Avaliação II - Metodologia e Conteúdos Básicos de História

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GABARITO | Avaliação II - Individual (Cod.:740133)
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Prova 49616674
Qtd. de Questões 10
Acertos/Erros 10/0
Nota 10,00
Nos anos 30 do século passado, começaram a surgir as propostas de Estudos Sociais em substituição 
à História, Geografia e ao Civismo para as escolas primárias. O princípio básico dos Estudos Sociais, 
inspirado em escolas norte-americanas, visava à integração do indivíduo na sociedade, devendo os 
conteúdos dessa área auxiliarem na a inserção do aluno, da forma mais adequada possível, em sua 
comunidade. Com relação aos assuntos abordados nessa disciplina, classifique V para as sentenças 
verdadeiras e F para as falsas:
( ) A fundamentação teórica dessa disciplina deveria introduzir no aluno temas da sociedade, de 
acordo com sua faixa etária, propondo um estudo iniciado nas realidades próximas da criança, tanto 
de tempo como de espaço.
( ) Na década de 1980, os Estudos Sociais foram introduzidos nas escolas, denominados estudos 
vocacionais.
( ) As matérias que compunham os Estudos Sociais eram: Geografia, Astrologia, Economia e 
História.
( ) Na escola, a disciplina de estudos Sociais deveria formar valores cristãos.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A V – F – F – V.
B V – F – F - F.
C F – V – V – F.
D V – V – V – V.
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Com os conteúdos de História para o segundo ciclo do ensino fundamental, busca-se estabelecer 
relações com o contexto social e vivenciar momentos de comparações e ordenação temporal. Com 
base no exposto, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas: 
( ) As diferentes histórias que condensam as relações entre coletividade local, tempos e espaços. 
( ) As dimensões relativas, às relações econômicas, políticas, culturais e sociais que vivenciam. 
( ) O retrocesso dos estudos históricos e caminhos homogêneos do passado com o futuro. 
( ) A exclusão da coletividade, das modificações das vivências cotidianas, excluindo o valor 
histórico da vida do indivíduo. 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A V - V - F - F.
B F - V - F - V.
C V - V - F - V.
D F - F - V - F.
Sobre o ensino da História, destaca-se a lei que estabeleceu a inclusão no currículo oficial da 
Educação Básica a obrigatoriedade da temática "História e Cultura Africana e Afro-brasileira".
Assinale a alternativa CORRETA que apresenta essa lei:
A Lei n. 10.639/2003.
B PL n. 11.645/2008.
C Lei n. 12.287/2010.
D LDB n. 9.394/96.
Os estudos culturais foram em 1990 vistos como um campo de pesquisa, em que a prática 
metodológica apresenta-se com uma grande área de atuação que é a cultura. Assim sendo, na agenda 
temática dos estudos culturais encontramos variadas temáticas que envolvem desde questões de 
gênero e sexualidade até o multiculturalismo, entre outras. Pelo que os Estudos Culturais são 
caracterizados?
A Pela análise de conteúdos que tenham uma perspectiva centrada em valores que excluam o outro
na sociedade.
B Pela elaboração de conceitos que levem o pesquisador a análises estanques em sua própria
disciplina.
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C Pela construção da interdisciplinaridade e diversidade metodológica, permitindo estudos maisaprofundados.
D Pela construção de conceitos pré-determinados, permitindo uma análise restrita das temáticas
envolvidas.
As disciplinas escolares são construções históricas que se relacionam diretamente com o 
contexto e a organização da produção científica. As disciplinas escolares em seus diversos âmagos 
constitutivos respondem ou correspondem às perspectivas e aos paradigmas da produção científica 
em determinada temporalidade histórica. Educa-se para o fomento do indivíduo autônomo capaz de 
pensar e refletir por si mesmo, de traçar seus próprios esquematismos. A História enquanto área de 
conhecimento e disciplina escolar possui uma grande responsabilidade na efetivação desses objetivos, 
sobretudo no desenvolvimento do espirito crítico e autônomo. Sobre o exposto, avalie as asserções a 
seguir: 
I- Para chegarmos a este ensino de História ocorreram diversos movimentos. Nos anos 1980, inicia-se 
um movimento de ensino democrático, em que o ensino de História ficou fora das pautas dos debates. 
PORQUE
II- A disciplina de História buscava uma educação mais participativa e democrática, o que 
caracterizou uma nova visão na historiografia. Desta maneira, buscou-se encaminhar o ensino de 
História através de uma tendência tradicionalista com um ensino diretivo. 
Assinale a alternativa CORRETA:
A A segunda é uma proposição falsa, e a primeira é verdadeira.
B Tanto a primeira como a segunda asserção são proposições falsas.
C As duas são proposições falsas e a segunda é uma justificativa falsa da primeira.
D A primeira é uma proposição verdadeira, e a segunda é falsa.
No decorrer da história da educação, muitas foram as mudanças que ocorreram nesta área 
principalmente nos anos 1930, no século XX. Borbulhavam no Brasil movimentos que buscavam 
uma educação mais aberta e igualitária. No entanto, dentro destas mudanças havia uma linha de 
profissionais que buscava mudanças relativas à substituição das disciplinas de História e Geografia 
pelos Estudos Sociais. O princípio básico advinha das escolas norte-americanas que buscavam:
A A inserção e a integração do indivíduo na sociedade.
B A investigação das relações cotidianas do indivíduo.
C A fiscalização do indivíduo em cada movimento realizado.
D A exclusão do indivíduo da sociedade em que vive.
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Os Estudos Sociais, que foram surgindo na década de 30 do século passado, buscavam 
modificar o ensino de História, o qual era movido por escolas norte-americanas. Desta forma, esta 
proposta visava um fim. Sobre este fim, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas: 
( ) Nesta proposta, visava-se à conexão da pessoa com a sociedade em que vive. 
( ) Nesta perspectiva, visava-se à introdução do aluno nos problemas da sociedade. 
( ) Nesta proposta, os conteúdos eram voltados à faixa etária do aluno. 
( ) Nesta perspectiva, os programas eram voltados à psicologia de Skinner. 
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A V - F - F - V.
B F - V - V - F.
C V - V - V - F.
D F - F - V - F.
Ainda é muito presente junto aos livros didáticos de História a invisibilidade e o 
desfavorecimento histórico de algumas categorias sociais. Esta invisibilidade é retratada não somente 
pelos livros didáticos de História, bem como a sociedade em si, ainda possui uma ideia que 
desfavorece a força de algumas destas categoriais sociais. De quais categorias sociais estamos nos 
retratando junto aos livros didáticos historicamente?
A Espanhóis, turcos e ucranianos.
B Africanos, europeus e norte-americanos.
C Indígenas, afrodescendentes e africanos.
D Atenienses, italianos e alemães.
O campo de teorização e investigação, conhecido como Estudos Culturais, tem sua origem na 
fundação, em 1964, no centro de Estudos Culturais Contemporâneos, em qual universidade? Assinale 
a alternativa CORRETA:
A Birmingham.
B Oxford.
C Oklahoma.
D UCLA.
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Na pergunta "o que é índio para você?", a maioria das respostas dos alunos relaciona-se ao índio 
idealizado, representações que congelam o ser índio ou o tornar-se índio no sentido de 
autodeterminação identitária num tempo e num espaço determinado/imaginado, ou seja, os séculos 
XV-XVI, sem atentar para as transformações das tradições, das culturas pelas diversas experiências, 
especificas histórias (externas e internas) de cada grupo. Estudar as representações do indígena é 
relevante para entendermos como na longuíssima duração, apesar das ressignificaçõese mudanças, 
concepções do passado continuam presentes na cultura escolar e na sociedade brasileira, informando 
ideias/atitudes políticas referentes aos indígenas, delimitando seus espaços de atuação, de 
convivência e veiculando preconceitos contra o índio (TRINDADE, 2013, p.11). 
I- Na atualidade, os livros didáticos possuem, dentro de suas funções no ensino de História, 
desconstruir a imagem idealizada do índio, fazendo com que os alunos percebam a importância destes 
personagens na construção da História de nosso país. 
PORQUE
II- Dentro do processo de conquista do território brasileiro, os indígenas já se faziam presentes nesta 
terra, e que não tornaram-se totalmente submissos como apregoavam os livros didáticos, eles 
estabeleceram resistência ao domínio dos europeus. 
Assinale a alternativa CORRETA: 
FONTE: TRINDADE, Fernanda Nardes da. Representação dos índios na escola: a experiência de 
uma oficina pedagógica. Universidade de Brasília, 2013.
A As duas são proposições verdadeiras e a segunda é uma justificativa verdadeira da primeira.
B A primeira é uma proposição falsa , e a segunda é verdadeira.
C A segunda é uma proposição falsa, e a primeira é verdadeira.
D As duas asserções são proposições falsas.
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