Atividades Avaliativas Semana 3 - Educação Mediada por Tecnologias

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Atividades Avaliativas 
Educação Mediada por Tecnologias 
Semana 3 
PERGUNTA 1 
Leia atentamente e analise o trecho a seguir, adaptado de Bruzzi (2016). Depois 
assinale a alternativa correta. 
 
Tanto uma escola, como um professor que queiram com as TIC provocar 
mudanças, necessitam de um novo perfil. Este novo perfil implica mudanças na visão 
intelectual e social no papel do professor, 
pois 
ao trabalhar com as TIC reconhece-se as incertezas e necessidades de fundamentar-
se não só nas disciplinas em que atuam, mas principalmente nos aspectos históricos 
locais, aceitando a inexistência de verdades absolutas e a presença de diferentes 
possíveis métodos e metodologias de trabalho com as TIC. 
 
a. A primeira proposição está correta e segunda. 
 
b. A primeira proposição está correta e segunda está incorreta. 
 
c. As duas proposições estão corretas e a segunda justifica a primeira. 
 
d. A primeira proposição está incorreta e segunda também está incorreta. 
 
e. A primeira proposição está incorreta e a segunda correta. 
 
PERGUNTA 2 
Leia atentamente e analise as assertivas sobre o movimento dos recursos 
educacionais abertos (REA) e, a seguir, assinale a alternativa correta sobre este 
assunto. 
 
a. Uma iniciativa importante que marcou o desenvolvimento do Recurso 
Educacional Aberto foi a fundação do copyright, com direitos exclusivos de 
exploração de uma obra artística, literária ou científica, proibindo a reprodução 
por qualquer meio. 
 
b. Uma iniciativa importante que marcou o desenvolvimento do Recurso 
Educacional Aberto foi a fundação 
da creative commons (<http://www.creativecommons.org>), que possibilitou aos 
detentores de direitos autorais escolherem de quais direitos desejavam abrir 
mão, permitindo que usuários de conteúdos educacionais copiem, adaptem, 
traduzam e compartilhem recursos livremente. 
 
c. Uma iniciativa importante que marcou o desenvolvimento do 
Recurso Educacional Aberto foi a fundação 
da creative commons (<http://www.creativecommons.org>), uma iniciativa 
envolvendo diversas instituições de ensino em todo o mundo que ser reuniram 
em um consórcio para fomentar o movimento REA por meio da produção de 
conteúdos e aconselhamento sobre políticas, promoção e pesquisa. 
 
d. Uma iniciativa importante que marcou o desenvolvimento do 
Recurso Educacional Aberto foi o 
consórcio opencourseWare (<http://www.ocwconsortium.org/>), que possibilitou 
aos detentores de direitos autorais escolherem de quais direitos desejavam 
abrir mão, permitindo que usuários de conteúdos educacionais copiem, 
adaptem, traduzam e compartilhem recursos livremente. 
 
e. Uma iniciativa importante que marcou o desenvolvimento do Recurso 
Educacional Aberto foi a fundação da creative commons, com direitos 
exclusivos de exploração de uma obra artística, literária ou científica, proibindo 
a reprodução por qualquer meio. 
 
http://www.creativecommons.org/
http://www.creativecommons.org/
http://www.ocwconsortium.org/
PERGUNTA 3 
O modelo de TPACK, desenvolvido por Koehler e Mishra (2005), utilizou como origem 
a concepção da Base de Conhecimento de Shulman (1986, 1987), especificamente do 
Conhecimento Pedagógico de Conteúdo. Indique qual componente de conhecimento 
foi integrado por Koehler e Mishra (2005) no TPACK, partindo da concepção 
de Shulman. 
 
a. Componente de conhecimento de conteúdo. 
 
b. Componente de conhecimento tecnológico. 
 
c. Componente de conhecimento de conteúdo de pedagógico. 
 
d. Componente de conhecimento pedagógico. 
 
e. Componente de conhecimento artístico. 
 
PERGUNTA 4 
1. Considerando iniciativas de Recursos Educacionais Abertos e de conteúdos digitais 
abertos, observe os itens abaixo 
 
I- Bibvirt-labvirt – Rede Interativa Virtual da Educação. 
II - Projeto Folhas. 
III - Portal Domínio Público. 
 
A partir do listado acima, pode-se nomear que são Recursos Educacionais Abertos: 
 
a. I, II e III. 
 
b. apenas I. 
 
c. apenas I e III. 
 
d. apenas II e III. 
 
e. apenas II. 
 
PERGUNTA 5 
1. É inegável que a Internet possui uma série de recursos (vídeos, áudios, filmes, fotos, 
textos etc.) que estão acessíveis a partir de uma busca simples, porém ao usar 
materiais pedagógicos para o planejamento de suas aulas, o docente precisa estar 
ciente de qual tipo de licença cada um destes materiais possui. 
 
Uma maneira simples de verificar isso é fazer uma busca no Google utilizando: 
 
a. configurações, resultado de pesquisa, configurações de região. 
 
b. configurações, seus dados na pesquisa. 
 
c. configurações, pesquisa avançada, direito de uso. 
 
d. configurações, pesquisa avançada, tipo de arquivo. 
 
e. configurações, resultado de pesquisa, histórico de pesquisa.