Políticas e a Educação de Surdos no Brasil II

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Políticas e a Educação de Surdos no Brasil
1 Em 2002, finalmente cria-se a Lei de Libras, Lei nº 10.436, que legitima a Língua de Sinais, trazendo em seu texto a definição do que é Libras e deixando claro o dever público, de empresas e serviços, de apoiar o uso de difusão da Libras. Já em 2005, temos o Decreto 5.626, que é um olhar sobre esta Lei, traz nove capítulos distribuídos em trinta e um artigos, para: FONTE: BRASIL. Decreto n. 5.626, de 22 de dezembro de 2005.Presidência da República. Casa Civil. Regulamenta a Lei no 10.436, de 24 de abril de 2002, que dispõe sobre a Língua Brasileira de Sinais - LIBRAS, e o art. 18 da Lei no 10.098, de 19 de dezembro de 2000. Diário Oficial [da] República Federativa do Brasil, Brasília, DF, 23 dez. 2005. Disponível em: . Acesso em: 10 ago. 2017.
A
Consolidar a Lei nº 13.146, de 6 de julho de 2015.
B
Efetivar a Convenção da Guatemala.
C
Ratificar a Declaração de Salamanca.
D
Organizar o funcionamento padrão em diversos itens que estão ligados à efetivação da Lei 10.436.
2Em 2002, foi promulgada a conhecida "Lei de Libras": a Lei nº 10.436/2002. Essa lei legitima a Língua de Sinais, trazendo em seu texto a definição do que é Libras e deixando claro o dever público, de empresas e de serviços. Sobre a importância dessa lei, assinale a alternativa CORRETA: FONTE: Disponível em: . Acesso em: 11 abr. 2018.
A
Apoio à condensação da Libras.
B
Apoio à difusão da Libras.
C
Apoio à condensação da Língua Portuguesa.
D
Apoio à difusão da Língua Portuguesa.
3Identidades Surdas Híbridas representam os surdos que nasceram ouvintes e com o tempo perderam a audição, quer seja por uma doença, quer seja por um acidente. Dependendo da idade em que houve a perda auditiva, este surdo pode, quando ainda ouvia, ter aprendido a falar e escrever. Sobre esta identidade, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas: ( ) Nesta identidade, a experiência e o conhecimento da estrutura da língua portuguesa domina a língua oral e a de sinais. ( ) Há casos, nesta identidade, em que surdos não reconhecem a fala oral e utilizam sinais mais simples da Libras. ( ) As tecnologias diferenciadas dificultam a compreensão das mídias neste caso. ( ) Nessa identidade, os sujeitos não conseguem se aceitar como surdos. Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A
F - F - V - V.
B
V - V - F - F.
C
F - F - F - F.
D
V - V - V - V.
4As terminologias usadas no decorrer da história para conceituar ou caracterizar a surdez passaram por uma série de evoluções. Atualmente, a principal discussão gira em torno do termo Deficiência Auditiva - DA e Pessoa Surda - PS. Os dois termos são aceitos, apesar das divergências entre autores e comunidades surdas. Sobre esses termos, analise as sentenças a seguir: I- A pessoa com deficiência não é uma pessoa incapaz. II- Ao caracterizar o sujeito surdo, fica evidenciado que o surdo é usuário de uma língua diferenciada, que lhe propicia o acesso aos conhecimentos, como qualquer outra língua a seus usuários. III- Incapacidade é o contrário de deficiência. Quando um sentido não opera corretamente, os outros ficam comprometidos. Assinale a alternativa CORRETA:
A
Somente a sentença III está correta.
B
As sentenças II e III estão corretas.
C
As sentenças I e II estão corretas.
D
Somente a sentença I está correta.
5Há diversas causas para a surdez, podendo ocorrer desde a vida uterina até a idade adulta. Segundo o documento Política Nacional de Educação Especial (1994), elas são agrupadas de acordo com a época em que ocorre. Sobre o exposto, associe os itens, utilizando o código a seguir: I- Causas pré-natais (antes do parto). II- Causas perinatais (durante o parto). ( ) Malformações congênitas. ( ) Alterações endócrinas. ( ) Traumatismos obstétricos. ( ) Incompatibilidades sanguíneas. Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: FONTE: BRASIL. Ministério da Educação. Secretaria de Educação Especial. Política Nacional de Educação Especial. Brasília: MEC/SEESP, 1994.
A
I - I - II - II.
B
II - I - I - II.
C
I - II - II - I.
D
II - I - II - I.
6Há diversas causas para a surdez, podendo ocorrer desde a vida uterina até a idade adulta. Segundo o documento Política Nacional de Educação Especial (1994), elas são agrupadas de acordo com a época em que ocorrem. Sobre o exposto, associe os itens, utilizando o código a seguir: I- Causas pré-natais (antes do parto). II- Causas pós-natais (depois do parto e no decurso da vida do indivíduo). ( ) Malformações congênitas. ( ) Doenças infecciosas. ( ) Intoxicações. ( ) Hereditárias. Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: FONTE: BRASIL. Ministério da Educação. Secretaria de Educação Especial. Política Nacional de Educação Especial. Brasília: MEC/SEESP, 1994.
A
I - I - II - II.
B
II - I - II - I.
C
I - II - II - I.
D
II - I - I - II.
7Para Padden (1989, p. 89), "uma Comunidade Surda é um grupo de pessoas que mora em uma localização particular, compartilha as metas comuns de seus membros, e de vários modos trabalha para alcançar estas metas". Sobre o termo Comunidade Surda, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas: ( ) Em uma comunidade surda pode ter também ouvintes e surdos que não são culturalmente surdos. ( ) Os membros de uma cultura surda não se comportam como as pessoas surdas. ( ) A cultura da pessoa surda é mais fechada do que a comunidade surda. ( ) Ser uma pessoa surda não equivale a dizer que essa faça parte de uma cultura. Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: FONTE: PADDEN, C. Comunidade surda e cultura surda. Rio de Janeiro, UFRJ, 1989.
A
V - V - F - F.
B
F - F - V - V.
C
F - V - F - V.
D
V - F - V - V.
8A surdez é uma condição que se manifesta com diferentes graus, desde perdas auditivas mais leves até a surdez profunda e pode ocorrer em apenas um ouvido ou nos dois. A ausência da audição impede que os indivíduos conheçam os sons e, consequentemente, tenham problemas de comunicação através da:
A
Da linguagem oral.
B
Da linguagem física.
C
Da linguagem tátil.
D
Da linguagem visual.
9São características de Identidades Surdas de Transição: filhos de pais ouvintes e nunca tiveram contato com outros surdos, viver entre uma identidade surda e uma identidade ouvinte, se encontrar com seus pares surdos e se identificar surdo também - logo, o encontro torna-se um momento de aprendizado e reconhecimento. Assim, podemos remeter-nos a exemplos desta identidade:
A
Surdos que nunca tiveram contato com a fala.
B
Surdos que nunca tiveram contato com a linguagem de sinais.
C
Surdos que nunca tiveram contato com a identidade surda.
D
Surdos que nunca tiveram contato com a audição.
10O ouvido interno também é denominado labirinto, devido a sua complexidade estrutural. Consta basicamente de um conjunto de cavidades situadas na região mastoidea do osso temporal do crânio. Sobre o exposto, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas: ( ) Na extremidade da trompa deste ouvido, existem músculos na orofaringe. ( ) Quanto ao ouvido interno, este é constituído por várias cavidades ligadas entre si, que constituem o tímpano. ( ) Esse sistema de cavidades do ouvido interno é fundamental para que as ondas se propaguem. ( ) A estrutura óssea do ouvido interno é formada por três cavidades: o vestíbulo, a cóclea ou caracol e os três canais semicirculares. Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A
F - V - F - V
B
F - F - F - V.
C
V - F - F - V.
D
V - V - F - F.