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SISTEMA DE ENSINO TEMAS EDUCACIONAIS Tecnologia da Informação e Comunicação Livro Eletrônico 2 de 32www.grancursosonline.com.br TEMAS EDUCACIONAIS Tecnologia da Informação e Comunicação Prof. William Dornela Alertas para o Uso das TICs na Escola ...........................................................5 Função do Docente .....................................................................................7 Desafios ....................................................................................................8 Formação Docente ......................................................................................9 Infraestrutura Precária ..............................................................................10 Investimentos Públicos Aleatórios ...............................................................10 Desigualdade no Acesso ............................................................................10 Resumo ...................................................................................................11 Questões de Concurso ...............................................................................12 Gabarito ..................................................................................................20 Questões Comentadas ...............................................................................21 Referências Bibliográficas ..........................................................................29 O conteúdo deste livro eletrônico é licenciado para ALLAN CHARLES AZEVEDO DE MELO - 02864408147, vedada, por quaisquer meios e a qualquer título, a sua reprodução, cópia, divulgação ou distribuição, sujeitando-se aos infratores à responsabilização civil e criminal. https://www.grancursosonline.com.br https://www.grancursosonline.com.br 3 de 32www.grancursosonline.com.br TEMAS EDUCACIONAIS Tecnologia da Informação e Comunicação Prof. William Dornela Olá! Nesta aula vamos estudar: TIC na educação. Você sabe o que significa TIC? Qual o papel do professor frente a essa nova fer- ramenta? Quais desafios enfrentados pela escola? Se você não teve segurança para responder essas questões, que tal estudar esse material? Aposto que ele irá lhe ajudar! TIC é uma sigla? Exato, é uma sigla para Tecnologia da Informação e Comunicação, não se assus- te caso depare com sigla NTIC (Novas Tecnologias da Informação e Comunicação), no contexto de resolução de provas, considere a mesma coisa. Mas o que significa a TIC e qual a relação com a educação? O termo tecnologia é muito abrangente, envolve desde as descobertas mais pri- mitivas como o domínio do fogo, a invenção da roda, até as mais modernas como os smartphones e computadores. Em se tratando de informação e comunicação, as possibilidades tecnológicas surgiram como uma alternativa da era moderna, e vem sendo utilizada em diversos segmentos como comércio, indústria e também a escola, entre outros. As TICs são todas as tecnologias que interferem e mediam os processos in- formacionais e comunicativos dos seres, um conjunto de recursos tecnológicos integrados entre si, que proporcionam por meio das funções de software e teleco- municações, utilizados em vários setores da sociedade, inclusive nos processos de ensino aprendizagem. Como exemplo temos a TV, internet, DVD, as multimídias (aquilo que utiliza vá- rios meios em simultâneo na transmissão de uma informação), entre outros. O conteúdo deste livro eletrônico é licenciado para ALLAN CHARLES AZEVEDO DE MELO - 02864408147, vedada, por quaisquer meios e a qualquer título, a sua reprodução, cópia, divulgação ou distribuição, sujeitando-se aos infratores à responsabilização civil e criminal. https://www.grancursosonline.com.br https://www.grancursosonline.com.br 4 de 32www.grancursosonline.com.br TEMAS EDUCACIONAIS Tecnologia da Informação e Comunicação Prof. William Dornela O que dizem os documentos oficiais e desde quando se fala em TICs nas escolas? Desde a década de 1970 que fóruns e encontros são organizados para debater tal tema. Na década de 1980 as discussões e políticas públicas para a integração do uso das TICs se intensificaram, surgindo programas como PRONINFE e PROINFO, além de grandes eventos entre a comunidade científica. As Diretrizes Curriculares Nacionais para Educação afirmam que o contexto de sociedade contemporâneo requer uma escola em que a tecnologia esteja presente no cotidiano escolar, desde o início da Educação Básica. Além disso, defende que os docentes tenham uma formação específica que os torne competentes no domínio operacional das TICs e compromissados com as formas de interatividade pedagó- gica que a cultura virtual exige. Qual a importância da TIC na escola? As formas de entretenimento fora da escola são cada vez mais tentadoras para os jovens (games, redes sociais, internet), nesse sentido, a inserção das TICs se faz necessária, já que sua presença no dia a dia das pessoas é inegável. Segundo Demo (2000), em nossa história recente a tecnologia está se apresentando como abusiva, no sentido de se tornar relação tirana em nossas vidas, em contrapartida, ele alerta para as oportunidades educacionais e alentadoras, apostando que a “ge- ração digital” estaria disposta a mudar as regras de aprendizagem, começando pela recusa ao instrucionismo. O conteúdo deste livro eletrônico é licenciado para ALLAN CHARLES AZEVEDO DE MELO - 02864408147, vedada, por quaisquer meios e a qualquer título, a sua reprodução, cópia, divulgação ou distribuição, sujeitando-se aos infratores à responsabilização civil e criminal. https://www.grancursosonline.com.br https://www.grancursosonline.com.br 5 de 32www.grancursosonline.com.br TEMAS EDUCACIONAIS Tecnologia da Informação e Comunicação Prof. William Dornela Alertas para o Uso das TICs na Escola • Insuficiência – Apenas a inserção das novas tecnologias nas escolas, NÃO irá modificar o cenário educacional. • Possibilidades – As TICs possibilitam novas opções de espaço e de tempo que antes não existiam na prática pedagógica. O tempo e o espaço de aula não ficam restritos à sala de aula ou horário letivo. • Papel Docente – O papel do professor NÃO DIMINUI, passa a ser valoroso, já que o simples acesso à tecnologia, em si, não é determinante para a for- mação do individual. Como utilizar as TICs na escola? • Para organizar a informação É preciso equilibrar processo de organização/compreensão e de provocação. Compreender é organizar, sistematizar, comparar, avaliar, contextualizar. É preciso questionar a compreensão, criar uma tensão para superá-la, para avançar para as novas sínteses. O conteúdo deste livro eletrônico é licenciado para ALLAN CHARLES AZEVEDO DE MELO - 02864408147, vedada, por quaisquer meios e a qualquer título, a sua reprodução, cópia, divulgação ou distribuição, sujeitando-se aos infratores à responsabilização civil e criminal. https://www.grancursosonline.com.br https://www.grancursosonline.com.br 6 de 32www.grancursosonline.com.br TEMAS EDUCACIONAIS Tecnologia da Informação e Comunicação Prof. William Dornela Deve-se predominar a organização aberta e flexível do planejamento didático, e não se pode prevalecer nem o questionar, nem o sintetizar, é importante equilibrar organização e inovação, sistematização e superação, interação e interiorização. • Tecnologia para ajudar na pesquisa A matéria prima da aprendizagem é a informação organizada, significativa. A escola pesquisa a informação pronta, já consolidada e a informação em movimen- to, em transformação. Há áreas com bastante estabilidade informativa e outras mais ligadas ao coti- diano, que são altamente susceptíveis de mudança, de novas interpretações. As tecnologias nos ajudam a encontrar o que está consolidado e a organizar o que está confuso, caótico, disperso. Por isso é importante dominar ferramentas de busca da informação e saber interpretar o que se escolhe. Muitos se satisfazem com os primeirosresultados de uma pesquisa, pensam que basta ler para compreender, mas pesquisa é entender, comparar, escolher, ava- liar, contextualizar, aplicar de alguma forma, nesse sentido, a escola pode auxiliar o estudante nesse aprofundamento. Cada vez temos mais informações e não necessariamente mais conhecimento, quanto mais fácil é achar o que queremos, mais tendemos a acomodar-se na pre- guiça dos primeiros resultados. • Tecnologia para comunicação e publicação Os alunos gostam de se comunicar pela internet, os chats ou outras formas de comunicação on-line são muito apreciadas pelos alunos e desvalorizadas pelos pro- fessores. Essas novas soluções podem ser úteis à escola, principalmente em cursos semipresenciais e a distância. O conteúdo deste livro eletrônico é licenciado para ALLAN CHARLES AZEVEDO DE MELO - 02864408147, vedada, por quaisquer meios e a qualquer título, a sua reprodução, cópia, divulgação ou distribuição, sujeitando-se aos infratores à responsabilização civil e criminal. https://www.grancursosonline.com.br https://www.grancursosonline.com.br 7 de 32www.grancursosonline.com.br TEMAS EDUCACIONAIS Tecnologia da Informação e Comunicação Prof. William Dornela Com as redes eletrônicas a escola abre-se para o mundo, o aluno e o profes- sor se expõem, divulgam seus projetos e pesquisas, são avaliados por terceiros, positiva e negativamente. A escola contribui para divulgar as melhores práticas, ajudando outras escolas a encontrar seus caminhos. A ampliação dos meios de divulgação faz com que o conhecimento compartilha- do acelere mudanças necessárias e agilize as trocas, a escola sai de seu casulo e se torna uma instituição onde a comunidade pode aprender contínua e flexivelmente. A possibilidade de os alunos se expressarem, tornarem suas ideias e pesquisas visíveis, confere uma dimensão mais significativa aos trabalhos. Função do Docente Nesse novo contexto, o papel do professor deve sofrer alterações. Nunca como até agora professores, alunos e todos os cidadãos possuíram a ri- queza, variedade e acessibilidade de milhões de páginas WEB de qualquer lugar, a qualquer momento e, em geral, de forma gratuita. Hoje consumimos muita informação, não quer dizer que tenhamos mais sa- bedoria ou que conheçamos mais. Quantidade de informação não significa, por si só, conhecimento. Nesse sentido, o educador continua sendo importante, mas não pode mais ser um papagaio repetidor de informações prontas, pois as informações hoje, indepen- dem do professor, podem ser encontradas facilmente na internet. A função do docente no contexto atual exige que ele aja mais como mediador, organizador de processos. O professor é um pesquisador – junto com os alunos _ e articulador de aprendizagens ativas, um conselheiro de pessoas diferentes, um avaliador de resultados. O conteúdo deste livro eletrônico é licenciado para ALLAN CHARLES AZEVEDO DE MELO - 02864408147, vedada, por quaisquer meios e a qualquer título, a sua reprodução, cópia, divulgação ou distribuição, sujeitando-se aos infratores à responsabilização civil e criminal. https://www.grancursosonline.com.br https://www.grancursosonline.com.br 8 de 32www.grancursosonline.com.br TEMAS EDUCACIONAIS Tecnologia da Informação e Comunicação Prof. William Dornela O papel dele é mais nobre, menos repetitivo e mais criativo do que na escola convencional. AS TICs não devem tomar o lugar do professor, pelo contrário, devem auxiliá-lo. Colocar a tecnologia na sala e esperar que ela por si só resolva as questões educacionais, é inútil. Quando se insere as TICs na escola, ou na sala de aula, sem alterações na prática pedagógica, imaginando que ela sozinha irá trazer um ar de modernidade, ela funciona como um verniz que dá um ar de modernidade e enca- rece o processo, sem produzir melhorias significativas. É necessário inovar na prática pedagógica e na metodologia, aproveitando os novos espaços e tempos proporcionados, e refletindo sobre a funcionalidade de uma educação bancária em uma sociedade com fácil acesso à informação. Os professores podem ajudar alunos incentivando-os a saber perguntar, enfocar questões relevantes, ter critérios na escolha de sites, comparar textos com visões diferentes. Podem focar mais a pesquisa do que dar respostas prontas, propor te- mas e caminhar dos níveis mais simples de investigação para os mais complexos, das páginas mais coloridas e estimulantes para as mais abstratas etc. Desafios Ao discutir sobre os desafios apresentados para a integração das TICs na edu- cação brasileira podemos listar: • formação docente; • infraestrutura precária das escolas; • investimentos públicos aleatórios; • desigualdade no acesso. O conteúdo deste livro eletrônico é licenciado para ALLAN CHARLES AZEVEDO DE MELO - 02864408147, vedada, por quaisquer meios e a qualquer título, a sua reprodução, cópia, divulgação ou distribuição, sujeitando-se aos infratores à responsabilização civil e criminal. https://www.grancursosonline.com.br https://www.grancursosonline.com.br 9 de 32www.grancursosonline.com.br TEMAS EDUCACIONAIS Tecnologia da Informação e Comunicação Prof. William Dornela Formação Docente São duas dimensões necessárias para a integração adequada das TICs nas es- colas, a primeira é o domínio das ferramentas, não necessariamente um domínio técnico aprofundado, mas saber utilizar os recursos mínimos necessários para um bom uso da tecnologia. A segunda dimensão diz respeito à questão pedagógica, ao repensar a prática educativa a partir do uso da TIC. É comum encontrar profissionais da educação que apresentam dificuldades em manusear recursos tecnológicos de forma básica. Em contrapartida, por ser objeto presente no cotidiano, os jovens são, em geral, familiarizados com tais recursos. Nesse sentido, é importante que políticas públicas de formação continuada para auxiliem os professores no manuseio de ferramentas tecnológicas. Entretanto, isso é insuficiente, é preciso que se discuta a prática pedagógica, como deve ser a aula com a presença cada vez mais intensa das TICs na escola e O conteúdo deste livro eletrônico é licenciado para ALLAN CHARLES AZEVEDO DE MELO - 02864408147, vedada, por quaisquer meios e a qualquer título, a sua reprodução, cópia, divulgação ou distribuição, sujeitando-se aos infratores à responsabilização civil e criminal. https://www.grancursosonline.com.br https://www.grancursosonline.com.br 10 de 32www.grancursosonline.com.br TEMAS EDUCACIONAIS Tecnologia da Informação e Comunicação Prof. William Dornela na sociedade? Refletir sobre práticas que não mais condizem com o contexto atual e buscar novas formas de se realizar o processo de ensino-aprendizagem a partir do uso das TICs. Infraestrutura Precária Quando se fala em infraestrutura precária, não se reduz à questão física, como falta de espaço adequado, de equipamentos, internet para todos etc. inclui-se aí a ausência de profissionais capacitados para dar suporte técnico. Investimentos Públicos Aleatórios Embora a inserção e a democratização das tecnologias na educação venham se constituindo objeto das políticas educacionais, de programas e de projetos, análi- ses dos impactos do uso das tecnologias evidenciam que o uso das TIC, em muitos casos, se limita a atividades pontuais, sem uma efetiva integração curricular, pro- vocadas por políticas desarticuladas e aleatórias. É possível encontrar políticas que investem em equipamentos e ao mesmo tem- po não ter uma política paralela de formação, ou vice-versa. Desigualdade no Acesso A inclusão digital no Brasil ainda é um desafio, para que a inclusão digital acon- teça é preciso três instrumentos básicos: computador, acesso à internet e domínio dessas ferramentas. Segundo dados do IBGE de novembro de 2016, apenas 49% dos brasileiros possuíam acesso à internet, isso significa mais de 100 milhões de brasileiros que ainda não estão incluídos no mundo digital, o Brasil está em 72º noranking global de taxa de acesso às tecnologias da informação. O conteúdo deste livro eletrônico é licenciado para ALLAN CHARLES AZEVEDO DE MELO - 02864408147, vedada, por quaisquer meios e a qualquer título, a sua reprodução, cópia, divulgação ou distribuição, sujeitando-se aos infratores à responsabilização civil e criminal. https://www.grancursosonline.com.br https://www.grancursosonline.com.br 11 de 32www.grancursosonline.com.br TEMAS EDUCACIONAIS Tecnologia da Informação e Comunicação Prof. William Dornela RESUMO Conceito Conjunto de recursos tecnológicos integrados entre si, que propor- cionam, por meio das funções de hardware, software e telecomuni- cações, a automação e comunicação dos processos de negócios, da pesquisa científica e de ensino e aprendizagem. Uso na escola Não pode servir apenas como um acessório, um “verniz” de moder- nidade que aumentam os custos, sem agregar transformações signi- ficativas na metodologia empregada, na prática pedagógica. Ou seja, não adianta inserir a tecnologia e manter a aula tradicional. Papel do Professor Se faz ainda mais necessário, as TICs não substituirão os docen- tes, mas exigirão uma mudança de postura. Não poderá mais ser um papagaio repetidor de informações que são facilmente encontradas na internet. Porém, informações em excesso podem causar um caos na aprendizagem, é preciso que o professor ajude os estudantes a organizar, sintetizar e refletir sobre as informações recebidas. Dificuldades apresentadas com o crescimento das TICs Lacunas na formação docente. Dificuldade de muitos em manusear as ferramentas. Outros que sabem manusear tem dificuldades em utilizá-las em sala de aula. Precariedade na infraestrutura das escolas. Investimentos públicos aleatórios, com execuções de projetos sem planejamento e suporte ideal. O conteúdo deste livro eletrônico é licenciado para ALLAN CHARLES AZEVEDO DE MELO - 02864408147, vedada, por quaisquer meios e a qualquer título, a sua reprodução, cópia, divulgação ou distribuição, sujeitando-se aos infratores à responsabilização civil e criminal. https://www.grancursosonline.com.br https://www.grancursosonline.com.br 12 de 32www.grancursosonline.com.br TEMAS EDUCACIONAIS Tecnologia da Informação e Comunicação Prof. William Dornela QUESTÕES DE CONCURSO Questão 1 (CESPE/2015) A utilização dos recursos tecnológicos no contexto es- colar requer formação adequada dos professores, aliada a um projeto educacional que articule o trabalho docente ao uso das tecnologias. Questão 2 (QUADRIX/2017) Em relação às Tecnologias da Informação e Comuni- cação (TIC), que podem trazer dados, imagens e resumos de forma rápida e atra- ente, a aquisição de informações e de dados pelo aluno depende cada vez menos do professor, cabendo ao professor o papel de ajudá-lo a interpretar, relacionar e contextualizar esses dados. Questão 3 (CESPE/2017) É perceptível nos dias atuais a necessidade de um maior envolvimento entre as áreas tecnológicas e educacional, visto que a relação edu- cação versus tecnologia está presente em quase todos os estudos que analisam o contexto educacional. Educação e políticas de ciências e tecnologia ocupam lugar de centralidade nas decisões políticas pertinentes à qualificação de recursos huma- nos moldados aos novos padrões de desenvolvimento. Tendo o fragmento de texto anterior como referência inicial, julgue os próximos itens, relativos à tecnologia e ao seu uso na escola. A utilização dos recursos tecnológicos exige, além de uma preparação adequada dos professores, um projeto educacional que articule o trabalho do professor ao uso dessas tecnologias, sob pena de se manterem velhas práticas, com um caráter pretensamente moderno e mais caras. O conteúdo deste livro eletrônico é licenciado para ALLAN CHARLES AZEVEDO DE MELO - 02864408147, vedada, por quaisquer meios e a qualquer título, a sua reprodução, cópia, divulgação ou distribuição, sujeitando-se aos infratores à responsabilização civil e criminal. https://www.grancursosonline.com.br https://www.grancursosonline.com.br 13 de 32www.grancursosonline.com.br TEMAS EDUCACIONAIS Tecnologia da Informação e Comunicação Prof. William Dornela Questão 4 (CESPE/2017) A sala de aula não é o único lugar onde ocorre a apren- dizagem, pois a comunicação pode proporcionar, por variados meios, a formação de diferentes ambientes de aprendizagem e uma maior participação dos alunos nas relações de ensino. Questão 5 (CESPE/2017) Multimídia é o conjunto de diferentes meios de comu- nicação (meios digitais, tais como texto, gráfico, imagem, áudio, animação, vídeo) que possibilitam transmitir de alguma forma as informações. Questão 6 (IBFC/2015) O uso das novas tecnologias na educação pode promover algumas mudanças na abordagem pedagógica tornando o processo de transmissão de conhecimento mais dinâmico e criativo. Diversas habilidades podem ser prati- cadas no ensino escolar, facilitando os tipos de comunicação e interação entre os professores e os alunos. Dessa forma, o uso das novas tecnologias na escola pode: Oportunizar ao professor diferentes formas e recursos de ensino e aprendizagem. Questão 7 (IBFC/2015) Estabelecer novas relações com o saber. Questão 8 (IBFC/2015) Envolver os alunos para novas descobertas. Questão 9 (IBFC/2015) Contribuir para as práticas educacionais. Questão 10 (IBFC/2015) Utilizar o computador somente como fonte de informação. Questão 11 (CESPE/2016) O desenvolvimento das tecnologias de informação e comunicação (TICs) propicia recursos que possibilitam uma verdadeira interação entre professor e aluno, originando o que se denomina “estar junto virtual”. O es- O conteúdo deste livro eletrônico é licenciado para ALLAN CHARLES AZEVEDO DE MELO - 02864408147, vedada, por quaisquer meios e a qualquer título, a sua reprodução, cópia, divulgação ou distribuição, sujeitando-se aos infratores à responsabilização civil e criminal. https://www.grancursosonline.com.br https://www.grancursosonline.com.br 14 de 32www.grancursosonline.com.br TEMAS EDUCACIONAIS Tecnologia da Informação e Comunicação Prof. William Dornela paço físico dá lugar ao desenvolvimento do ciberespaço ou a constituição de redes de aprendizagem – learning network –, em que todos, aprendizes e professores, interagem, cooperam e aprendem juntos. José Armando Valente. Educação a distância: pontos e contrapontos. São Paulo, SUMMUS, 2011, p. 25 (com adaptações). Tendo como referência o assunto abordado no texto apresentado, julgue o item que se segue, acerca da educação a distância. A presença das TICs no contexto da educação a distância online influencia na indi- vidualização e autonomia do aluno e na diminuição do papel do professor na dinâ- mica ensino-aprendizagem. Questão 12 (CESPE/2015) Fóruns ou listas de discussão são espaços on-line cria- dos para se debater assuntos acerca dos quais os participantes tenham realizado estudos prévios. Questão 13 (FUNRIO/2016) As novas tecnologias da informação e da comunica- ção (NTIC), se bem dominadas pelos professores, podem contribuir muito para as práticas didáticas, pois permitem que eles: a) sejam liberados de suas atribuições mais específicas e difíceis. b) dividam o seu trabalho com os coordenadores e gestores pedagógicos. c) ampliem o currículo escolar com novos conteúdos disciplinares. d) criem situações de aprendizagem diversificadas e significativas para os estudantes. e) tenham maior controle sobre a classe de estudantes. O conteúdo deste livro eletrônico é licenciado para ALLAN CHARLES AZEVEDO DE MELO - 02864408147, vedada, por quaisquer meios e a qualquer título, a sua reprodução, cópia, divulgação ou distribuição, sujeitando-se aos infratores à responsabilização civil e criminal. https://www.grancursosonline.com.br https://www.grancursosonline.com.br 15 de 32www.grancursosonline.com.br TEMAS EDUCACIONAIS Tecnologia da Informação e Comunicação Prof. William DornelaQuestão 14 (CEPERJ/2015) “O conhecimento não se dá pela quantidade de aces- so, mas pelo olhar integrador, pela forma de rever com profundidade as mesmas coisas.” Moran apresenta, em “A Educação que Desejamos”, sua posição em relação ao uso de novas tecnologias e afirma que as pessoas: a) navegam demais nas redes sociais b) estão sempre ocupadas c) precisam procurar mais informação d) aprendem mais combinando a interação e a interiorização e) precisam olhar mais para elas mesmas Questão 15 (IFMG/2013) Em relação às Novas Tecnologias da Informação e Co- municação (NTICs), julgue os itens: A introdução das NTICs na educação precisa ser acompanhada de mudanças nos modos de ensinar e na própria concepção e organização dos sistemas educativos. Questão 16 (IFMG/2013) A informação e a comunicação são o motor da socie- dade moderna e o professor deve atuar como um comunicador e transmissor de conhecimentos utilizando as NTICs. Questão 17 (IFMG/2013) As NTICs aparecem como um instrumento importante para resolver os problemas do ensino e melhorar definitivamente a qualidade da educação de modo geral. Questão 18 (IFMG/2013) A introdução das NTICs na educação deve ser orientada para a melhoria da qualidade e da eficácia do sistema e, por isso, deve priorizar as suas características técnicas. 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A partir do que afirmam os autores acima, o uso de tecnologias no processo de ensino e aprendizagem: Exige que o professor concilie duas dimensões: a técnica e a pedagógica. A pri- meira requer o domínio dessas novas tecnologias que dia a dia se enquadram em nossas práticas sociais e a segunda exige a formação pedagógica pautada no co- nhecimento de diferentes estratégias de ensino. Questão 20 (IFCE/2014) Não necessita de mediação docente, uma vez que o alu- no, considerado um nativo digital, tem um domínio maior sobre os recursos tecno- lógicos que o próprio professor. Questão 21 (IFCE/2014) Contribui de forma insignificante para o desenvolvimen- to do aluno, pois na prática, não existe um projeto institucional que impulsione e avalie a inovação educativa utilizando as TICs. Questão 22 (IFCE/2014) Não interfere na dinâmica do professor, uma vez que a utilização do computador se configura apenas como mais uma forma de buscar a informação que se deseja. 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Questão 24 (CESPE/2017) Promover múltiplas interações e múltiplos tipos de dis- curso, partindo-se do pressuposto de que a motivação pessoal para a realização da atividade proposta é irrelevante nesse caso. Questão 25 (CESPE/2017) Integrar as diferentes formas de expressão escrita, oral e audiovisual. Questão 26 (CESPE/2017) Predeterminar sentidos e polarizações, além de favo- recer o trabalho colaborativo. Questão 27 (CESPE/2017) Planejar as atividades de forma que os desdobramen- tos delas sejam previsíveis, para que não haja necessidade de constantes negocia- ções com os alunos. Questão 28 (CESPE/2018) A questão não é mais discutir a inserção ou não de tecnologias da informação e comunicação na educação, mas a sua apropriação pe- los sujeitos pedagógicos (alunos e professores), para contribuir com a melhoria da qualidade dos processos educativos e, consequentemente, da aprendizagem. Com relação a esse assunto, julgue o item que se segue. 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Questão 29 (CESPE/2013) As novas tecnologias da informação e comunicação vêm impondo inúmeros desafios ao ensino de ciências, de uma maneira geral, e de física, em particular, uma vez que exigem, além da infraestrutura adequada do sistema educacional, uma formação do profissional de educação, sobretudo do pro- fessor, que o habilite a propor e coordenar situações e ambientes de aprendizagem que envolvam as referidas tecnologias. Com base nas ideias acima, julgue os itens: A adoção das novas tecnologias da informação e comunicação no ensino de física garante o sucesso do processo de ensino-aprendizagem. Questão 30 (CESPE/2013) Identificar as novas tecnologias da informação e co- municação com a mera adoção de equipamento eletrônico e computacional é reduzir-lhes o verdadeiro papel na educação, embora muitas delas façam uso de tais equipamentos. Questão 31 (CESPE/2013) Com a utilização das novas tecnologias da informação e comunicação no ensino de física, a ênfase do trabalho do professor volta a con- centrar-se na transmissão de informações aos alunos. Questão 32 (CESPE/2013) Ambientes virtuais de aprendizagem (AVA) estão ex- cluídos da categoria de novas tecnologias da informação e comunicação, pois seu uso se restringe à modalidade de educação a distância. 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A construção de blogs com temas biológicos pelos alunos é uma ferramenta de es- timulação para que colham e interpretem informações, busquem imagens e repor- tagens para postar, leiam, cheguem a conclusões e emitam opiniões. Questão 35 (CESPE/2018) A utilização de ambientes virtuais de aprendizagem, embora intensifique a comunicação síncrona e assíncrona entre estudantes e pro- fessores, o que torna o processo de ensino e aprendizagem mais dinâmico e perso- nalizado, dificulta o processo de gestão da informação, dada a ausência de recursos nesses ambientes para a organização e consulta das informações armazenadas. 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E O conteúdo deste livro eletrônico é licenciado para ALLAN CHARLES AZEVEDO DE MELO - 02864408147, vedada, por quaisquer meios e a qualquer título, a sua reprodução, cópia, divulgação ou distribuição, sujeitando-se aos infratores à responsabilização civil e criminal. https://www.grancursosonline.com.br https://www.grancursosonline.com.br 21 de 32www.grancursosonline.com.br TEMAS EDUCACIONAIS Tecnologia da Informação e Comunicação Prof. William Dornela QUESTÕES COMENTADAS Questão 2 (QUADRIX/2017) Em relação às Tecnologias da Informação e Comuni- cação (TIC), que podem trazer dados, imagens e resumos de forma rápida e atra- ente, a aquisição de informações e de dados pelo aluno depende cada vez menos do professor, cabendo ao professor o papel de ajudá-lo a interpretar, relacionar e contextualizar esses dados. Certo. Depende cada vez menos do professor para transmitir informações, não significa que ele não é importante, pelo contrário, é fundamental, desde que tenha uma nova postura, a de pesquisador, junto com os alunos. Questão 3 (CESPE/2017) É perceptível nos dias atuais a necessidade de um maior envolvimento entre as áreas tecnológicas e educacional, visto que a relação edu- cação versus tecnologia está presente em quase todos os estudos que analisam o contexto educacional. Educação e políticas de ciências e tecnologia ocupam lugar de centralidade nas decisões políticas pertinentes à qualificação de recursos huma- nos moldados aos novos padrões de desenvolvimento. Tendo o fragmento de texto anterior como referência inicial, julgue os próximos itens, relativos à tecnologia e ao seu uso na escola. A utilização dos recursos tecnológicos exige, além de uma preparação adequada dos professores, um projeto educacional que articule o trabalho do professor ao uso dessas tecnologias, sob pena de se manterem velhas práticas, com um caráter pretensamente moderno e mais caras. O conteúdo deste livro eletrônico é licenciado para ALLAN CHARLES AZEVEDO DE MELO - 02864408147, vedada, por quaisquer meios e a qualquer título, a sua reprodução, cópia, divulgação ou distribuição, sujeitando-se aos infratores à responsabilização civil e criminal. https://www.grancursosonline.com.br https://www.grancursosonline.com.br 22 de 32www.grancursosonline.com.br TEMAS EDUCACIONAIS Tecnologia da Informação e Comunicação Prof. William Dornela Certo. Manter velhas práticas, com um caráter pretensamente moderno e mais caras, é a lógica do verniz estudado no material. Questão 4 (IBFC/2015) Utilizar o computador somente como fonte de informação. Errado. O computador não deve servir apenas como fonte de informação, a proposta pes- quisadora significa sintetizar, avaliar, sistematizar informações e também produzir e divulgar. Questão 5 (CESPE/2016) O desenvolvimento das tecnologias de informação e comunicação (TICs) propicia recursos que possibilitam uma verdadeira interação entre professor e aluno, originando o que se denomina “estar junto virtual”. O es- paço físico dá lugar ao desenvolvimento do ciberespaço ou a constituição de redes de aprendizagem – learning network –, em que todos, aprendizes e professores, interagem, cooperam e aprendem juntos. José Armando Valente. Educação a distância: pontos e contrapontos. São Paulo, SUMMUS, 2011, p. 25 (com adaptações). Tendo como referência o assunto abordado no texto apresentado, julgue o item que se segue, acerca da educação a distância. A presença das TICs no contexto da educação a distância online influencia na indi- vidualização e autonomia do aluno e na diminuição do papel do professor na dinâ- mica ensino-aprendizagem. Errado. Não diminui o papel do professor. O conteúdo deste livro eletrônico é licenciado para ALLAN CHARLES AZEVEDO DE MELO - 02864408147, vedada, por quaisquer meios e a qualquer título, a sua reprodução, cópia, divulgação ou distribuição, sujeitando-se aos infratores à responsabilização civil e criminal. https://www.grancursosonline.com.br https://www.grancursosonline.com.br 23 de 32www.grancursosonline.com.br TEMAS EDUCACIONAIS Tecnologia da Informação e Comunicação Prof. William Dornela Questão 6 (CEPERJ/2015) “O conhecimento não se dá pela quantidade de acesso, mas pelo olhar integrador, pela forma de rever com profundidade as mesmas coi- sas.” Moran apresenta, em “A Educação que Desejamos”, sua posição em relação ao uso de novas tecnologias e afirma que as pessoas: a) navegam demais nas redes sociais b) estão sempre ocupadas c) precisam procurar mais informação d) aprendem mais combinando a interação e a interiorização e) precisam olhar mais para elas mesmas Letra d. É o item que se relaciona com o texto, pois é um trecho da obra de Moran, que trata do equilíbrio entre o organizar e provocar, interagir e interiorizar, organizar e inovar. Questão 7 (IFMG/2013) A informação e a comunicação são o motor da sociedade moderna e o professor deve atuar como um comunicador e transmissor de conhe- cimentos utilizando as NTICs. Errado. Professor não precisa mais ser transmissor, ele tem que contrapor, questionar, mos- trar fontes distintas etc. Questão 8 (IFMG/2013) As NTICs aparecem como um instrumento importante para resolver os problemas do ensino e melhorar definitivamente a qualidade da educação de modo geral. O conteúdo deste livro eletrônico é licenciado para ALLAN CHARLES AZEVEDO DE MELO - 02864408147, vedada, por quaisquer meios e a qualquer título, a sua reprodução, cópia, divulgação ou distribuição, sujeitando-se aos infratores à responsabilização civil e criminal. https://www.grancursosonline.com.br https://www.grancursosonline.com.br 24 de 32www.grancursosonline.com.br TEMAS EDUCACIONAIS Tecnologia da Informação e Comunicação Prof. William Dornela Errado. As TICs, por si só, não resolvem os problemas da educação. Questão 9 (IFMG/2013) A introdução das NTICs na educação deve ser orientada para a melhoria da qualidade e da eficácia do sistema e, por isso, deve priorizar as suas características técnicas. Errado. Não se deve priorizar as características técnicas, há também a dimensão pedagógica. Questão 10 (IFCE/2014) Não necessita de mediação docente, uma vez que o alu- no, considerado um nativo digital, tem um domínio maior sobre os recursos tecno- lógicos que o próprio professor. Errado. Necessita da mediação docente sim, quantidade de informação não necessaria- mente é sabedoria. Questão 11 (IFCE/2014) Contribui de forma insignificante para o desenvolvimen- to do aluno, pois na prática, não existeum projeto institucional que impulsione e avalie a inovação educativa utilizando as TICs. Errado. Insignificante? Jamais. O conteúdo deste livro eletrônico é licenciado para ALLAN CHARLES AZEVEDO DE MELO - 02864408147, vedada, por quaisquer meios e a qualquer título, a sua reprodução, cópia, divulgação ou distribuição, sujeitando-se aos infratores à responsabilização civil e criminal. https://www.grancursosonline.com.br https://www.grancursosonline.com.br 25 de 32www.grancursosonline.com.br TEMAS EDUCACIONAIS Tecnologia da Informação e Comunicação Prof. William Dornela Questão 12 (IFCE/2014) Não interfere na dinâmica do professor, uma vez que a utilização do computador se configura apenas como mais uma forma de buscar a informação que se deseja. Errado. Quando não interfere na dinâmica do professor, é a lógica do verniz, portanto, deve, sim, interferir na dinâmica. Questão 13 (CESPE/2017) Flávio é professor de literatura em uma escola de en- sino médio. Cada vez mais, ele tem usado as multimídias para facilitar o ensino e a aprendizagem em sala de aula. Para que as modernas tecnologias da informação e da comunicação sirvam aos propósitos do professor, é importante: Garantir um tempo para as reflexões individualizadas dos alunos, sem pressupor a necessidade de realização de trabalhos coletivos. Errado. A coletividade deve estar presente. Questão 14 (CESPE/2017) Promover múltiplas interações e múltiplos tipos de dis- curso, partindo-se do pressuposto de que a motivação pessoal para a realização da atividade proposta é irrelevante nesse caso. Errado. Motivação pessoal é sempre relevante. O conteúdo deste livro eletrônico é licenciado para ALLAN CHARLES AZEVEDO DE MELO - 02864408147, vedada, por quaisquer meios e a qualquer título, a sua reprodução, cópia, divulgação ou distribuição, sujeitando-se aos infratores à responsabilização civil e criminal. https://www.grancursosonline.com.br https://www.grancursosonline.com.br 26 de 32www.grancursosonline.com.br TEMAS EDUCACIONAIS Tecnologia da Informação e Comunicação Prof. William Dornela Questão 15 (CESPE/2017) Predeterminar sentidos e polarizações, além de favo- recer o trabalho colaborativo. Errado. Não se deve polarizar, e sim integrar. Questão 16 (CESPE/2017) Planejar as atividades de forma que os desdobramen- tos delas sejam previsíveis, para que não haja necessidade de constantes negocia- ções com os alunos. Errado. Numa perspectiva de pesquisa, o resultado é incerto, e não previsível, apesar de haver hipóteses. Questão 17 (CESPE/2013) As novas tecnologias da informação e comunicação vêm impondo inúmeros desafios ao ensino de ciências, de uma maneira geral, e de física, em particular, uma vez que exigem, além da infraestrutura adequada do sistema educacional, uma formação do profissional de educação, sobretudo do pro- fessor, que o habilite a propor e coordenar situações e ambientes de aprendizagem que envolvam as referidas tecnologias. Com base nas ideias acima, julgue os itens: A adoção das novas tecnologias da informação e comunicação no ensino de física garante o sucesso do processo de ensino-aprendizagem. Errado. O uso das TICs não garante o sucesso. O conteúdo deste livro eletrônico é licenciado para ALLAN CHARLES AZEVEDO DE MELO - 02864408147, vedada, por quaisquer meios e a qualquer título, a sua reprodução, cópia, divulgação ou distribuição, sujeitando-se aos infratores à responsabilização civil e criminal. https://www.grancursosonline.com.br https://www.grancursosonline.com.br 27 de 32www.grancursosonline.com.br TEMAS EDUCACIONAIS Tecnologia da Informação e Comunicação Prof. William Dornela Questão 18 (CESPE/2013) Com a utilização das novas tecnologias da informação e comunicação no ensino de física, a ênfase do trabalho do professor volta a con- centrar-se na transmissão de informações aos alunos. Errado. Pelo contrário, professor não precisa mais ser um mero transmissor, ou papagaio repetidor de informações prontas. Questão 19 (CESPE/2013) Ambientes virtuais de aprendizagem (AVA) estão ex- cluídos da categoria de novas tecnologias da informação e comunicação, pois seu uso se restringe à modalidade de educação a distância. Errado. AVA não estão excluídos. Questão 20 (CESPE/2013) O processo de avaliação da aprendizagem, por suas características especiais, é incompatível com o uso de novas tecnologias da infor- mação e comunicação no ensino de física. Errado. Avaliação formativa é compatível com o uso das tecnologias. 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Como utilizar as tecnologias na escola. Disponível em: <http://www.eca.usp.br/prof/moran/utilizar.htm>. Acesso em: 23 out. 2013. 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Alertas para o Uso das TICs na Escola Função do Docente Desafios Formação Docente Infraestrutura Precária Investimentos Públicos Aleatórios Desigualdade no Acesso Resumo Questões de Concurso Gabarito Questões Comentadas Referências Bibliográficas AVALIAR 5: Página 32: