.
 b) O item I é verdadeiro e o item II é verdadeiro, e o item II justifica o item I.
 c) O item I é verdadeiro e o item II é falso, e o item II não justifica o item I.
 d) O item I é falso e o item II é falso, e o item II justifica o item I.
 e) O item I é verdadeiro e o item II é verdadeiro, e o item II não justifica o item I.
Alternativa marcada:
c) O item I é verdadeiro e o item II é falso, e o item II não justifica o item I.
Justificativa: O item I é verdadeiro e o item II é falso, e o item II não justifica o item I.
Correta: porque o indivíduo torna-se o ator principal no ajuste entre o trabalho prescrito e o
trabalho real no momento em que as instabilidades no contexto das organizações possuem
origens não apenas processuais, mas também subjetivas, como, por exemplo, a qualificação
profissional e o estado emocional.  O item I é falso e o item II é verdadeiro, e o item II não justifica
o item I; O item I é falso e o item II é falso, e o item II justifica o item I; O item I é verdadeiro e o
item II é verdadeiro, e o item II justifica o item I; O item I é verdadeiro e o item II é verdadeiro, e o
item II não justifica o item I.  Incorretas: Estão erradas por negarem a veracidade do item I,
confirmarem a veracidade do item II e/ou confirmarem a relação entre os itens I e II.        
6  Código: 3578 - Enunciado: A remuneração, como um dos 14 princípios básicos da administração,pressupõe que deve haver uma justa satisfação, tanto para os trabalhadores como para a própria
organização, de forma garantida, em termos de retribuição. E este é um dos princípios mais
relevantes em termos de gestão por competências. Esse princípio, junto ao grupo dos 13 outros,
foi proposto no período da chamada Escola:
 a) Sistêmica.
 b) Científica.
 c) Estruturalista.
 d) Clássica.
 e) Neoclássica.
Alternativa marcada:
d) Clássica.
Justificativa: Clássica. Correta: porque os 14 princípios básicos da administração, nos quais
encontra-se a remuneração, foram propostos por Fayol na Escola Clássica junto aos pressupostos
de organização da gestão e das funções do gestor. Cinetífica. Incorreta: porque pressupõe o
estudo de tempos e movimentos. Sistêmica. Incorreta: porque pressupõe a relação entre a
empresa e o seu ambiente externo. Neoclássica. Incorreta: porque pressupõe a releitura dos
princípios da Escola Clássica, pensando na prática da administração. Estruturalista. Incorreta:
porque pressupõe as aplicações da teoria burocrática.
0,50/ 0,50
7  Código: 3462 - Enunciado: Um modelo de Gestão por Competências, que se adequa entre os
limites das atribuições de um cargo e as imprevisibilidades da realidade do trabalho, é um
modelo que proporciona ao indivíduo uma atuação eficaz na providência de soluções e no
desenvolvimento de novas competências. Considerando que o extremo no lado da prescrição
leva à percepção de sentido, e que o extremo no lado da realidade leva à percepção do
reconhecimento, sintetize os motivos que fazem desses extremos um cenário danoso para a
gestão de pessoas.
Resposta:
2,50/ 2,50
E importante que o trabalhador encontre equilíbrio ,seguindo as suas atribuições  prescritas  e ao
mesmo tempo tenha espaço para criar novas soluções,para aquilo que o descrito não tenha
solução obtendo tanto o sentindo quanto o reconhecimento no trabalho.  
Comentários: Correto.
Justificativa: Espera-se que a resposta considere o seguinte raciocínio: Quando um trabalhador
age somente dentro da prescrição de seu trabalho, ou seja, realiza tão somente aquilo que lhe é
atribuído, ele tende a encontrar sentido a partir do momento em que compreende o motivo de
suas ações, pois sabe que realiza aquilo que lhe foi ordenado. No entanto, perde com isso o
caráter de reconhecimento, podendo vir a sofrer frustrações por não dar conta de soluções que a
realidade lhe demanda. Quando um trabalhador age somente no oposto, de acordo com os
imprevistos da realidade, não encontrando subsídio nas atribuições de seu cargo, ele tende a
encontrar o reconhecimento, por criar novas formas, podendo, no entanto, sofrer frustrações de
sentido no trabalho, pois percebe que trabalha apenas para alcançar resultados, que nunca serão
suficientes. Por isso, é importante o equilíbrio, em que o trabalhador encontre sentido seguindo
as suas atribuições prescritas, ao mesmo tempo em que tenha espaço para criar novas soluções
para aquilo que a prescrição não dá conta, obtendo tanto o sentido quanto o reconhecimento no
trabalho.
8  Código: 3459 - Enunciado: No campo organizacional, o termo “competência” vem sendo
explorado por diversas abordagens, sob óticas aplicadas a contextos e áreas científicas
diferentes. Há vários aspectos abordados pelas correntes que tratam da gestão de/por
competências, mas que têm em comum duas bases conceituais principais. Defina “competência”
na visão dessas duas bases principais, que são a norte-americana e a francesa.
Resposta:
Na visão dos norte-americanos competência esta relacionado a credenciar pessoas  a exercerem
determinados trabalhos .
Na visão Francesa consideram competência um conjunto de realizações da pessoa em um
determinado contexto, ou seja eles precisam aplicar seus conhecimentos, habilidades e atitudes
 em suas atividades.
Comentários: Correto.
Justificativa: Espera-se que a resposta considere algumas das seguintes palavras-chave nas
definições solicitadas: Norte-americana: conhecimentos, habilidades, atitudes, estoque de
qualificações, tarefas a serem executadas. Francesa: aplicação ao contexto, realidade do
trabalho, atividade, capacidade prática de sucesso no trabalho.
1,50/ 1,50