Prova de Literatura Infantojuvenil - Avaliação Objetiva 01

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07/09/2021 10:52 Firequiz
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Aluno: Alan Lopes Martins da Costa
Prova de Literatura Infantojuvenil - Avaliação Objetiva -
Tentativa 1 de 2
Questão 1 de 10
Para a Profª. Drª. Veridiana Almeida, “trabalhar o imaginário e a fantasia, mediante uma abordagem de
questões cotidianas, individuais universais, inerentes ao ser humano, faz da literatura infantil um
investimento consciente e democrático na relação texto literário/realidade do cidadão em
desenvolvimento” (ALMEIDA, V. Literatura Infantojuvenil. Curitiba: FAEL, 2011.) Assinale a alternativa que
vai de encontro às ideias da Professora a respeito das funções da literatura infantil:
A - “A literatura infantil e infanto-juvenil é, por essência, a porta de entrada ao mundo da leitura
e da literatura, cuja compreensão consideramos a substância mais apurada do processo de
leitura. O acesso a elas garante ao futuro leitor uma experiência que conduz ao processo crítico
de leitura em níveis profundos”. (FLECK,G. F. O Papel da Literatura Infantil e Infanto-Juvenil na
Formação do Leitor. Revista Língua e Literatura. V. 10, n. 14 (2008)).
B - “A nova valorização da infância gerou maior união familiar, mas igualmente os
meios de controle do desenvolvimento intelectual da criança e manipulação de suas
emoções. Literatura Infantil e escola, inventada a primeira e reformada a segunda,
são convocadas a cumprir essa missão.” (ZILBERMAN, Regina. A literatura infantil na
escola. 11. Ed. Revista, atualizada e ampliada. São Paulo: Global. 2003, p.15).

Resposta
correta
C - “Apreendendo o mundo a partir de suas sensações e de sua imaginação criadora, e não a
partir de conceitos e relações lógicas, o sentido do mundo encontra-se, para a criança, cifrado
no sensível. É através da sensibilidade, e não do pensamento abstrato, que ela tem acesso ao
verdadeiro, com o que se repete, de certa forma, em sua existência particular, um momento da
evolução da humanidade, quando cabia à arte e à mitologia esclarecer o homem sobre a
verdade.” (HEGEL, G. W. F. Estética. Lisboa: Guimarães Editores, 1993).
D - “Enquanto diverte a criança, o conto de fadas a esclarece sobre si mesma, e favorece o
desenvolvimento de sua personalidade. Oferece signi�cado em tantos níveis diferentes, e
enriquece a existência da criança de tantos modos que nenhum livro pode fazer justiça à
multidão e diversidade de contribuições que esses contos dão à vida da criança.” (BETTELHEIM,
Bruno. A Psicanálise dos Contos de Fadas. 17. ed. Rio de Janeiro: Paz e Terra, 2007).
E - “O modo mais comum de apresentar os seus objetivos se faz tratando-se de suas �nalidades
mais abrangentes: educar, instruir e distrair.” (CUNHA, M. A. A.. Como Ensinar Literatura Infantil.
São Paulo: Editora Bernardo Álvares, 1968).
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