Avaliação e intervenção psicopedagógica institucional

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1)
Sobre a contribuição crítica de Paulo Freire em relação ao currículo, analise as afirmativas a seguir 
e assinale-as com V (verdadeiro) ou F (falso):
(  ) O primeiro sistema de hipóteses elaborado pelo psicopedagogo institucional consiste em 
associar a queixa a pelo menos uma das ordens de queixas, lembrando que a queixa pode estar 
associada a mais de uma das ordens.
(   ) A cada técnica ou instrumento aplicado, o psicopedagogo precisa fazer uma análise detalhada 
dos resultados, realizando a descrição de como ocorreu a aplicação e o que observou.
(   ) Todo processo de avaliação psicopedagógica institucional causa algum impacto na escola. Este 
impacto é compreendido como um diagnóstico não intencional.
(   ) A avaliação psicopedagógica institucional encerra-se com a produção e a entrega do relatório 
diagnóstico, onde se apresentam as técnicas e os instrumentos utilizados, os resultados obtidos, o 
prognóstico e as recomendações (processo de intervenção).
(   ) Após a produção do relatório de avaliação psicopedagógica institucional, também conhecido 
como informe psicopedagógico, o(a) psicopedagogo(a) institucional deve aplicar a anamnese 
institucional e o EOCMEA.
Assinale a alternativa que contenha a sequência correta.
Alternativas:
V – F – V – F – V.
F – F – V – F – V.
V – V – V – F – F.
F – V – F – V – F.
V – V – F – V – F.
• checkCORRETO
Resolução comentada:
A primeira, a segunda e a quarta afirmativas são verdadeiras.
Veja a forma correta das afirmativas falsas:
Terceira - Todo processo de avaliação psicopedagógica institucional causa algum impacto na escola. Este impacto é 
compreendido como uma intervenção não intencional.
Quinta - Após a produção do relatório de avaliação psicopedagógica institucional, também conhecido como informe 
psicopedagógico, o(a) psicopedagogo(a) institucional deve fazer a reunião de devolutiva com equipe gestora.
Código da questão: 80234
2)
Após a finalização da aplicação do EOCMEA, os psicopedagogos se reunirão para analisar seis vetores que permitem observar 
aspectos inconscientes emitidos pelos participantes.
Leia e associe as informações indicadas por letras e números conforme os vetores de análise do EOCMEA e seus significados.
I. Pertença.
II. Cooperação.
III. Pertinência.
IV. Comunicação.
V. Aprendizagem.
VI. Telê.
A. Avaliar se o grupo finalizou a tarefa e se isso foi feito com eficácia ou não.
B. Avaliar se os integrantes pertencem ou não ao grupo e como isso se manifesta.
C. Trata da distância afetiva que o grupo toma para a realização da tarefa, ou seja, se se mostrou maduro para enfrentar a tarefa 
ou se ficou recorrendo ao coordenador.
D. Avaliar como se deu a escolha da forma como a tarefa será realizada, enfrentando os desafios da proposta com uso de 
criatividade, envolvimento e produzindo uma entrega final.
E. Avaliar como ocorre a troca de informações e de sentimentos.
F. Avaliar se ocorreu cooperação entre os integrantes do grupo, quem não colaborou, quem colaborou mais, como ocorreu cada 
situação.
Assinale a alternativa que traz a associação correta entre as duas listas:
Alternativas:
I-C; II-B; III-A; IV-E; V-F; VI-D.
I-B; II-F; III-A; IV-E; V-D; VI-C.
• checkCORRETO
• I-B; II-C; III-D; IV-F; V-E; VI-A.
• I-D; II-E; III-F; IV-A; V-C; VI-B.
I-F; II-D; III-B; IV-C; V-A; VI-E.
•
Resolução comentada:
Cada vetor possui uma especificidade de análise, apresentada a seguir:
I-B: Pertença: avaliar se os integrantes pertencem ou não ao grupo e como isso se manifesta.
II-F: Cooperação: avaliar se ocorreu cooperação entre os integrantes do grupo, quem não colaborou, quem colaborou mais e 
como ocorreu cada situação.
III-A: Pertinência: avaliar se o grupo finalizou a tarefa e se isso foi feito com eficácia ou não.
IV-E: Comunicação: avaliar como ocorre a troca de informações e de sentimentos.
V-D: Aprendizagem: avaliar como se deu a escolha da forma como a tarefa será realizada, enfrentando os desafios da proposta 
com uso de criatividade, envolvimento e produzindo uma entrega final.
VI-C: Telê: trata da distância afetiva que o grupo toma para a realização da tarefa (ou seja, se se mostrou maduro para enfrentar a 
tarefa ou se ficou recorrendo ao coordenador).
Código da questão: 80230
3)
Quando um psicopedagogo é contratado para trabalhar em uma instituição, em geral, há uma queixa específica que precisa ser 
atendida. As queixas são divididas em grandes ordens de queixa ou tipo de queixas. Nesse contexto, avalie as duas listas e associe
a queixa ao tipo de queixa.
I. As pessoas não falam a mesma linguagem.
II. A administração não funciona bem, não tem material para trabalhar, o pagamento atrasa, as contas não estão pagas etc.
III. Há forte desmotivação em determinado grupo de pessoas na instituição e as ações internas não foram suficientes para sanar a 
situação.
IV. Não tem organização, cada um faz como quer, do jeito que quer.
A. Ordem do conhecimento.
B. Ordem da interação.
C. Ordem do funcionamento.
D. Ordem estrutural.
Assinale a alternativa que traz a associação correta entre as duas listas:
Alternativas:
I-B; II-C; III-A; IV-D.
• checkCORRETO
I-D; II-A; III-C; IV-B.
I-A; II-C; III-D; IV-B.
I-B; II-D; III-A; IV-C.
I-C; II-B; III-D; IV-A.
•
Resolução comentada:
I-B: As pessoas não falam a mesma linguagem são do tipo de ordem da interação: trata-se de 
problemas de vínculo afetivo entre sujeitos ou entre grupos de sujeitos, podendo também haver 
problemas de vínculo com a aprendizagem; 
II-C: A administração não funciona bem, não tem material para trabalhar, o pagamento atrasa, as 
contas não estão pagas etc. fazem parte da ordem do funcionamento: problemas relacionados a 
posicionamento hierárquico e execução da missão, visão e valores da instituição e pouco ou 
nenhum conhecimento sobres esses aspectos; 
III-A: Há forte desmotivação em determinado grupo de pessoas na instituição e as ações internar 
não foram suficientes para sanar a situação fazem parte da ordem do conhecimento; que trata da 
falta de aprofundamento em determinado conhecimento ou mesmo o desconhecimento de 
determinado tema pode criar um obstáculo para a realização do processo de aprendizagem; 
IV-D: Não tem organização, cada um faz como quer, do jeito que quer faz parte da ordem 
estrutural, que trata da forma como a instituição está organizada, ou seja, estrutura de cargos e 
tarefas não é definida ou não é conhecida.
Código da questão: 80225
4)
Sobre as especificidades da Psicopedagogia Institucional, analise as afirmativas a seguir e assinale-
as com V (verdadeiro) ou F (falso):
(   ) A prática psicopedagógica institucional é totalmente experimental, não existem técnicas ou 
recursos apropriados para estruturar esse trabalho.
(   ) A atuação do psicopedagogo clínico é necessária quando há perturbações na circulação do 
conhecimento.
(   ) Hierarquicamente, o psicopedagogo institucional ocupa uma posição elevada, sendo 
subordinado apenas à alta gestão da organização.
(   ) Apesar de gerar certa ansiedade entre os colaboradores da instituição, é preciso apresentar o 
psicopedagogo institucional e seu trabalho para todas as pessoas que participam da organização, 
pois isso formalizará a atuação psicopedagógica.
(   ) Instituições como escolas, hospitais e organizações não governamentais baseiam suas 
propostas de trabalho na construção de conhecimentos.
Assinale a alternativa que contenha a sequência correta.
Alternativas:
F – V – F – V – F.
F – F – V – V – V.
• checkCORRETO
V – V – F – F – V.
V – F – V – F – V.
V – V – F – V – F.
•
Resolução comentada:
A terceira, a quarta e a quinta afirmativas são verdadeiras.
Veja a forma correta das afirmativas falsas:
Primeira – A prática psicopedagógica não é experimental, há técnicas diagnósticas e de intervenção
apropriadas para cada situação.
Segunda – A atuação do psicopedagogo institucional se faz necessária justamente quando há 
impedimentos ou dificuldades na circulação do conhecimento.
Código da questão: 80224
5)
A intervenção psicopedagógica pode ser organizada em tornoda hipótese diagnóstica, que corresponde a uma das ordens de 
queixas. Nesse contexto, leia e associe as informações indicadas por letras e números que apontam as ordens de queixas e as 
estratégias de intervenção mais adequadas.
I. Ordem do conhecimento.
II. Ordem da interação.
III. Ordem do funcionamento.
IV. Ordem estrutural.
A. Dinâmica de grupo, supervisão, encaminhamentos terapêuticos.
B. Assessoramento à gestão.
C. Formações, estudos dirigidos, capacitação específica ou treinamento específico.
D. Criar espaços para a realização de diálogo entre as pessoas que participam da instituição e a orientação prática.
Assinale a alternativa que traz a associação correta entre as duas listas:
Alternativas:
I-C; II-A; III-D; IV-B.
• checkCORRETO
I-C; II-B; III-B; IV-C.
I-C; II-D; III-A; IV-B.
I-D; II-C; III-A; IV-B.
I-B; II-A; III-D; IV-C.
•
Resolução comentada:
A associação correta é: I-C; II-A; III-D; IV-B. Em que: I-C – As queixas da ordem do 
conhecimento sugerem que a intervenção seja orientada no sentido de: formações, estudos 
dirigidos, capacitação específica ou treinamento específico; I- A – As queixas da ordem da 
interação sugerem que a intervenção seja orientada no sentido de: dinâmica de grupo, supervisão, 
encaminhamentos terapêuticos; III-D – As queixas da ordem do funcionamento sugerem que a 
intervenção seja orientada no sentido de: criar espaços para a realização de diálogo entre as pessoas
que participam da instituição e orientação prática; IV-B - As queixas da ordem estrutural sugerem 
que a intervenção seja orientada no sentido de assessoramento à gestão.
Código da questão: 80240
6)
O trabalho do psicopedagogo institucional é bastante autoral, isto é, é estruturado e organizado pelo próprio psicopedagogo, e é
de enorme responsabilidade dentro de uma organização. Na fase do diagnóstico institucional, o professional deve sempre se 
orientar para a identificação da problemática que gera a queixa, utilizando todos os recursos pessoais e técnicos para localizar o 
problema.
Sobre a captação de recursos para essa empresa, analise as assertivas a seguir:
I. As faltas e a desmotivação são queixas da ordem do conhecimento.
II. Baixa produtividade é uma queixa da ordem do funcionamento.
III. Após finalizar a avaliação psicopedagógica institucional, o psicopedagogo deve reler as anotações e as considerações acerca 
de cada teste ou técnica aplicados no processo diagnóstico e analisar cuidadosamente os dados coletados, criando o segundo 
sistema de hipóteses acerca da problemática.
IV. Os procedimentos finais da avaliação psicopedagógica institucional têm como primeira ação a reunião devolutiva.
V. Após as produzir as conclusões pessoais acerca dos resultados do processo de avaliação, o psicopedagogo institucional partirá 
para a intervenção.
São verdadeiras:
Alternativas:
II, IV e V, apenas.
I, II e III, apenas.
I, II e IV, apenas.
II, III e IV, apenas.
• checkCORRETO
III, IV e V, apenas.
•
Resolução comentada:
I é incorreta, pois as faltas e a desmotivação são queixas da ordem do funcionamento.
II é correta, pois baixa produtividade indica que algo não está funcionando bem na instituição.
III é correta, pois o primeiro sistema de hipóteses pode sofrer alteração a partir dos dados obtidos 
ao longo do processo de diagnóstico.
IV é correta, pois ao finalizar o diagnóstico, o psicopedagogo deve apresentar seu relatório em uma
reunião de devolutiva.
V é incorreta, porque o processo de intervenção só ocorre após a devolutiva do informe 
psicopedagógico e da autorização da direção para a continuidade da intervenção.
Código da questão: 80236
7)
Leia o trecho a seguir.
A avaliação psicopedagógica institucional (__________) é um processo extremamente importante, 
pois é a partir dela que se conhece a __________ da instituição, sua missão, visão e valores, que se 
conhecem os colaboradores e o tipo de __________ que desenvolvem. Além disso, também é 
possível conhecer o público ou os clientes atendidos. Ao longo do processo de avaliação, o 
psicopedagogo também descobrirá outros impedimentos ou dificuldades que a __________ 
atravessa.
Assinale a alternativa que preenche corretamente as lacunas do texto.
Alternativas:
Diagnóstico; história; trabalho; instituição.
• checkCORRETO
Diagnóstico; queixa; trabalho; instituição.
Diagnóstico; história; problema; criança.
Intervenção; história; trabalho; instituição.
Intervenção; queixa; problema; criança.
•
Resolução comentada:
A avaliação psicopedagógica institucional (diagnóstico) é um processo extremamente importante, 
pois é a partir dela que se conhece a história da instituição, sua missão, visão e valores, que se 
conhecem os colaboradores e o tipo de trabalho que desenvolvem. Além disso, também é possível 
conhecer o público ou os clientes atendidos . Ao longo do processo de avaliação, o psicopedagogo 
também descobrirá outros impedimentos ou dificuldades que a instituição atravessa.
Código da questão: 80228
8)
É preciso que o psicopedagogo tenha sempre em mente as diversas opções de instrumentos diagnósticos, sejam testes ou 
técnicas.
Leia e associe as informações indicadas abaixo por números e letras conforme o descritivo do instrumento de diagnóstico e seu 
nome.
I. Investigação sobre a instituição, sua história e seu funcionamento.
II. Técnica projetiva.
III. Estudo sobre produtos escritos da instituição, tais como projetos, regimento, provas, missão, visão e valores.
IV. Participação em situações cotidianas para a compreensão da problemática que origina a queixa.
V. Investigação sobre a instituição, sua redondeza e sua relação com a comunidade.
VI. Conversa formal com pessoas essenciais para a compreensão da problemática que origina a queixa.
A. Caracterização da instituição e seu entorno.
B. Anamnese institucional.
C. EOCMEA.
D. Entrevista.
E. Observação.
F. Análise documental.
Assinale a alternativa que traz a associação correta entre as duas listas:
Alternativas:
I-B; II-C; III-A; IV-E; V-F; VI-D.
I-A; II-C; III-F; IV-E; V-B; VI-D.
I-B; II-C; III-F; IV-E; V-A; VI-D.
• checkCORRETO
I-B; II-C; III-F; IV-D; V-A; VI-E.
I-B; II-E; III-F; IV-C; V-A; VI-D.
•
Resolução comentada:
A associação correta é: I-B; II-C; III-F; IV-E; V-A; VI-D.
I-B: Investigação sobre a instituição, sua história e seu funcionamento – anamnese institucional.
II-C: Técnica projetiva – EOCMEA.
III-F: Estudo sobre produtos escritos da instituição, tais como projetos, regimento, provas, missão, visão e valores – análise 
documental.
IV-E: Participação em situações cotidianas para a compreensão da problemática que origina a queixa – observação.
V-A: Investigação sobre a instituição, sua redondeza e sua relação com a comunidade – caracterização da instituição e seu 
entorno.
VI-D: Conversa formal com pessoas essenciais para a compreensão da problemática que origina a queixa – entrevista.
Código da questão: 80235
9)
As estratégias de intervenção psicopedagógica institucional são sugestões para a etapa interventiva,
que representa um fazer psicopedagógico comprometido com o desenvolvimento de um processo 
capaz de colocar os sujeitos participantes diante de seu próprio potencial.
Sobre as estratégias de intervenção psicopedagógica, analise as assertivas a seguir:
I. A orientação prática é utilizada para que a equipe gestora enfrente queixas referentes a qualquer
problemática.
II. As dinâmicas de grupo são empregadas para desenvolver conhecimentos específicos.
III. A supervisão permite que o psicopedagogo institucional participe mais ativamente da situação, 
orientando o colaborador discretamente no momento da prática.
IV. Criar espaços para a realização de diálogo entre as pessoas que participam da 
instituição permite que as pessoas possam conversar, expor seus pontos de vista, ouvir, criar 
soluções, (re)estabelecer o clima de confiança e de cooperação.
V. A elaboração de projetos visa promover formas mais atrativas e ativas de aprendizagem e 
envolvimento dos profissionais com os propósitos da instituição.
São verdadeiras:Alternativas:
II, III e IV, apenas.
III, IV e V apenas.
• checkCORRETO
I, II e III, apenas.
II, IV e V, apenas.
I, III e V, apenas.
•
Resolução comentada:
A assertiva I é incorreta, pois a orientação prática é utilizada para enfrentar alguma situação com 
a qual o profissional não está acostumado ou seja inesperada; a II está incorreta, pois as dinâmicas 
de grupo são empregadas para desenvolver algumas habilidades, tais como: cooperação, liderança,
iniciativa, criatividade; para receber e integrar pessoas (acolhimento, desinibição, integração); para 
momentos diferenciados (“aquecimento” para um dia ou atividade especial, para treinamentos, 
encerramentos) e para resolução de conflitos; a afirmativa III é correta, pois permite ao 
psicopedagogo institucional fazer pequenas orientações em momentos apropriados; IV é correta, 
pois as organizações nem sempre planejam e promovem esses importantes momentos; a afirmativa 
V é correta, pois se trata de uma forma de levar as pessoas a se relacionarem em prol de um 
benefício coletivo, voltado para a instituição ou para a sociedade.
Código da questão: 80241
10)
A Psicopedagogia Institucional tem o trabalhado voltado ao atendimento em instituições nas quais 
os processos de ensino e aprendizagem são fortemente utilizados e que têm como princípio a 
valorização dos seres humanos.
Sobre o perfil do psicopedagogo institucional, assinale a alternativa que apresenta sua principal 
competência.
Alternativas:
Fazer as intervenções nas perturbações e nos impedimentos que atrapalham o processo de 
circulação do conhecimento na instituição e, depois, avaliar se os resultados obtidos foram 
adequados.
• checkCORRETO
Localizar e fazer as intervenções adequadas nas perturbações e nos impedimentos que 
atrapalham o processo de aprendizagem de uma criança.
Localizar e apontar os colaboradores que atrapalham o processo de circulação do 
conhecimento na instituição, solicitando que sejam demitidos.
Localizar e fazer as intervenções adequadas nas perturbações e nos impedimentos que 
atrapalham o processo de criação de uma empresa.
Localizar e fazer as intervenções adequadas nas perturbações e nos impedimentos que 
atrapalham o processo de atendimento clínico dos estudantes.
•
Resolução comentada:
O psicopedagogo institucional desenvolve o processo de avaliação para detectar os bloqueios, as 
perturbações, as problemáticas e/ou as dificuldades que perturbam a circulação da aprendizagem na
instituição. Em seguida, esse profissional também realiza a intervenção, portanto, seu trabalho é 
sempre de avaliação e intervenção, exatamente nessa ordem. Institucionalmente, o psicopedagogo 
não atende uma criança específica, não toma decisões estratégicas e não realiza apenas o 
apontamento de intervenções; ele executa as intervenções. Logo, ele pode participar do processo de
avaliação dos resultados, porém isso é feito pela equipe gestora.
Código da questão: 80222