Avaliação Parcial EJA (ensino de jovens e adultos)

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1a Questão (Ref.:201701965614) Acerto: 1,0 / 1,0 
O segundo Congresso Nacional de Educação realizado no Rio de Janeiro, em 1958, torna-se o 
epicentro para o país desse debate e dessa nova concepção de educação de adultos. Quais as 
razões apresentadas pela delegação de Pernambuco, da qual Paulo Freire fazia parte, para o 
problema do analfabetismo no Nordeste? 
 
 
A excelente política educacional praticada na região. 
 A miséria da população. 
 
A péssima qualidade da merenda oferecida nas escolas. 
 
Problemas educacionais, em geral. 
 
A falta de escolas. 
 
 
Gabarito Coment. 
 
 
 
 
 
2a Questão (Ref.:201701983549) Acerto: 1,0 / 1,0 
Marque a alternativa correta. 
Avanços reconhecidos hoje nas políticas públicas para a EJA expressam essa contribuição, 
como, 
 
 
O desenvolvimento e a aplicação de metodologias reprodutoras; a realidade sociocultural 
dos jovens e adultos não devem ser consideradas. 
 
A aceitação de que jovens e adultos são sujeitos da aprendizagem e do conhecimento e 
produtores de cultura; a realidade sociocultural dos jovens e adultos não devem ser 
consideradas. 
 
O reconhecimento que a educação se dá por um período da vida; o desconhecimento de 
que jovens e adultos são sujeitos da aprendizagem e do conhecimento; a realidade 
sociocultural dos jovens e adultos como objeto de estudo. 
 
A aceitação de que jovens e adultos são sujeitos da aprendizagem e do conhecimento e 
produtores de cultura; o desenvolvimento e a aplicação de metodologias reprodutoras de 
conhecimento. 
 O reconhecimento que a educação é por toda a vida; a aceitação de que jovens e adultos 
são sujeitos da aprendizagem e do conhecimento e produtores de cultura; o 
desenvolvimento e a aplicação de metodologias participativas; a realidade sociocultural 
dos jovens e adultos como objeto de estudo. 
 
 
Gabarito Coment. 
 
 
 
 
 
3a Questão (Ref.:201701555725) Acerto: 1,0 / 1,0 
Em 1960 foi criado o Movimento de Cultura Popular (MCP), organizado, primeiramente, em 
conjunto com a Prefeitura Municipal do Recife, e, posteriormente, estendido a várias outras 
cidades do interior de Pernambuco. Destaca-se, na proposta ações no campo do teatro, 
atividades culturais realizadas nas praças públicas, além de escolas para crianças e adultos. 
A educação era concebida como proporcionadora das condições intelectuais para um maior 
esclarecimento dos trabalhadores; assim, o acesso à leitura e à escrita oportunizariam a 
ampliação do entendimento político das classes populares em função de um engajamento 
voltado para a transformação social. 
Para o MCP (Movimento de Cultura Popular) a educação trazia como proposta: 
I. ações no campo do teatro, atividades culturais 
II. educação proporcionadora de condições intelectuais para os trabalhadores. 
III. acesso à leitura e a escrita ampliando o entendimento político das classes populares. 
IV. entendida como educação funcional, isto é, treinamento de mão de obra. 
 
 
 
B. Somente a I e II estão corretas. 
 
E. Somente I, II e III estão corretas 
 
C. Somente a I e IV estão corretas. 
 
D. Somente I, III e IV estão corretas. 
 
A. Somente a I e III estão corretas. 
 
 
Gabarito Coment. 
 
 
 
 
 
4a Questão (Ref.:201701473515) Acerto: 1,0 / 1,0 
Durante o período militar, a educação dos Jovens e Adultos passa por transformações 
significativas no que tange à sua oferta por parte do poder público. Assinale a opção 
que retrata esse período: 
 
 
Desvincula-se à educação das necessidades de formação de mão-de-obra. 
 
Na educação, observa-se a incorporação das orientações impostas pelas organizações 
multilaterais, consolidam-se a influência da Teoria do Capital Humano, ligada as matrizes 
socialistas de educação. 
 As principais ações governamentais foram: a expansão da Cruzada Ação Básica Cristã, 
entre 1965 e 1967 e, após 1970 o Movimento Brasileiro de Alfabetização (Mobral) e, 
depois de 1971, o Ensino Supletivo, no interior dos sistemas públicos. 
 
A criação de núcleos de educação popular vinculada a Igreja Católica. 
 
Pode-se afirmar que a política nacional de educação de adultos foi conduzida pelo regime 
militar no sentido de eliminar qualquer iniciativa pública de oferta. 
 
 
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5a Questão (Ref.:201702226265) Acerto: 1,0 / 1,0 
A educação de jovens e adultos será destinada àqueles que não tiveram acesso ou continuidade 
de estudos nos ensinos fundamental e médio na idade própria, portanto, é entendida como: 
 
 
um direito humano desnecessário, devendo ser prioridade alfabetizá-los. 
 direito de todos e dever do Estado; 
 
ação assistencial e supletiva, isto é, destina-se a suprir uma injustiça social; 
 
uma busca da democratização do conhecimento e do projeto de uma sociedade menos 
igual; 
 
uma luta a favor da discriminação social; 
 
 
 
6a Questão (Ref.:201702225376) Acerto: 1,0 / 1,0 
Conforme a seção V (arts. 37 e 38) da Lei nº 9.394/1996, a estrutura e funcionamento da 
Educação de Jovens e Adultos (EJA) na atualidade: 
 
 
constitui-se como um direito e é o primeiro nível da educação escolar no Brasil. 
 
em sua estrutura comporta em três níveis: básico, técnico e o tecnológico; 
 mantém os cursos e exames supletivos de ensino fundamental e médio; 
 
é a última etapa da educação básica e tem como finalidade a profissionalização; 
 
deve ser oferecida para adolescentes em classes ou turmas de aceleração; 
 
 
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7a Questão (Ref.:201701473371) Acerto: 1,0 / 1,0 
O Parecer 11/2000 do Conselho Nacional de Educação apresenta o novo paradigma da 
Educação de Jovens e Adultos, que fixou as novas Diretrizes Curriculares e trouxe 
também: 
 
 
Muitas mudanças na prática e menos no marco conceitual. 
 
A passagem do paradigma de educação continuada para a compensatória. 
 A concepção de educação continuada ao longo da vida dos alunos. 
 
Docentes com ações mais práticas que teóricas na sala de aula. 
 
Muitas mudanças na prática e menos no marco normativo. 
 
 
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8a Questão (Ref.:201701972710) Acerto: 0,0 / 1,0 
Sobre a EJA e a organização curricular excludente na Educação Brasileira, podemos afirmar, 
EXCETO: 
 
 
A educação deixa de ser um fator de exclusão social quando se leva em conta a 
diversidade dos indivíduos e os diferentes grupos humanos. 
 Atualmente, a entrada de alunos com dificuldades no ambiente social e familiar é uma 
grande dificuldade para os professores ensinarem seus currículos em sala de aula, 
principalmente, por causa da pouca bagagem cultural que estes alunos carregam. 
 
A educação de boa qualidade sempre foi um privilégio das camadas sociais dominantes e 
estas, detém o privilégio do acesso e permanência na escola. 
 O conceito de inclusão rompe as fronteiras de segregação entre ¿especiais¿ e amplia sua 
discussão para o campo do respeito às diferenças: sociais ,individuais,culturais, étnicas, 
religiosas, etc. 
 
A Educação é uma ferramenta de luta contra a exclusão, por isso, a necessidade 
constante de olharmos para o currículo de forma crítica e reflexiva.. 
 
 
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9a Questão (Ref.:201701973465) Acerto: 1,0 / 1,0 
Qual das concepções abaixo NÃO está de acordo com as bases de uma concepção social atual 
sobre o EJA ? 
 
 A EJA se caracteriza pela organização e preparação para o mundo do trabalho industrial. 
 
A EJA se caracteriza por considerar o próprio grupo como o centro
de sua práxis 
educativa. 
 
A EJA se caracteriza pela compreensão de que a linguagem, as ideias, e as crenças são 
costumes culturais. 
 
A EJA se caracteriza pela diversidade que está refletida na sala de aula. 
 
A EJA se caracteriza pela busca de novos saberes docentes ou saberes profissionais. 
 
 
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10a Questão (Ref.:201701918062) Acerto: 0,0 / 1,0 
O currículo oculto é constituído por todos aqueles aspectos do ambiente escolar que, sem fazer 
parte do currículo oficial, explícito, contribuem, de forma implícita para aprendizagens sociais 
relevantes (...) o que se aprende no currículo oculto são fundamentalmente atitudes, 
comportamentos, valores e orientações... (Silva, 2001, p.78) 
Assinale a opção CORRETA que apresenta os nomes dos primeiros autores que contribuíram 
para a formulação da noção de currículo oculto. 
 
 
 ( ) Philippe Perrenoud e Charles Hadji 
 
 ( ) Gimeno Sacristán e Pérez Gómez 
 
( ) Ferraro e Paulo Freire 
 ( ) Philip Jackson e Robert Dreeben 
 
 ( ) Monica Gather e Adélia Prado 
 
 
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