Simulado Atividades de Aprendizagem 5

Prévia do material em texto

Gestão de Carreiras 
Simulado: Atividades de Aprendizagem 5
Questão 1
Segundo a visão de Spitzer (1997), quando falamos de motivação, estamos falando de liberação de energia. A motivação de fato depende de emoções que liberem a energia armazenada no corpo humano. Pensamentos positivos sobre uma situação precipitarão emoções positivas, e pensamentos negativos, emoções negativas. Há dois tipos de emoções positivas, além das emoções negativas. 
Com relação às emoções negativas, assinale a alternativa CORRETA: 
FONTE: SPITZER, D. R. Supermotivação: uma estratégia para dinamizar todos os níveis da organização. 2. ed. São Paulo: Futura, 1997.
A Dentro de cada ser humano existe um desejo de ser automotivado, e não de ser controlado por recompensas, autoridade ou algum outro aspecto do ambiente externo.
B Fazem as pessoas se sentirem bem sem necessariamente estimulá-las.
C Embora possam mobilizar por algum tempo a força motivacional, todas as emoções negativas são definitivamente desenergizantes.
D Incluem interesse, excitação e desejo. Essas emoções fazem com que as pessoas queiram fazer coisas, ser ativas, produtivas e criativas.
Questão 2
Spitzer (1997, p. 38) define: “nunca encontrei um ser humano excelente que se sentisse satisfeito. As pessoas podem se acostumar com a mediocridade, mas jamais serão motivadas por ela”. O mesmo autor fala sobre a existência de oito grandes desejos humanos, cada um com potencial para liberar enormes quantidades de força motivacional.
Com relação ao desejo de propriedade, assinale a alternativa CORRETA: 
FONTE: SPITZER, D. R. Supermotivação: uma estratégia para dinamizar todos os níveis da organização. 2. ed. São Paulo: Futura, 1997.
A Ser ativo, ser engajado e aproveitar a vida.
B Existe um grande número de controles externos, tanto dentro quanto fora do trabalho, que roubam dos funcionários o sentimento de poder pessoal.
C Somos criaturas sociais.
D Temos uma paixão inata por bens materiais.
Questão 2
Spitzer (1997, p. 38) define: “nunca encontrei um ser humano excelente que se sentisse satisfeito. As pessoas podem se acostumar com a mediocridade, mas jamais serão motivadas por ela”. O mesmo autor fala sobre a existência de oito grandes desejos humanos, cada um com potencial para liberar enormes quantidades de força motivacional.
Com relação ao desejo de propriedade, assinale a alternativa CORRETA: 
FONTE: SPITZER, D. R. Supermotivação: uma estratégia para dinamizar todos os níveis da organização. 2. ed. São Paulo: Futura, 1997.
A Ser ativo, ser engajado e aproveitar a vida.
B Existe um grande número de controles externos, tanto dentro quanto fora do trabalho, que roubam dos funcionários o sentimento de poder pessoal.
C Somos criaturas sociais.
D Temos uma paixão inata por bens materiais.
Questão 3
Spitzer (1997, p. 38) define: “nunca encontrei um ser humano excelente que se sentisse satisfeito. As pessoas podem se acostumar com a mediocridade, mas jamais serão motivadas por ela”. O mesmo autor fala sobre a existência de oito grandes desejos humanos, cada um com potencial para liberar enormes quantidades de força motivacional.
Com relação ao desejo de afiliação, assinale a alternativa CORRETA: 
FONTE: SPITZER, D. R. Supermotivação: uma estratégia para dinamizar todos os níveis da organização. 2. ed. São Paulo: Futura, 1997.
A Temos uma paixão inata por bens materiais.
B Somos criaturas sociais.
C Existe um grande número de controles externos, tanto dentro quanto fora do trabalho, que roubam dos funcionários o sentimento de poder pessoal.
D Ser ativo, ser engajado e aproveitar a vida.
Questão 4
Spitzer (1997, p. 38) define: “nunca encontrei um ser humano excelente que se sentisse satisfeito. As pessoas podem se acostumar com a mediocridade, mas jamais serão motivadas por ela”. O mesmo autor fala sobre a existência de oito grandes desejos humanos, cada um com potencial para liberar enormes quantidades de força motivacional.
Com relação ao desejo de realização, assinale a alternativa CORRETA:
FONTE: SPITZER, D. R. Supermotivação: uma estratégia para dinamizar todos os níveis da organização. 2. ed. São Paulo: Futura, 1997.
A Está vinculada ao sentimento de sucesso. Embora o sucesso tenha significados distintos para pessoas diferentes, todas buscam alguma forma de sucesso.
B Todos querem acreditar que sua vida é importante, que estão vivendo por uma razão, além de simplesmente ganhar a vida e enriquecer os acionistas.
C É a essência da autoestima.
D Todos querem se sentir apreciados pelos outros, ser positivamente reconhecidos por seus méritos e contribuições.
Questão 5
Programa criado no Japão e cujo objetivo é eliminar os desperdícios, melhorar o ambiente e aumentar a produtividade.  Estamos falando do conceito de:
Assinale a alternativa correta
A Reengenharia
B TCQ
C 5S
D Downssizing
Questão 5
Programa criado no Japão e cujo objetivo é eliminar os desperdícios, melhorar o ambiente e aumentar a produtividade.  Estamos falando do conceito de:
Assinale a alternativa correta
A Reengenharia
B TCQ
C 5S
D Downssizing
Questão 6
Sequencia de promoções e outros movimentos em uma hierarquia durante o curso da vida laboral de uma pessoa. Estamos falando de:
Assinale a alternativa correta
A Carreira como progresso
B Carreira como sequencia de trabalho
C Carreira como profissão
D Carreira como papeis desempenhados
Questão 7
Sobre a estrutura da carreira inteligente, Guedes (2009) expõe três competências que a compõem, o saber a respeito do: por que (knowing why), como (knowing how) e com quem (knowing whom). O “sabendo por que” (knowing why) corresponde à identidade, aos valores e às motivações pessoais. É o senso de propósito e a identificação que uma pessoa tem com o seu trabalho.
Assinale a afirmação que não define o “sabendo por que”
A Eu sinto que meu trabalho é importante para que esta empresa seja bem-sucedida.
B O ambiente de trabalho da empresa facilita o relacionamento entre os empregados.
C Conheço e concordo com os objetivos da empresa em que trabalho.
D Considero que trabalhar nesta empresa vem tornando a minha vida melhor.
Questão 7
Sobre a estrutura da carreira inteligente, Guedes (2009) expõe três competências que a compõem, o saber a respeito do: por que (knowing why), como (knowing how) e com quem (knowing whom). O “sabendo por que” (knowing why) corresponde à identidade, aos valores e às motivações pessoais. É o senso de propósito e a identificação que uma pessoa tem com o seu trabalho.
Assinale a afirmação que não define o “sabendo por que”
A Eu sinto que meu trabalho é importante para que esta empresa seja bem-sucedida.
B O ambiente de trabalho da empresa facilita o relacionamento entre os empregados.
C Conheço e concordo com os objetivos da empresa em que trabalho.
D Considero que trabalhar nesta empresa vem tornando a minha vida melhor.
Questão 8
Sobre a estrutura da carreira inteligente, Guedes (2009) expõe três competências que a compõem, o saber a respeito do: por que (knowing why), como (knowing how) e com quem (knowing whom). O “sabendo por que” (knowing why) corresponde à identidade, aos valores e às motivações pessoais. É o senso de propósito e a identificação que uma pessoa tem com o seu trabalho.
Assinale a afirmação que não define o “sabendo como”
A Meu chefe ajuda a decidir o que devo fazer para aprender mais.
B As solicitações e orientações de minha chefia facilitam a realização do meu trabalho.
C Acredito que trabalhando nesta empresa terei oportunidade de fazer carreira e crescer.
D O ambiente de trabalho da empresa facilita o relacionamento entre os empregados.
Questão 9
Milkovitch e Boudreau (2010) oferecem os quatro sistemas de carreira que são mais comuns nas organizações: (1) fortaleza; (2) equipe esportiva; (3) clube; e (4) academia. Estes sistemas guiam a modelagem de carreira e proporcionam um desenho de carreira específico.
Companhias aéreas, hotéis e comércio varejista são exemplos de qual sistema?
A Clube
B Academia
C Equipe esportiva
D Fortaleza
Questão 10
Com a Revolução Industrial novas relações de trabalho formam se estabelecendo,bem como, a consolidação do capitalismo, a industrialização dos países entre outras situações. Nesse contexto, analise a seguinte asserção-razão:
I - Com o passar do tempo, a complexidade organizacional acabou por exigir um Sistema de Administração de Carreiras mais articulado e específico. Isso se deu, principalmente, a partir do final da Segunda Guerra Mundial.
PORQUE
II - Nessa época as empresas passaram a delinear a trajetória profissional dos seus funcionários, que passaram a se sujeitar a ela, aproveitando o amparo corporativo e a estabilidade oferecida.
Assinale a alternativa que apresenta a resposta CORRETA:
A (    ) As duas afirmações são corretas, mas não estabelecem relação entre si.
B (    ) As duas afirmações são corretas e estabelecem relação entre si.
C (    ) A primeira afirmação é correta e a segunda afirmação é falsa.
D (    ) A primeira afirmação é falsa e a segunda afirmação é correta.