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FP077 – AS TIC NA SALA DE AULA. APLICAÇÕES DIDÁTICAS E UTILIZAÇÃO DE RECURSOS
TRABALHO CONV. ORDINÁRIA
TRABALHO
O USO DAS TIC’S COMO RECURSO PEDAGÓGICO EM SALA DE AULA
Nomes e sobrenomes dos alunos:
Adriane Cristina da Silva Borba BRFPMME2535179
Bruna Maria Nogueira Ferreira Nunes BRFPMME4351278
Carmen Lúcia Fernandes Onofre BRFPMME5110302
Cristiane de Souza Rover BRFPMME4538895
Grupo: 2022/10
Data: 26/03/2023
Índice
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1. Plano de classe
1.1 Contexto de ensino………………………………………………………………..03
1.2 Disciplina para qual o plano foi projetado ….…………………………………..03
1.3 Objetivos de aprendizagem ………………………………………………………03
1.4 Competências ……………………………………………………………………..03
1.5 Metodologia ……………………………………………………………………….03
2. Avaliação ………………………………………………………………………………08
3. Referências……………………………………………………………………………..09
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1. PLANO DE CLASSE
1.1 Contextualização de Ensino:
Centro de Educação Infantil Maria Laura Cardoso Eleotério
Turma 2° Período 5 anos
Cidade Joinville Santa Catarina
Quantitativo de alunos atendidos: 25
Tempo de Duração: 50minutos
1.2 Disciplina para qual foi projetado o plano de classe:
Espaços, tempos, quantidades, relações e transformações;
1.3 Objetivos de aprendizagem:
(EI03ET05) Classificar objetos e figuras de acordo com suas semelhanças e diferenças.
(EI03ET07) Relacionar números às suas respectivas quantidades.
1.4 Competências socioemocionais que os alunos vão dominar:
● Percepção Visual;
● Raciocínio Lógico;
● Concentração;
● Inteligência Espacial;
● Estimular a memória;
● Autoconfiança;
1.5 Metodologia
Na educação infantil há diversas formas de trabalhar e explorar as aulas, essa
proposta ajuda as crianças a iniciar o reconhecimento numérico de forma lúdica, podendo ajudar a
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relacioná-los com imagens do cotidiano, como, quantidade de frutas e relacionar número e
quantidade, de forma lúdica, tornando a vivência mais prazerosa e divertida.
Lebovici e Deatkine (1985), concluíram que o ato de jogar é deveras importante na
vida da criança como atividade e diversão, representando esforços, desafios e conquistas. Através
das leituras realizadas, é possível concluir que os jogos podem desenvolver conhecimentos e
habilidades, e sempre que bem explorados, contribuem com força na melhoria do ensino
aprendizagem. “[...] o vídeo game, sendo o primeiro exemplo de tecnologia de computação aplicada
à fabricação de brinquedos, foram, sem dúvida, a porta de entrada das crianças para o mundo da
informática” (Papert, 1994, p. 12).
Segundo a Base Nacional Comum Curricular (BNCC), com a ludificação do ensino a
criança pode aprender por meio de oito dimensões do conhecimento: experimentação, o uso e
apropriação, a fruição, a reflexão sobre a ação, a construção de valores, a análise, a compreensão e,
por fim, o protagonismo comunitário. As estratégias da gamificação utilizadas são as conquistas,
pontos e ranking, a partir disso o jogo criado a classificação do participante será de acordo com a
tabela de classificação quando a criança terminar seu jogo, ou seja no tempo menor que seus
adversários.
As Diretrizes Curriculares Nacionais para Educação Infantil (BRASIL, 2009) em seu
Artigo 9º, inciso VIII também nos informa que as práticas pedagógicas devem incentivar a
curiosidade, a exploração, o encantamento, o questionamento, a indagação e o conhecimento das
crianças em relação ao mundo físico e social, ao tempo e à natureza. E uma das alternativas que o
professor tem para atender essa demanda é trabalhando com os jogos (BRASIL, DCNEI, 2009).
O que é o Wordwall.net? É uma plataforma projetada para criar atividades
personalizadas em modelo gamificado para sua sala de aula de forma presencial ou remota. Pode
criar jogos, questionários, competições, jogos de palavras e muito mais. Uma maneira bem fácil de
criar seus próprios recursos didáticos. E utilizamos essa plataforma gratuita para criar os jogos de
memória utilizando os números e quantidades que farão parte deste projeto de plano de aula para a
turma da pré escola, conforme o link para acessar o jogo:
1º Jogo de memória dos números
https://wordwall.net/pt/resource/54372230/jogo-de-mem%c3%b3ria-dos-n%c3%bameros
2º Jogo de Números de Pares Correspondentes:
https://wordwall.net/pt/resource/54216220/jogo-de-mem%c3%b3ria
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https://wordwall.net/pt/resource/54372230/jogo-de-mem%c3%b3ria-dos-n%c3%bameros
https://wordwall.net/pt/resource/54216220/jogo-de-mem%c3%b3ria
Antes da realização da proposta, a professora utilizará a lousa digital para apresentar
o jogo para toda a turma, será levantado os conhecimentos prévios sobre os jogos, a fim de saber
quem já jogou com celular, tablets ou computador. Após essa conversa a professora explicará as
regras do jogo e convida as crianças para jogarem de maneira coletiva na lousa, avaliando se a
turma compreendeu a dinâmica do jogo, explicando como funciona cada fase. No segundo momento
cada criança receberá um tablet com no jogo de memória e deverá jogá-lo de maneira individual,
durante a vivência da proposta a professora estará observando e mediando as crianças que
apresentarem dificuldade. A primeira fase consiste em as crianças encontrarem os números iguais. E
na segunda etapa elas devem identificar o número da sua quantidade correspondente a imagem.
Quando a criança finalizar seu jogo a professora auxiliará escrevendo seu nome na tabela de
classificação, que automaticamente irá criar o ranking e saberemos qual será a colocação de cada
participante dos jogos.
No exemplo abaixo participaram 03 jogadores está relacionado ao 2º Jogo criado no
aplicativo Wordwall.net
1º Jogador
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2º Jogador
3º Jogador
Assim ficou a classificação:
Na BNCC ela está classificada na unidade temática “Números”, temática que implica
em três formas de utilização dos números: para contagem, ou seja, identificar quantos objetos há em
um determinado conjunto e em qual tem mais ou menos; os que expressam ordem, por exemplo, qual
é o par correspondente ao número escolhido e a quantidade de frutas relacionado ao número
escolhido. Promover diferentes graus de dificuldade é parte importante desta prática, pois reconhece
as individualidades de cada criança, e valoriza a bagagem cultural que a infância traz. Então haverá
níveis de jogos, um em que a memória consista em encontrar os números iguais; outro em que as
duplas de imagens serão compostas pela escrita dos números e suas respectivas quantidades.
Depois de jogar com as crianças o jogo da memória Números de 1 a 10, iremos aproveitar as
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imagens com os números e desafiar os alunos a localizar na sala de aula a quantidade de objetos
que um papel de liderança mostra a eles.
https://wordwall.net/pt/resource/54372230/jogo-de-mem%c3%b3ria-dos-n%c3%bameros
1º Jogador:
2º Jogador :
3º Jogador:
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https://wordwall.net/pt/resource/54372230/jogo-de-mem%c3%b3ria-dos-n%c3%bameros
Assim ficou a tabela de classificação do jogo de números de pares correspondentes:
2. AVALIAÇÃO
A avaliação será contínua e qualitativa de maneira coletiva e individual através da
classificação conforme o jogo, acompanhando como reagem diante dos desafios e conquistas
adquiridas e desenvolvidas. Posteriormente será avaliado as realizações dos jogos e o interesse pelo
tema criando relatórios que ajudam a acompanhar o desenvolvimento da criança. Será analisado
também o tempo em que cada criança conclui o jogo, não para compará-la com outras crianças mais
com seu próprio tempo. Objetivando que cada criança diminua seu tempo na jogada seguinte. A
observação será realizada em cada etapa do jogo, levando em consideração não apenas o
desenvolvimento cognitivo, estabelecendo um ambiente de confiança potencializando seu
aprendizado.
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REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS
FUNIBER. As TIC na sala de aula. Aplicações didáticas e utilização de recursos. 2022 , p.04-113.
PAPERT, Seymour. A Máquina das Crianças: Repensando a Escola na Era da Informática. Porto
Alegre: Artes Médicas, 1994.
BRASIL. Ministério da Educação. Base Nacional ComumCurricular. Brasília, 2018.
https://wordwall.net/pt/myactivities acesso em 25/03/2023.
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https://wordwall.net/pt/myactivities