Teste de conhecimento Psicologia da Educação Estácio

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Teste de
Conhecimento
 avalie sua aprendizagem
A escola do funcionalismo é considerada a combinação da ciência, da preocupação pelo prático, da ênfase no indivíduo e da teoria da evolução.
Ela tem seu início no final do século XIX.
Julgue a afirmação a seguir:
Para os funcionalistas, as suposições relativas à mente derivavam da teoria da evolução e seu objetivo era conhecer o funcionamento da mente e
do comportamento  na tentativa de ajudar o organismo a se adaptar ao ambiente. Para isso, as ferramentas de pesquisa incluíram tudo que
possuía um valor informativo, inclusive a introspecção, o estudo do comportamento animal e o estudo das doenças mentais.
Assinale a única alternativa correta:
O estruturalismo surgiu com o inglês Edward Bradford Titchener (1867-1927) e teve como fundamento o estudo dos elementos ou conteúdos
mentais e sua conexão mecânica, mediante o processo de associação. Sobre o estruturalismo é correto afirmar que:
I - descartava a ideia de que a percepção (processo mental por meio do qual cada indivíduo percebe e interpreta o mundo) tenha alguma
participação nesse processo.
II - sua principal base de estudos concentrava-se nos elementos propriamente ditos.
PSICOLOGIA DA EDUCAÇÃO
 
ANTONIO JOSE DA SILVA 202004307517
PSICOLO DA EDUC.  2021.1 EAD (G) / EX
Prezado (a) Aluno(a),
Você fará agora seu TESTE DE CONHECIMENTO! Lembre-se que este exercício é opcional, mas não valerá ponto para sua avaliação. O mesmo
será composto de questões de múltipla escolha.
Após responde cada questão, você terá acesso ao gabarito comentado e/ou à explicação da mesma. Aproveite para se familiarizar com este
modelo de questões que será usado na sua AV e AVS.
MOVIMENTOS DA PSICOLOGIA DO SÉCULO XX
 
1.
A afirmativa está parcialmente correta, porque os funcionalistas não tinham como foco de pesquisa o estudo e o funcionamento da mente.
A afirmativa está parcialmente incorreta, porque os funcionalistas tinham suas teorias derivadas da teoria da evolução, no entanto, não
consideravam as ferramentas de pesquisa como resultantes de um valor informativo.
A afirmativa está parcialmente correta, pois embora os funcionalistas tivessem como pressuposto a teoria da evolução, o objetivo dessa
escolar era entender os processos pós-morte e não conhecer o funcionamento da mente e do comportamento.
A afirmativa está totalmente correta.
A afirmativa está totalmente incorreta.
 
 
Explicação:
Para os funcionalistas, as suposições relativas à mente derivavam da teoria da evolução e seu objetivo era conhecer o funcionamento da mente e
do comportamento na tentativa de ajudar o organismo a se adaptar ao ambiente. Para isso, as ferramentas de pesquisa incluíram tudo que possuía
um valor informativo, inclusive a introspecção, o estudo do comportamento animal e o estudo das doenças mentais.
 
2.
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III - entendia que a Psicologia deveria procurar descobrir a natureza das experiências conscientes elementares, para determinar sua estrutura.
A única alternativa correta é:
O nome behaviorismo se origina do inglês behavior, que significa comportamento, daí a escola teórica
ser também chamada de comportamentalismo. Estuda o comportamento do homem, muito semelhante
ao do animal, entendido como fenômeno observável e os estímulos que o produzem e podem modifica-
lo, modelá-lo. Esse conhecimento, ao se refletir no contexto educacional, considera o aluno como
sujeito:
Os métodos de ensino são ações desenvolvidas pelo professor pelas quais se organizam as atividades de ensino dos alunos para atingir objetivos
do trabalho docente em relação a um conteúdo específico relacionado com a educação.
A esse respeito, relacione a COLUNA II de acordo com a COLUNA I, associando os métodos / teorias de ensino com o seu respectivo conceito.
Assinale a sequência CORRETA.
I, II e III estão corretas.
I e III estão corretas.
Somente a I está correta.
I e II estão corretas.
II e III estão corretas.
 
 
Explicação:
O estruturalismo surgiu com o inglês Edward Bradford Titchener (1867¿1927) e tem como fundamento o estudo dos elementos ou conteúdos
mentais e sua conexão mecânica, mediante o processo de associação, porém, descartava a idéia de que a apercepção (processo mental através do
qual cada indivíduo percebe e interpreta o mundo) tenha alguma participação nesse processo.
Sua principal base de estudos concentrava-se nos elementos propriamente ditos, e acreditava que a Psicologia deveria procurar descobrir a
natureza das experiências conscientes elementares, para determinar sua estrutura, através da análise das partes que a formam.
PSICOLOGIA DA EDUCAÇÃO COMPORTAMENTALISTA
 
3.
dinâmico que critica e reflete sobre as temáticas de estudo, numa proposta pedagógica
libertadora.
passivo que deve ser condicionado a apresentar respostas esperadas pelo sistema.
que possui motivação interna e que suas escolhas sobre o que deseja estudar estão diretamente
relacionadas as suas experiências infantis.
passivo que se mostra autônomo no processo ensino aprendizagem.
ativo que dirige a sua própria aprendizagem significativa.
 
 
Explicação:
Segundo essa abordagem teórica, o sujeito é considerado passivo, reagindo frente aos estímulos que são controlados pelo meio, o indivíduo é
condicionado a apresentar respostas desejadas pelo sistema, sendo manipulado pelo meio.
PSICOLOGIA DA EDUCAÇÃO HUMANISTA
 
4.
2, 1, 3.
3, 2, 1.
1, 2, 3.
1, 3, 2.
3, 1, 2.
Watson afirmava que o estudo do meio em que o indivíduo vive possibilita a previsão e o
controle do seu comportamento. As ações e as habilidades de um indivíduo são
determinadas por suas relações com o meio. Consequentemente, uma criança poderia ser
moldada a apresentar uma resposta desejada pelo meio, substituindo a inadequada
através de técnicas comportamentais. Considerava a aprendizagem como o resultado da
associação entre estímulos (E) e respostas (R). A manipulação dos estímulos poderia
aumentar a frequência das respostas ou, ao contrário, inibi-las, diminuindo a frequência e
até fazendo com que desaparecessem. Levando em conta esse conhecimento da
psicologia, a professora, ao corrigir as biografias das crianças, escreveu elogios ao longo
dos textos; ela queria que as crianças desenvolvessem o gosto pela escrita. Diante desse
contexto, marque a alternativa que NÃO está de acordo com a prática da professora.
No ensino de algumas disciplinas, como a Matemática, por exemplo, é muito comum que os professores utilizem ferramentas e materiais
concretos para ensinar operações como soma e subtração para os alunos do Ensino Fundamental I. Segundo Piaget, crianças nessa faixa etária
(entre 7 a 11 anos) são capazes de compreender operações lógicas, mas precisam de objetos concretos para conhecer a realidade e explicar
fenômenos. Considerando sua etapa de desenvolvimento, entendemos que as crianças nesta etapa se encontram:
 
 
Explicação:
O Inatismo s baseia na crença de que as características e capacidades básicas de cada ser humano são inatas, ou seja, já estariam praticamente
prontas no momento do nascimento ou potencialmente definidas e na dependência do amadurecimento para se manifestar. O ser humano já nasce
pronto.
O Ambientalismo atribui à experiência como a fonte de conhecimento, atribui exclusivamente ao ambiente a constituição das características
humanas.
O Interacionismo concebe criança como um ser dinâmico, que a todo momento interage com a realidade, operando ativamente com objetos e
pessoas. Apoiam-se na ideia de interação entre o organismo e o meio. A aquisição do conhecimento é entendida como um processo de construção
contínua do ser humano em sua relação com o meio.
 
5.
Trabalhar com a motivação interna da criança
Estabelecer relação entre causa e efeito
Trabalhar com reforço positivo
Incentivar o condicionamento
Aplicar a lei do efeito
 
 
Explicação:
Porque segundo a teoria comportamental (Behaviorismo), o mundo interno é negado, não reconhecido pelos teóricos. 
PSICOLOGIA DA EDUCAÇÃO COGNITIVISTA
 
6.
No períodoOperatório Informal
No período Sensório-motor
No período Operatório Concreto
No período Operatório Formal
No período Pré-operatório
 
 
Explicação:
 Ano: 2020 Banca: CONTEMAX Órgão: Prefeitura de Pedra Lavrada - PB Prova: CONTEMAX - 2020 - Prefeitura de Pedra Lavrada - PB - Psicólogo.
Nos estudos sobre o desenvolvimento da inteligência, Piaget afirmou que a inteligência humana representa uma forma de adaptação biológica e
propôs que o desenvolvimento acontece através de alguns processos, durante todos os estágios do desenvolvimento cognitivo, são eles:
 
Foi a abordagem psicoterapêutica criada por Carl Rogers, que considerava a saúde mental como
principal questão da Psicologia. O terapeuta precisa criar um clima de empatia, compreensão e
aceitação, permitindo ao cliente expressar-se abertamente. Atua como um facilitador, sabendo que o
cliente que procura a terapia tem recursos para a autocompreensão e para se atualizar como ser
humano, aceitando-se incondicionalmente. A partir desse referencial teórico, dessa linha de pensamento
proposta pela abordagem humanista do psicólogo americano em questão; podemos imaginar a escola
como um lugar em que:
Segundo Piaget, as crianças entre 7 a 11 anos encontram no período Operatório Concreto, necessitando de objetos concretos para compreender
operações lógicas.
 
7.
Pré-operatório; Operatório concreto; Operatório formal.
Acomodação; Assimilação; Adaptação seletiva.
Acomodação; Assimilação; Esquema.
Assimilação; Sensório-motor; Pré-operatório.
Equilibração; Acomodação; Assimilação.
 
 
Explicação:
Segundo Piaget, os estágios de desenvolvimento cognitivo infantil seguem a seguinte sequência:
Estágio sensório motor (0-2 anos) - a criança se baseia em esquemas motores para resolver seus problemas práticos. Além disso, ela não consegue
se referir ao futuro ou ao passado, vivendo apenas o momento presente.
Pré-operatório (2-7 anos) - passam a desenvolver as representações mentais internas, abrindo caminho para o desenvolvimento do raciocínio lógico
posteriormente. A partir do pensamento representativo, iniciam a comunicação verbal de forma egocêntrica, ou seja, a criança simplesmente diz o
que está em sua mente, não se importando com o que o outro diz.
Operatório concreto (7-11 anos) - Nesta fase, o egocentrismo entra em declínio e é substituído pelo pensamento operatório: a criança é capaz de ver
o mundo pela perspectiva do outro e desenvolve a capacidade de argumentação de seu próprio raciocínio perante os demais.
Operatório formal (12 anos em diante) - nesta fase, a criança já é capaz de raciocinar logicamente e também de forma abstrata com base naquilo
que não tem forma concreta. Além disso, a sofisticação do processamento conceitual e linguístico continua a crescer. Surge também a
reversibilidade, que está relacionada à reciprocidade de relações, aceitação e negação.
 
8.
A estratégia de ensino utilizada é a instrução programada e por
módulos.
Todos os alunos devem ser disciplinados a evitar os conflitos.
A proposta pedagógica é baseada na não diretividade, centrada no
aluno.
O professor é centro do processo de ensino aprendizagem.
A turma é preparada para a competição no mercado de trabalho com
incentivo a atitudes individualistas.
 
 
Explicação:
A proposta humanista de Carl Rogers é fundamentada na não diretividade, centrada no cliente, no caso da psicoterapia (psicologia clínica) e ao se
refletir no contexto educacional, o aluno é o centro do processo ensino aprendizagem.
Para Skinner a aprendizagem por condicionamento operante apoia-se em respostas do tipo instrumental, ou seja, respostas emitidas a partir de
um reforço específico, que aumenta a probabilidade de sua emissão. Desta forma, podemos afirmar que para a teoria behaviorista:
Ano: 2019 Banca: FEPESE Órgão: Prefeitura de Caxambu do Sul - SC Prova: FEPESE - 2019 - Prefeitura de Caxambu do Sul - SC - Psicólogo
Segundo a teoria behaviorista, ações são mantidas, ou não, pelas consequências que produzem no meio ambiente, denominadas reforçadores.
Sobre o reforçamento, afirma-se:
1. Chama-se reforço a consequência que altera a probabilidade futura de ocorrência da resposta.
2. Dá-se o nome de reforço positivo ao evento que aumenta a probabilidade futura da resposta que o produz.
3. Nomeia-se reforço negativo o evento que aumenta a probabilidade futura da resposta que o remove ou atenua.
4. Alguns eventos tendem a ser reforçadores para toda uma espécie, como água, alimento e afeto.
Assinale a alternativa que indica todas as afirmativas corretas.
 
9.
A aprendizagem acontece pela ação do ambiente sobre os processos cognitivos do sujeito.
A aprendizagem acontece como resultado de forças inconscientes e conscientes que se desenvolvem num determinado ambiente.
A aprendizagem acontece como resultado da integralização dos estímulos ambientais com os processos cognitivos do sujeito.
A aprendizagem acontece como resultado da relação entre as ações do indivíduo (suas respostas) e o ambiente (suas estimulações).
 A aprendizagem acontece como resultado de fatores sociais atuando em conjunto a fatores genéticos.
 
 
Explicação:
  Para o Behaviorismo, os eventos mentais devem ser traduzidos em termos de comportamento.  Portanto,  a aprendizagem acontece como
resultado da relação entre as ações do indivíduo (suas respostas) e o ambiente (suas estimulações).  
 
10.
É correta apenas a afirmativa 3.
São corretas apenas as afirmativas 2 e 4.
São corretas as afirmativas 1, 2, 3 e 4.
São corretas apenas as afirmativas 1, 2 e 4.
São corretas apenas as afirmativas 1 e 3.
 
 
Explicação:
O reforço ou reforçamento é a consequência que altera a probabilidade futura de ocorrência da resposta, por isso é chamado de reforço positivo,
enquanto que o reforço negativo é justamente o processo contrário.
    Não Respondida      Não Gravada     Gravada
Exercício inciado em 28/04/2021 05:23:16.