AV - Conteúdo, Metodologia e Prática de Ensino de Língua Portuguesa NOTA 10

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Disciplina: CEL0354 - CONT. MET. E PRAT. DE ENSINO DE LÍNGUA PORTUGUESA Período: 2022.1 EAD (G) / AV 
Aluno: Matrícula: 
Data: 18/05/2022 Turma: 
 
 
 ATENÇÃO 
1. Veja abaixo, todas as suas respostas gravadas no nosso banco de dados. 
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 1a Questão (Ref.: 202002011111) 
O principal objetivo da disciplina de Conteúdo, Metodologia e Prática de Ensino de Língua Portuguesa é: 
 
 
Promover a interação entre os alunos para que tenham uniformidade no uso da língua falada. 
 
Promover o aprendizado da escrita correta, padrão, sem que os alunos mantenham contato com outras culturas. 
 
Promover a compreensão das diferenças culturais de classe social, de crenças, de sexo, de etnia, de dialetos nos 
municípios e estados brasileiros . 
 
Contribuir para que o professor utilize somente o uso da língua padrão em sala de aula. 
 
Contribuir para que o aluno utilize de sua língua materna, sem observar as diferentes variantes presentes na cultura. 
 
 
 2a Questão (Ref.: 202001838680) 
Dentre os conceitos de língua, apresentados nas opções. Somente uma alternativa é INADEQUADA. Assinale-a: 
 
 
Língua é um conjunto de sinais (palavras) e de um sistema convencional organizado e estabelecido pelo grupo social 
que se comunica e interage dentro de uma uniformidade de sentido e contexto. 
 
Língua é a capacidade do ser humano se comunicar apenas oralmente, isto é, processo comunicativo pelo qual ocorre a 
interação social e depende da existência de pessoas para que se estabeleça. 
 
A necessidade de estabelecer uma unidade de sentido para o que se pretende falar constitui-se na Língua em que cada 
membro de um determinado grupo busca se expressar de modo semelhante através de um conjunto de palavras que 
transmite uma ideia, uma organização, da expressão dos sentidos que o homem atribui às coisas. 
 
É através da língua, desse sistema particular de representações de signos de um mesmo espaço social e cultura que nós 
seres humanos selamos nossa adesão a um determinado grupo. 
 
A Língua não é uma unidade única e particular dentro de uma mesma comunidade. Pensar em sua variedade, em sua 
transformação e diferenças em razão de processos sociais, culturais e históricos, torna-se relevante para entender que a 
língua, mesmo dando sentido a um determinado grupo, possui níveis de ¿falares¿ dos diversos contextos de uso da 
língua. 
 
 
 3a Questão (Ref.: 202001833823) 
https://simulado.estacio.br/provas_emcasa_linear_preview.asp
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Uma professora que trabalha com uma turma de PIC, da 3.ª série, leu para seus alunos a história de uma bruxinha muito 
má, que, depois de se apaixonar por uma flor, queria se tornar uma pessoa boa. A professora pediu a seus alunos que 
sugerissem formas de ajudar a bruxinha. Depois de muitas sugestões, os alunos elegeram "a poção mágica" para 
solucionar o problema. A professora problematizou a situação: o que é essa poção? De que é feita? Como é feita? Os 
alunos procuraram explicar o que consideravam ser essa poção e como poderia ser feita. Um aluno propôs que fizessem 
uma receita da poção. A professora, atuando como escriba, registrou os ingredientes na lousa. A professora pediu a ajuda 
dos alunos na escrita de algumas palavras. Em seguida, estruturaram o modo de fazer da poção. Os alunos deram ideias, 
discutiram, argumentaram e fundamentaram suas opiniões. A professora realizou intervenções, para que os alunos 
elaborassem melhor seus argumentos. 
É correto afirmar que essa atividade: 
I. representou um desafio alcançável para os alunos, levando em conta suas competências atuais e fazendo-as avançar 
com a ajuda necessária; 
II. provocou um conflito cognitivo e promoveu a atividade mental dos alunos, necessária para que se estabeleçam relações 
entre os novos conteúdos e os conhecimentos prévios; 
III. promoveu uma atitude favorável, motivadora em relação à aprendizagem dos novos conteúdos. 
Está correto o contido na alternativa: 
 
 
II e III, apenas. 
 
I e II, apenas. 
 
I e III, apenas. 
 
I, II e III. 
 
I, apenas. 
 
 
 4a Questão (Ref.: 202001973844) 
Cada região do nosso País possui uma modalidade própria de fala, o seu "sotaque", enfim, suas diferenças linguísticas. A 
este fenômeno damos o nome de: 
 
 
Variante formal. 
 
Variante linguística. 
 
Variante estigmatizada 
 
Variante regional 
 
Variante social. 
 
 
 5a Questão (Ref.: 202002313375) 
A Linguística, ciência que estuda a linguagem humana, trouxe importantes contribuições à forma como o professor de 
Língua Portuguesa atua em sala. Sabendo-se que ao chegar à escola, o aluno traz sua variedade da língua do meio em que 
vive, das alternativas a seguir, qual apresenta um comportamento que o professor NÃO deve seguir? 
 
 
Desenvolver a competência comunicativa, a reflexão e a capacidade crítica de modo que o aluno compreenda que as 
aulas de Língua Portuguesa vão muito além do ensino de regras. 
 
Respeitar a variedade de uso do aluno e ensinar a variedade padrão como mais uma possibilidade de uso da língua, 
adequada a contextos formais. 
 
Valorizar somente a língua padrão já que ela é o modelo que deve ser seguido. 
 
Proporcionar diversos conhecimentos e aprendizagens, de modo que o aluno seja capaz de adequar seus usos ao 
ambiente. 
 
Propiciar um ensino de qualidade a todos, respeitando os conhecimentos que cada um traz consigo e ampliando esses 
conhecimentos. 
 
 
 6a Questão (Ref.: 202001838697) 
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O fenômeno sociolinguístico constituído pela passagem da proparoxítona "tétano" para a paroxítona "teto", na 
variedade linguística apresentada, é observado também no emprego de: 
 
 
figo em lugar de fígado, e arvre em vez de árvore. 
 
mortandela em lugar de mortadela, ecunzinha em vez de cozinha 
 
bandeija em lugar de bandeja, enaiscer em lugar de nascer. 
 
vendê em lugar de vender, e cantá em vez de cantar. 
 
paia em lugar de palha, efio em lugar de filho. 
 
 
 7a Questão (Ref.: 202002891069) 
Após observar o gênero textual abaixo, marque a opção condizente com o gênero mostrado e à sua intenção sócio-
comunicativa. 
 
 
 O gênero textual charge tem por finalidade satirizar algum personagem ou acontecimento atual. 
 O gênero textual quadrinhos tem por finalidade divertir. 
 O gênero textual receita médica tem por finalidade prescrever ao paciente algum remédio. 
 O gênero textual manual de instrução tem por finalidade instruir sobre algum procedimento. 
 O gênero textual aviso médico tem por finalidade orientar o paciente em alguma conduta medicinal. 
 
 
 
 8a Questão (Ref.: 202002313383) 
Em trabalho intitulado Desenvolver a competência leitora: desafio ao professor do Ensino Fundamental, a autora Caroline 
Schwarzbold nos diz que "[...] quem domina a competência leitora é capaz de compreender o que leu, caso contrário, 
apenas decodificará o código escrito, já que compreender é estabelecer relações semânticas, ou melhor, é construir 
sentidos." 
Partindo-se das ideias expostas pela autora nesse trecho, qual das alternativas a seguir está correta quanto à concepção 
da leitura e do ato de ler? 
 
 
Na leitura, importa apenas o que está escrito:não devemos considerar nosso conhecimento de mundo. 
 
A leitura é um processo de interação entre o leitor e o texto. 
 
Ler é somente reter ou memorizar. 
 
O ato de ler não precisa ser crítico, pois não é preciso que o leitor gere novos significados. 
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Saber ler é somente decodificar, pois sem a decodificação não se faz nada. 
 
 
 9a Questão (Ref.: 202001837984) 
Tendo em vista que um(a) professor(a) do 4º ano do Ensino Fundamental preocupa-se em trabalhar a produção de textos 
de com seus alunos, oferecendo situações significativas de aprendizagem, ela deve considerar que: 
 
 
a produção escrita dos alunos só melhora se eles produzirem textos nas seguintes modalidades: narrativa, dissertativa e 
descritiva. 
 
escrever bem é produzir textos corretos sem erros ortográficos e gramaticais, atendendo, assim às exigências da norma 
culta. 
 
ao escrever, o aluno precisa saber o que quer dizer, para quem dizer e qual o gênero mais adequado para exprimir suas 
ideias. 
 
as questões gramaticais e de ortografia são mais importantes do que a tessitura textual e, portanto, devem ocupar o 
centro das atenções na construção da escrita. 
 
por tratar-se de uma turma de 4º ano, os gêneros textuais não devem ser trabalhados nessa classe, e sim no 5º ano do 
Ensino Fundamental. 
 
 
 10a Questão (Ref.: 202002415603) 
Erro" de gramática "Pilhei a senhora num erro!", gritou Narizinho. "A senhora disse: 'Deixe estar que já te curo!' Começou 
com o Você e acabou com o Tu, coisa que os gramáticos não admitem. O 'te' é do 'Tu', não é do 'Você'"... "E como queria 
que eu dissesse, minha filha?" "Para estar bem com a gramática, a senhora devia dizer: 'Deixa estar que já te curo'." 
"Muito bem. Gramaticalmente é assim, mas na prática não é. Quando falamos naturalmente, o que nos sai da boca é ora o 
você, ora o tu; e as frases ficam muito mais jeitosinhas quando há essa combinação do você e do tu. Não acha?"(Monteiro 
Lobato. Obra Completa. "Fábulas", São Paulo, Editora Brasiliense) O trecho acima apresenta como tema: 
 
 
A diferença que há entre o que diz a regra da gramática normativa e a língua falada. 
 
Os erros inaceitáveis ao se trabalhar com a língua falada. 
 
A relevância de seguir as regras da Gramática Normativa. 
 
O uso do pronome seguindo as regras da norma culta ou padrão. 
 
A importância do uso da Gramática Normativa. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
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