Prova de Metodologia de Artes AV2

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Nota final Tentativa com a nota mais alta 
5,4/6 
Tentativa 1Enviado: (BRT) 
5,4/6 
1. Pergunta 1 
/0,6 
A avaliação em arte é, na maioria das vezes, subjetiva. Nos outros saberes aprendidos na escola, 
normalmente é verificado se os conteúdos foram entendidos pelos alunos com provas escritas, textos ou 
cálculos escritos. Sobre a avaliação em artes, NÃO é correto afirmar: 
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1. 
A avaliação em artes, necessariamente, precisará de cunho prático. 
Resposta correta 
2. 
É interessante estimular uma avaliação colaborativa e/ou autoavaliativa para que o entendimento do 
conteúdo seja divido e compartilhado pelo grupo de forma democrática. 
3. 
A construção textual (tanto crítica quanto de leitura de imagem), a produção de diários de 
artista/bordo e até mesmo provas objetivas e dissertativas não limitarão o aprendizado do aluno. 
4. 
Devemos estar atentos ao escolher formas de verificar a evolução individual de determinado 
material, que foi apreendido. 
5. 
Em artes, as avaliações podem ser oportunidades de fazeres que aumentarão o aprendizado e o 
reconhecimento, por parte do aluno, dos conceitos e procedimentos vistos anteriormente em aula. 
2. Pergunta 2 
/0,6 
Dentre as mais relevantes interferências sociais e culturais que marcam o ensino e a aprendizagem artísticos 
brasileiros, NÃO se enquadra a seguinte alternativa: 
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1. 
A retomada de movimentos de organização de educadores (principalmente as associações de arte-
educadores) desde o início dos anos 1980. 
2. 
A discussão e a luta para inclusão da obrigatoriedade da Arte na escola e redação da Nova Lei de 
Diretrizes e Base da Educação Nacional após a Constituição Brasileira de 1988. 
3. 
O caos, os conflitos, os tecnicismos e a dependência cultural delineados no ensino de arte após a 
implantação da Educação Artística nas escolas brasileiras na década de 1970 (BRASIL, 1971). 
4. 
Os princípios do liberalismo (ênfase na liberdade e aptidões individuais) e o positivismo (valorização 
do racionalismo e exatidão científica), por um lado, e da experimentação psicológica, por outro, 
influenciando no ensino de artes, ao longo do século XX. 
5. 
A criação de uma nova tendência pedagógica de Ensino de Artes chamada “Tendência renovadora 
tecnicista”. 
Resposta correta 
3. Pergunta 3 
/0,6 
A criança tem múltiplas linguagens naturais, ou modos de expressão. Nesse contexto, assinale a alternativa 
que apresenta apenas linguagens naturais e modos de expressão das crianças. 
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1. 
palavras, movimentos, desenhos, pinturas, montagens, digitação, esculturas, teatro de sombras, 
colagens, dramatizações, músicas etc. 
2. 
palavras, movimentos, desenhos, pinturas, montagens, reformas, esculturas, teatro de sombras, 
colagens, dramatizações, músicas etc. 
3. 
palavras, movimentos, desenhos, pinturas, montagens, esculturas, teatro de sombras, camuflagem, 
colagens, dramatizações, músicas etc. 
4. 
palavras, movimentos, desenhos, pinturas, montagens, esculturas, costuras, teatro de sombras, 
colagens, dramatizações, músicas etc. 
5. 
palavras, movimentos, desenhos, pinturas, montagens, esculturas, teatro de sombras, colagens, 
dramatizações, músicas etc. 
Resposta correta 
4. Pergunta 4 
/0,6 
Atualmente, a infância tem um lugar em destaque dentro de todo o contexto educacional. Em relação as 
linguagens artísticas na vida escolar das crianças pequenas, é correto afirmar, EXCETO: 
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1. 
Com o objetivo de propiciar um espaço de prazer e aprendizagem, a escola deve organizar espaços 
educativos que oportunizem a socialização, descobertas e experiências a partir de uma rotina 
planejada. 
2. 
O ensino fundamental II tem como objetivo se inteirar da identidade dessas crianças, que já 
realizaram suas primeiras grandes aquisições. 
Resposta correta 
3. 
É na fase da curiosidade em que a escola deve ser interessante, e não preparatória, que ajude as 
crianças desenvolverem todo o potencial que elas têm nessa etapa do seu desenvolvimento. 
4. 
Cabe ao educador aproveitar a fase de curiosidade dos educandos e essa intelectualidade ativa para 
propiciar o encontro com o mundo e a escola. 
5. 
Na fase da curiosidade, a tarefa do educador é ofertar diferentes possibilidades, ampliar o repertório 
de contato das crianças com a música, o canto, a dança, a arte. 
5. Pergunta 5 
/0,6 
A metodologia sociointeracionista é a tendência atual para o ensino da disciplina de Educação Artística. 
Nesse contexto, assinale a alternativa cujo a afirmação NÃO se relaciona a este tipo de metodologia. 
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1. 
Apesar dessa divisão citada acima, não deve haver uma ordem rígida ou uma priorização desses 
elementos ao longo do ano letivo. 
2. 
A ideia principal do método de ensino é que o aluno expresse na arte as suas relações internas. 
Resposta correta 
3. 
O método favorece a formação do aluno por meio do ensino das quatro linguagens da arte: dança, 
artes visuais, música e teatro. 
4. 
O professor deve fazer a intermediação entre a arte, o conhecimento e as experiências dos alunos 
para estimular as manifestações artísticas. 
5. 
O ensino é baseado em três eixos interligados: 1) produção (fazer e desenvolver um percurso de 
criação); 2) apreciação (interpretar obras artísticas); e 3) reflexão sobre a arte (contextualizar e 
pesquisar). 
6. Pergunta 6 
/0,6 
Fazer e conhecer arte estabelece uma base de relacionamento com o mundo da imaginação por intermédio 
do pensamento simbólico e das trocas simbólicas que as crianças fazem entre si. Essa é a riqueza que a arte 
oferece para as crianças: cada indivíduo opera fazendo escolhas com liberdade, seguindo a própria trilha 
criativa. 
Nessa perspectiva, é essencial que se inclua a arte na educação desde os primeiros anos de escolaridade. 
Nesse contexto, assinale a alternativa INCORRETA sobre o desenvolvimento da linguagem artística das 
crianças. 
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1. 
Por volta dos dois anos, surge também a brincadeira do “faz de conta”, que se caracteriza pela 
presença da brincadeira imaginária, em que a imaginação permite à criança vivenciar diversos 
papéis. Esse jogo desperta na criança sua capacidade de simbolizar, ou seja, incorporar a realidade 
exterior à sua realidade interior, transformando o real em fantasia. 
2. 
Quando os alunos aprendem a reproduzir imagens prontas, eles entendem a mensagem de que há 
certo e errado no processo criativo, de que há obras de arte boas ou ruins de acordo com uma 
pequena lista de regras. 
3. 
Na faixa etária de 4 a 6 anos de idade, as crianças já trabalham com mais autonomia com diversos 
materiais e que sua curiosidade é bastante aguçada. 
4. 
É por volta de 0 ano a 1 ano e meio que a criança começa a dar significado ao mesmo, reconhecendo-
o e nomeando-o. Ao rabiscar, a criança acha seu desenho parecido com alguma coisa e confere-lhe, a 
partir daí, uma significação. 
Resposta correta 
5. 
Desde o nascimento, é possível brincar com o bebê de uma maneira divertida e estimulante, pois são 
durante essas brincadeiras que as expressões artísticas são colocadas em prática. 
7. Pergunta 7 
/0,6 
Os procedimentos são muito importantes para o real entendimento de vários conteúdos de artes. Sobre os 
procedimentos no ensino de Artes, é INCORRETO afirmar: 
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1. 
No Cubismo Sintético você pode trabalhar desenho geométrico e colagem, para que os alunos 
percebam os desafios que os artistas desse movimento, tinham com os materiais e os procedimentos 
em si. 
2. 
Procedimentos, é o conjunto de ações ordenadas e orientadas para a consecução de uma meta. 
3. 
Ao ensinar determinado conceito da história da arte, é importante, não é necessário, contemporizar e 
associar o fazer, ligado àquele conteúdo. 
Resposta correta 
4. 
É importante que o
arte-educador se aproprie aos diversos fazeres, dentrodos conteúdos da 
disciplina de artes, para que possa dar o suporte necessário nas atividades proporcionadas aos 
alunos. 
 
5. 
São considerados procedimentos: sinônimos de destreza, técnica, método e estratégia. 
8. Pergunta 8 
/0,6 
Se prestarmos atenção em um desenho, veremos que nele há pontos, linhas e cores. As formas em artes 
visuais são constituídas por pontos, linhas, planos e cores, os quais chamamos de elementos da linguagem 
visual. Sobre esses elementos, é INCORRETO afirmar: 
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1. 
A linha - a partir de um ponto, podemos traçar uma linha. A linha é uma sequência de pontos. Essa 
linha deve ser entendida como força e direção, e não apenas como linha de contorno. 
2. 
A cor - as cores secundárias são cores puras, sem mistura. É pelas cores primárias que se formam 
todas as outras cores. 
Resposta correta 
3. 
Figura - Uma linha fechada gera uma forma, uma massa. Ao elaborar uma obra, a preocupação com 
a forma dos objetos representados na obra está diretamente relacionada com seu equilíbrio ou sua 
instabilidade. 
4. 
A textura - as superfícies dos objetos soam diferentes, e podemos notar isso ao tocá-las. Uma rocha é 
áspera; o tronco de uma árvore é rugoso; o algodão é suave e macio. Para saber se um tecido, por 
exemplo, é liso ou áspero, não precisamos tocá-lo; basta olhar para ele. Esse aspecto da superfície dos 
objetos se chama textura. 
5. 
O ponto é a unidade básica de representação visual. É onde tudo começa. É a partir do ponto que 
surgem todas as outras formas. Quando imaginamos um ponto, normalmente pensamos nele como 
um pequeno círculo. 
9. Pergunta 9 
/0,6 
Considerando os Parâmetros Curriculares Nacionais e sua construção histórica, assinale a alternativa 
INCORRETA: 
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1. 
Nos discursos empregados na divulgação e entrega dos PCNs, destacam-se a eficiência do documento 
e os resultados que se esperam, bem como o parecer dos educadores. Ressalta-se que a 
obrigatoriedade do uso desse documento deixou de ser exposta. 
2. 
No período de 1990, o Brasil participou da Conferência Nacional de Educação para Todos, que foi 
realizada na Tailândia, convocada pelo Banco Mundial e outros órgãos internacionais que passam a 
elaborar novas diretrizes políticas, com uma delas sendo a de eliminar o analfabetismo até o final do 
século. 
3. 
O documento dos PCNs foi organizado em 20 volumes. Cada compêndio aborda um conteúdo das 
áreas de conhecimento do Ensino Fundamental I. 
Resposta correta 
4. 
Em 1990, o governo brasileiro não contava com um projeto conciso para abranger a educação 
nacional, pois não havia propostas concretas por parte do governo capazes de mobilizar a sociedade 
para ações mais abrangentes em educação. 
5. Incorreta: 
O documento dos PCNs foi organizado em 10 volumes. Cada compêndio aborda um conteúdo das 
áreas de conhecimento do Ensino Fundamental I. 
10. Pergunta 10 
/0,6 
Fazer a mediação entre o público e a obra de arte é ensinar arte, apresentar objetos artísticos específicos e 
também educar com arte. Sobre a mediação no ensino de artes, é INCORRETO afirmar: 
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1. 
O modelo de alguém que não simplesmente explane sobre o assunto, mas que traga o 
aluno/expectador para a “conversa” (mediação) com a obra/artista é pensado e aplicado nas escolas 
de educação básica. 
Resposta correta 
2. 
John Dewey tinha o intuito de aproximar a arte dos trabalhadores que viviam uma fase de tristeza 
devido à Crise de 1929 – período também conhecido como a Grande Depressão. 
3. 
As instituições iniciaram o trabalho de pensar a arte-educação em museus baseadas nos ideais e 
estudos do pedagogo estadunidense John Dewey. 
4. 
As exposições e a crítica de arte são ferramentas de ligação sociocultural, que têm o intuito de 
aproximar a sociedade da arte, utilizando a mediação como instrumento e método. 
5. 
A mediação em arte é geralmente relacionada ao trabalho de educadores em museus e espaços 
expositivos de arte, mas seu método se expande em várias áreas, principalmente nas relacionadas à 
educação.