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Equações Diferenciais

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Um texto não pode ser entendido como um amontoado de códigos prontos para serem decodificados por um leitor passivo. Ler implica na construção de sentidos, na elaboração de hipóteses, no estabelecimento do diálogo entre autor e leitor. O texto é uma via de mão dupla, logo a relação estabelecida entre emissor e receptor não pode ser unilateral. Sobre o exposto, analise as sentenças a seguir:
Assinale a alternativa CORRETA:
I- Embora o texto partilhe de códigos coletivos (alfabeto, língua, convenções), a leitura é uma atividade individual, visto que ela depende do ponto de vista de cada leitor, assim como das vivências de cada sujeito.
II- O mesmo texto, lido pelo mesmo leitor num dado intervalo de tempo, poderá ter interpretações diferentes, afinal, com o passar do tempo, a subjetividade do leitor também muda.
III- O texto não faz referência apenas ao mundo, mas também a outros textos, logo o leitor passa a fazer leituras mais produtivas conforme vai aumentando seu repertório de leituras.
IV- Ler também envolve adivinhar, elaborar hipóteses a partir do que não está presente no texto.
A As sentenças I, II e IV estão corretas.
B As sentenças I, II e III estão corretas.
C Somente a sentença I está correta.
D As sentenças III e IV estão corretas.
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Avaliacao Final (Objetiva) - Individual 3
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Vamos analisar cada sentença: I- Correta. A leitura é uma atividade individual que depende do ponto de vista e das vivências de cada leitor, mesmo que o texto use códigos coletivos. II- Correta. O mesmo texto pode ser interpretado de formas diferentes pelo mesmo leitor em momentos distintos, pois a subjetividade do leitor muda com o tempo. III- Correta. O texto faz referência a outros textos (intertextualidade), e o leitor amplia sua compreensão conforme aumenta seu repertório de leituras. IV- Correta. Ler envolve elaborar hipóteses e inferir informações que não estão explicitamente no texto. Como todas as sentenças I, II, III e IV estão corretas, a alternativa que contém todas as sentenças corretas é a que inclui I, II e III (pois não há alternativa com as quatro juntas). Analisando as alternativas: A) I, II e IV — está correta, pois I, II e IV são verdadeiras. B) I, II e III — também está correta, pois I, II e III são verdadeiras. C) Somente I — incorreta. D) III e IV — corretas, mas incompletas. Como as sentenças III e IV são verdadeiras, e a alternativa A não inclui a sentença III, e a alternativa B não inclui a sentença IV, precisamos verificar qual alternativa contempla todos os itens verdadeiros. Como a sentença IV também é correta, e a alternativa B não a inclui, a alternativa que contempla mais sentenças corretas é a alternativa A (I, II e IV). Portanto, a alternativa correta é: A) As sentenças I, II e IV estão corretas.

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Leia o texto, de Ana Maria Machado (2001) sobre pessoas que dizem não gostar de ler: "Volta e meia a gente encontra alguém que foi alfabetizado, mas não sabe ler. Quer dizer, até domina a técnica de juntar as sílabas e é capaz de distinguir no vidro dianteiro o itinerário de um ônibus. Mas passa longe de livro, revista, material impresso em geral. Gente que diz que não curte ler. Esquisito mesmo. Sei lá, nesses casos, sempre acho que é como se a pessoa estivesse dizendo que não curte namorar. Talvez nunca tenha tido a chance de descobrir como é gostoso. Nem nunca tenha parado para pensar que, se teve alguma experiência desastrosa em um namoro (ou em uma leitura), isso não quer dizer que todas vão ser assim. É só trocar de namorado ou namorada. Ou de livro. De repente, pode descobrir delícias que nem imaginava, gostosuras fantásticas, prazeres incríveis. [...]"
A partir do exposto, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas: ( ) Grande parte das pessoas tem seu primeiro contato com a leitura na escola e são forçadas a lerem obras que não agradam o seu o gosto, fato que as desmotiva a continuarem lendo. ( ) O envolvimento entre leitor e texto é causado por diversos fatores sociais e culturais, como o incentivo da família e a presença de livros em casa, não sendo a formação do leitor uma atividade exclusiva da escola. ( ) O gosto pela leitura pode começar antes mesmo do ingresso da criança na vida escolar, incentivada pelos pais por exemplo, todavia tal prazer precisa ser adquirido ainda na juventude, devido ao fato de que o desenvolvimento cognitivo do adulto dificulta o processo de iniciação ao mundo da leitura. Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A F - F - V.
B V - V - F.
C F - V - V.
D V - F - V.

Nas últimas décadas, o ciberespaço passou a ser um lugar em que passamos grande parte do nosso tempo. O ciberespaço mudou nossa forma de conceber o mundo. Atualmente, usamos a internet para nos comunicarmos, fazer compras, nos informarmos, dentre outras tantas atividades que realizamos no dia a dia. A produção literária naturalmente passou a ocupar esse espaço também, de modo que as publicações impressas hoje dividem espaço com as obras digitais. Todavia não estamos nos referindo apenas a obras tradicionais que ganham uma versão digital, mas sim a obras que são feitas exclusivamente para serem apreciadas no ambiente virtual. Sobre esse fenômeno, analise as sentenças a seguir:
Assinale a alternativa CORRETA:
I- As obras produzidas na internet, em blogs e sites, têm a vantagem de envolverem menos custo na produção, além de não necessitarem de intermediários, como editoras, transportadores e lojas físicas.
II- A grande diferença entre as obras tradicionais que circulam no espaço físico e as obras produzidas no espaço digital é que nessas segundas a questão da autoria não tem a mesma importância.
III- O ciberespaço permite que as obras literárias ali produzidas se valham da multimodalidade, isto é, não utilizem apenas a linguagem verbal, mas também áudio, vídeo e ferramentas que permitem uma interação mais direta como leitor.
IV- A literatura produzida no ciberespaço é produzida de modo que possa ser consumida em diferentes suportes, como celulares e computadores e-readers.
A As sentenças II, III e IV estão corretas.
B As sentenças I, III e IV estão corretas.
C As sentenças I, II e III estão corretas.
D As sentenças I, II e IV estão corretas.

"Apenas 25% da população leitora brasileira lê por gosto - é o que nos diz a pesquisa Retratos da Leitura no Brasil. Outro dado interessante levantado pela pesquisa diz respeito à influência na formação de leitores: na faixa etária até os 13 anos, a presença de uma figura de influência, como os pais ou professores, é muito marcante. Isso porque é nesse período que surgem as melhores oportunidades para as práticas de leitura e mediação, estando os jovens leitores mais abertos às variadas indicações das práticas mediacionais". O texto publicado no portal PROFS evidencia a importância do mediador de leitura para a formação de leitores. É ele quem vai auxiliar na criação de elos entre o potencial leitor e os textos. A partir disso, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
( ) A influência do mediador se faz necessária para a orientação de leitores de até treze anos. Após essa idade, o indivíduo já tem autonomia e o papel do mediador torna-se dispensável.
( ) O mediador deve ter formação num curso de Letras ou Pedagogia, ao passo que seu lugar de atuação será a sala de aula.
( ) É fundamental que o mediador seja também um leitor. Não há como ajudar na criação de elos entre leitor e texto se o mediador não tiver familiaridade com o universo da leitura.
A F - F - V.
B V - F - V.
C V - F - F.
D F - V - V.

É muito comum no meio artístico encontrarmos obras que são versões adaptadas de outras obras produzidas anteriormente. Muitas vezes, assistimos a um filme e gostamos muito dele e, ao procurarmos informações sobre ele, descobrimos que a história é baseada no enredo de um livro. O mesmo acontece com séries, peças teatrais, telenovelas e outras formas de arte.
A partir do exposto, assinale a alternativa CORRETA:
A A adaptação de obras faz parte do que chamamos de intertextualidade, isto é, a presença de um texto anterior no texto adaptado.
B A intertextualidade pressupõe fidelidade. O autor que foge da história original abandona também qualquer caráter intertextual da sua obra.
C Sabemos que para entendermos um filme adaptado de um livro não é necessário que tenhamos lido o livro. Tal fato exclui a possibilidade de incluirmos a adaptação como uma forma de intertextualidade.
D A intertextualidade acontece apenas em obras que apresentam a linguagem verbal, sendo que pinturas, fotografias e outros conteúdos imagéticos não podem apresentar um caráter intertextual.

A multimodalidade é uma marca dos textos que circulam no ciberespaço. Esse sincretismo semiótico une linguagem verbal, vídeo, áudio, imagens, animações e infográficos, e faz com que novos gêneros textuais proliferem no meio digital. Sobre a multimodalidade,
assinale a alternativa CORRETA:
A Os textos multimodais são considerados "abertos" ou "promíscuos" o que muitas vezes pode fazer com que a experiência ledora seja prejudicada.
B A navegação pelos textos multimodais deve ser intuitiva, as práticas de letramento na escola devem focar no letramento tradicional e na linguagem verbal.
C Ela é exclusiva do ciberespaço. Antes do advento das novas tecnologias, a multimodalidade ainda não fazia parte da realidade dos leitores.
D A multimodalidade apresenta um hibridismo que desafia a dicotomia entre oralidade e escrita tradicionalmente trabalhada pela escola.

Existem estratégias de leitura que permitem ir além da simples 'olhada' no texto, ajudando-nos não só a fixar os conteúdos lidos, como também dotando-nos de maior autonomia frente aos textos. Por meio dessas estratégias produzimos, a partir dos textos lidos, outros textos, os quais se agrupam nos seguintes gêneros textuais: fichamento, ficha de citações, comentário e resumo. Sobre o exposto, analise as afirmativas a seguir:
Assinale a alternativa CORRETA:
I- Dentre as estratégias de leitura, o fichamento é o gênero textual no qual o leitor relaciona as principais questões da obra lida, organizando-as em temáticas, que podem ser consultadas em trabalhos posteriores.
II- Dentre as estratégias de leitura, a ficha de citações refere-se exclusivamente aos programas de iniciação científica e tecnológica do ensino médio, por meio da qual faz-se a análise da obra segundo temáticas específicas.
III- Dentre as estratégias de leitura, o resumo é o gênero textual que opera uma síntese dos principais pontos detectados durante a leitura, organizando-os de forma concisa para facilitar a compreensão textual.
IV- Dentre as estratégias de leitura, o comentário é o gênero textual que direciona um ponto de vista pessoal, em um posicionamento acerca do texto lido que é encontrado exclusivamente nos meios de comunicação, como no comentário político, no esportivo etc.
a) Somente a afirmativa II está correta.
b) Somente a afirmativa IV está correta.
c) As afirmativas I e III estão corretas.
d) As afirmativas I, II e IV estão corretas.

Santos (2008, p. 65) define inferência como: "[...] resultado de uma estratégia cognitiva cujo produto é a obtenção de uma informação que não está totalmente explícita no texto. [...] Não é mais do que fazer emergir informação adicional a partir daquela que é disponibilizada ao leitor através do texto base. Portanto, inferir é suplementar informação não verbalizada no texto" A autora também aponta que as inferências podem ser classificas de acordo com sua tipologia. A partir do exposto, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
( ) As inferências textualmente implícitas são aquelas em que o leitor aciona seus esquemas mentais e constrói informações a partir de pistas dadas pelo texto.
( ) As inferências textualmente explicitas são as que necessitam menos conhecimentos prévios e as que menos exigem do leitor.
( ) A inferência sem base textual são aquelas que exigem uma leitura mais eficiente, o leitor usa a lógica para chegar a informações que estão longe da superfície do texto.
A F - F - F.
B F - V - V.
C V - V - F.
D V - F - F.

Dentre os recursos de aprendizagem mais usados, encontram-se os Objetos de Aprendizagem (AO) e os recursos educacionais abertos (REA). Os Objetos de Aprendizagem, por sua vez, dividem-se em seis tipos: os de Apresentação, de Prática, de Simulação, os Conceituais, de Informação e os de Representação Contextual. A partir dessa classificação, associe os itens, utilizando o código a seguir:
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
I- Apresentação.
II- Prática.
III- Simulação.
IV- Conceitual.
V- Informação.
VI- Representação contextual.
( ) São aqueles que expõem a informação de modo organizado.
( ) Trabalham com a representação de conceitos-chave ou associados a uma disciplina.
( ) Apresentam dados de maneira a representar um cenário autêntico.
( ) Expõe de modo direto um conteúdo.
( ) Representação que permite ao aluno a prática de certos procedimentos.
( ) Simula alguma atividade que faça parte da vida cotidiana dos educandos.
A VI - IV - V - I - III - II.
B I - IV - VI - V - II - III.
C IV - V - VI - II - I - III.
D V - IV - VI - I - II - III.

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