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	1.
	As Diretrizes Curriculares Nacionais (DCN) são documentos que orientam o planejamento da Educação. Esse documento tem por objetivo promover a igualdade de aprendizagem dos conteúdos que serão ensinados aos alunos. Diante disso, assinale a alternativa CORRETA:
	 a)
	Com a construção das diretrizes curriculares, a escola consegue ter autonomia no seus currículos, utilizando as áreas de conhecimento para trabalhar os conteúdos.
	 b)
	As DCN foram criadas para nortear os currículos da educação básica e o currículo do ensino superior.
	 c)
	Um dos problemas enfrentados pelas diretrizes curriculares é a falta de autonomia dada aos professores.
	 d)
	A construção das DCN contou com a participação de apenas algumas esferas da sociedade, como o Conselho Nacional dos Secretários Estaduais.
	2.
	O currículo escolar é construído socialmente por meio das relações entre professores, alunos, gestores,  administradores, enfim, todas as relações que permeiam o espaço escolar e fora dele. No entanto, a  palavra currículo pode ser entendida como as vivências realizadas pela comunidade escolar. Diante do exposto, assinale a alternativa CORRETA:
	 a)
	O currículo deve estar relacionado com a realidade da escola, com os conteúdos trabalhados e com o seu planejamento.
	 b)
	Não é necessário desenvolver um currículo escolar baseado na realidade em que a comunidade escolar esteja inserida.
	 c)
	Não podemos entender currículo oculto como as práticas escolares, a rotina do cotidiano e a forma que se encontram estruturadas as salas de aula.
	 d)
	O currículo escolar diz respeito às atividades realizadas somente pelos professores e gestores da escola.
	3.
	Nos documentos oficiais da esfera educacional, o conceito de exercício de cidadania se faz presente, podendo ser compreendido como os direitos que todos possuímos igualmente, como direito à saúde, à educação, à segurança etc. Esse conceito pode ser encontrado nos PCNs - Parâmetros Curriculares Nacionais. Sobre como os direitos são compreendidos pelos PCNs, analise as sentenças a seguir:
I- O direto ao acesso dos recursos relevantes da cultura para uma possível participação de maneira responsável na vida social.
II- A organização sobre as percepções do mundo e dos princípios científicos, como o desenvolvimento da arte e de mensagens estéticas.
III- Um envolvimento educativo que prevaleça a educação tradicional, com ações de memorização sem criticidade dos conteúdos.
IV- Como o campo da educação que deixa de capacitar e de dar vivencia aos conteúdos desenvolvidos nas ações pedagógicas.
          
Assinale a alternativa CORRETA:
	 a)
	As sentenças I, II e IV estão corretas.
	 b)
	As sentenças III e IV estão corretas.
	 c)
	As sentenças I e II estão corretas.
	 d)
	As sentenças I, II e III estão corretas.
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	4.
	A construção do currículo escolar deve ser compreendida como um processo de formação em que toda a comunidade escolar esteja voltada para a construção de novas metodologias que contemplem atividades que envolvam a teoria e a prática. O ensino de ciências necessita de um currículo que contemple uma visão moderna, envolvendo conteúdos, procedimentos e práticas atualizadas. Diante disso, assinale a alternativa CORRETA:
	 a)
	As decisões tomadas para a realização do currículo não se cristalizaram na prática escolar, não sendo influenciado pela situação política e econômica.
	 b)
	O ensino de ciências nas escolas não conseguiu se consolidar como uma ciência importante para a produção científica.
	 c)
	Atualmente, o conhecimento científico não está sendo muito valorizado, por ser um conhecimento incontestável e estático.
	 d)
	Os estudos realizados sobre o currículo de ciências nos mostram que ele é resultado de decisões e escolhas de um determinado contexto histórico.
	5.
	Como podemos organizar as nossas aulas Ciências Naturais? Que atividades podem ser elaboradas para que ela seja rica e desperte curiosidade nos alunos? Compete ao professor desenvolver meios que proporcione a participação dos alunos no processo de ensino. Sobre o exposto, analise as sentenças a seguir:
I- O papel do professor neste processo é fundamental para que a proposta do currículo se materialize na escola e na sala de aula.
II- É necessário diversas discussões e reflexões sobre a construção do currículo, tanto o currículo formal, que é planejado e desenvolvido, quanto o currículo oculto.
III- O professor deve seguir sempre o seu planejamento, não podendo alterar a ordem dos conteúdos previstos no currículo.
IV- O currículo deve ser pensado como uma ferramenta de participação crítica e ativa do aluno, com necessidade de aulas mais investigativas.
Assinale a alternativa CORRETA:
	 a)
	Somente a sentença II está correta.
	 b)
	As sentenças I, II e IV estão corretas.
	 c)
	As sentenças II e III estão corretas.
	 d)
	As sentenças III e IV estão corretas.
	6.
	A Educação Infantil é entendida pelas Diretrizes Curriculares da Educação Infantil e os Referenciais Curriculares como um local que cuida e educa as crianças. Sobre o exposto, analise as sentenças a seguir:
I- O professor da educação infantil deve ter como função apenas o cuidado e a proteção com as crianças.
II- A sala dos pequenos é um local assistencialista da escola.
III- A sala de Educação Infantil é um espaço que promove o desenvolvimento afetivo, cognitivo e social das crianças.
Assinale a alternativa CORRETA:
FONTE: http://portal.mec.gov.br/seb/arquivos/pdf/rcnei_vol1.pdf. Acesso em: 8 abr. 2020.
	 a)
	As sentenças I e III estão corretas.
	 b)
	As sentenças I e II estão corretas.
	 c)
	Somente a sentença III está correta.
	 d)
	Somente a sentença II está correta.
	7.
	Como trabalhar as aulas de Ciências sem ficar tão dependente do livro didático? Precisamos estabelecer uma relação entre a teoria e a prática, tornando as aulas mais atrativas para uma aprendizagem mais significativa. Quanto às práticas escolares adotadas para o ensino de ciências, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
(    ) O planejamento deve ser elaborado no início do ano, antes da chegada dos alunos na escola, para que o professor possa estabelecer metas e realizar um bom trabalho.
(    ) Planejar as atividades a serem aplicadas durante o ano letivo é uma tarefa individual, pois cada professor tem um conteúdo a ser ensinado.
(    ) O planejamento curricular apenas deve promover uma aprendizagem motivadora, não necessitando ser funcional.
(    ) Planejar significa pensar a melhor maneira para realizar uma tarefa. Para isso, é necessário elaborar e traçar metas.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
	 a)
	F - V - F - F.
	 b)
	V - F - F - V.
	 c)
	F - F - F - V.
	 d)
	F - V - V - F.
	8.
	As atividades investigativas para o ensino de Ciências podem ser entendidas como situações que envolvem o aluno na ação, interagindo com colegas e professores. Uma aprendizagem por meio da investigação e da pesquisa é fundamental para a formação de novos conhecimentos. É preciso oferecer um ensino mais dinâmico e interativo, em que as atividades desenvolvidas resultam em explicações científicas. Considerando o exposto, bem como a temática abordada pelo PCN de Ciências Naturais, assinale a alternativa CORRETA:
	 a)
	O professor deve possibilitar atividades em que a criança compreende a natureza como um todo dinâmico e o indivíduo um agente de transformações do mundo em que vive.
	 b)
	A escola deve reforçar com os alunos a ideia de que o ser humano é  "dono do planeta Terra", e que somente nós podemos realizar mudanças.
	 c)
	Os conhecimentos para a construção de atitudes e valores, com relação à preservação do meio ambiente, devem ser trabalhados somente a partir do 1º ano do Ensino Fundamental.
	 d)
	As temáticas sobre cultura e diversidade são importantes conteúdos para a formação de valores, podendo ser trabalhado com os alunos maiores, poisjá conseguem entender as situações.
	9.
	Os conhecimentos ensinados aos alunos devem auxiliar na formação de valores e atitudes dos educandos. Para isso, é necessário que os educandos compreendam quais as implicações desses saberes para sua vida. Diante disso, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
(    ) O conhecimento sobre o funcionamento do próprio corpo permite ao aluno desenvolver atitudes de respeito e de cuidados com a saúde.
(    ) O conhecimento sobre o meio ambiente possibilita que o aluno reconheça a natureza como um elemento que auxilia na manutenção da vida, tanto do ser humano como dos demais seres vivos.
(    ) A escola deve retrabalhar algumas concepções trazidas pelos alunos, pois os conhecimentos aprendidos na família não devem ser considerados.
(    ) Por meio dos alunos, a escola tem acesso a muitas heranças culturais, que devem ser ouvidas, analisadas e respeitadas.
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
	 a)
	F - F - V - V.
	 b)
	V - F - V - V.
	 c)
	V - V - F - V.
	 d)
	F - V - V - F.
	10.
	Para que aconteça uma educação adequada e que atenda às necessidades dos alunos, é imprescindível o comprometimento ativo do professor no processo de ensino, pois muitos professores não se dão conta de seu importante papel na vida dos alunos. No entanto, uma das preocupações da educação é a construção do currículo sobre o que ensinar e quais práticas pedagógicas devem ser adotadas. Sobre como deve ser vista a construção do currículo, assinale a alternativa CORRETA:
	 a)
	A concepção curricular deve estar voltada para a construção de um ambiente educativo engessado e que priorize a memorização.
	 b)
	A construção do currículo sobre o que ensinar e como ensinar deve atender aos interesses sociais das classes dominantes.
	 c)
	A construção do currículo deve ter uma visão dinâmica e com práticas educativas, que priorizem a contextualização.
	 d)
	Os conteúdos escolares não devem ser questionados, pois são conteúdos prontos que devem ser transmitidos aos alunos.
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Prova finalizada com 10 acertos e 0 questões erradas.
	1.
	Os materiais desenvolvidos pelo IBECC tiveram como objetivo principal preparar o aluno para o uso da tecnologia, pois o Brasil estava em processo de desenvolvimento. Esta formação exigia o conhecimento em ciências e a formação o técnica. A crise econômica que abalou o país trouxe a necessidade de novas propostas curriculares para a preparação dos alunos, pois a eficácia no ensino não estava atendendo à demanda para os avanços científicos. Descreva três características pelas quais o ensino de ciências foi fortemente criticado.
	Resposta Esperada:
- Os materiais didáticos elaborados pelo IBECC permitiam que os alunos participassem da execução dos experimentos no laboratório, porém não proporcionavam uma reflexão na descoberta.
- Os alunos vivenciavam o Método Científico por meio de etapas estabelecidas.
- As atividades possuíam um caráter pouco crítico para o aluno.
- Os projetos curriculares elaborados não proporcionam que os estudantes participassem ativamente da construção do conhecimento, pois seguiam etapas para identificação de problemas e para a conclusão dos fatos.
	2.
	Muitas propostas foram desenvolvidas para melhorar o ensino de ciências. Para que o aluno aprenda ciências resultando numa aprendizagem significativa, são necessárias mudanças nas metodologias pedagógicas utilizadas. Diante das propostas de renovação para o currículo de ciências, destaque duas características de cada uma dessas propostas: ensino tradicional, ensino por descoberta e ensino expositivo.
	Resposta Esperada:
ENSINO TRADICIONAL:  
? As práticas pedagógicas do passado ainda são referência para nortear a didática do professor.
? Alguns traços ainda estão muito presentes na educação tradicional, como, por exemplo, ensinar o aluno a reproduzir conhecimentos ao invés de permitir que ele produza seu próprio conhecimento.
? O ensino tradicional fica restrito à transmissão de informações em sala de aula.
? O professor é o detentor do conhecimento e não possibilita o trabalho em equipe.
? Esta forma de ensinar se preocupa com a quantidade de conteúdo e não com a reflexão dos alunos sobre eles.
ENSINO POR DESCOBERTA:
? O conhecimento é adquirido por meio do método científico para a obtenção de verdades.
? Este ensino passou a ter um caráter experimental.
? Os alunos deveriam seguir uma sequência de etapas, repetindo-as em busca da comprovação.
? Essas etapas já possuíam um resultado preestabelecido.
? Este ensino por descoberta teve como objetivo superar o ensino tradicional e valorizar a ação científica.
? O aluno passa a assumir um papel mais ativo no processo de aprendizagem.
ENSINO EXPOSITIVO:
? No ensino expositivo, o aluno  deve participar de forma ativa na construção do conhecimento, e o professor atua como mediador.
? A aula expositiva pode contribuir muito na aprendizagem dos alunos, mas, para isso, o professor precisa elaborar metodologias e fazer bom uso delas.
? As metodologias aplicadas devem ser alternadas com outras metodologias para garantir a eficácia da aprendizagem.
? Os conteúdos ensinados aos alunos devem ser relevantes, claros e presentes na estrutura cognitiva do aluno, dando a possibilidade de elaborar novos conceitos, atribuindo-lhes significados.
Legenda:  Resposta Certa   Sua Resposta Errada  
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	1.
	Ao trabalhar conteúdos envolvendo a educação ambiental, a professora Ana destacou uma preocupação que afeta a cidade onde moram. Nos períodos chuvosos, os afluentes do rio que cortam a cidade, transbordam, trazendo grande quantidade de lixo. Após as enchentes, aparecem muitos casos de leptospirose. Sobre as melhores medidas a serem adotadas para reduzir o número de casos apresentados, analise as sentenças a seguir:
I- A escola, a comunidade e a prefeitura, juntas, devem exterminar as populações de ratos que se encontram junto aos aterros  sanitários.
II- Aplicar inseticidas em todas as casas e locais onde eles se escondem.
III- Desenvolver um projeto que envolva a comunidade, para evitar o acúmulo de lixo em suas residências.
IV- Desenvolver palestras com a participação da comunidade em geral, para que compreendam a importância de não jogar o lixo nos rios.
Assinale a alternativa CORRETA:
	 a)
	As sentenças II e III estão corretas.
	 b)
	As sentenças III e IV estão corretas.
	 c)
	As sentenças I e IV estão corretas.
	 d)
	As sentenças I e II estão corretas.
	2.
	Foram muitas as propostas elaboradas ao longo dos anos para realizar mudanças na prática pedagógica, principalmente em desenvolver metodologias eficazes que permitam ao aluno adquirir conhecimento científico. Sobre as propostas de renovação para o currículo de ciências, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
(    ) O ensino tradicional foi extinto da sala da aula. Atualmente, os professores só utilizam didáticas pedagógicas inovadoras.
(    ) A forma de ensinar ciências deve ter um caráter experimental. O aluno deve seguir uma sequência estabelecida para ter a comprovação do que já foi ensinado na sala de aula.
(    ) O ensino expositivo é a melhor prática pedagógica a ser utilizada pelo professor. Nela, o professor não precisa relacionar os conteúdos ensinados com o conhecimento que o aluno possui.
(    ) Não há uma fórmula mágica para ensinar ciências. O professor deve mediar a aprendizagem e permitir que o aluno participe de forma ativa na construção do próprio saber.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
	 a)
	F - V - V - F.
	 b)
	V - V - F - V.
	 c)
	V - F - V - V.
	 d)
	F - F - F - V.
	3.
	O Brasil, nas décadas de 1950 a 1980, com a instalação do Instituto Brasileiro de Educação, Ciência e Cultura - IBECC -, promoveu diversos projetos na área de ciências e a elaboração de materiais didáticos para a melhoria do ensino. Sobre o papel do IBECC para o ensino de ciências, analise as sentenças a seguir:I- O IBECC estendeu suas atividades científicas para São Paulo em 1950; no início ocorria apenas no Rio de Janeiro.
II- Esse instituto elabora os materiais didáticos com o apoio do governo e de agências internacionais, como a Fundação Ford e a Fundação Rockefeller.
III- Os líderes que estavam a frente desse instituto, acreditavam que o desenvolvimento científico da população dependia de mudanças no currículo escolar e nas metodologias.
IV- As ideias inovadoras para melhorar o ensino de ciências somente surgiram com a chegada do IBECC, contudo, consideradas uma  novidade para o currículo escolar.
Agora, assinale a alternativa CORRETA:
	 a)
	As sentenças I e IV estão corretas.
	 b)
	As sentenças III e IV estão corretas.
	 c)
	As sentenças I, II e III estão corretas.
	 d)
	As sentenças II e IV estão corretas.
	4.
	Os anos de 1939 a 1945 foram marcados por conflitos bélicos entre os países do mundo. Esse período conhecido como Segunda Guerra Mundial influenciou na elaboração do currículo das escolas. Quanto ao ensino de ciências oferecido no sistema educacional, assinale a alternativa CORRETA:
	 a)
	A Guerra Fria foi considerada um marco histórico para o avanço do ensino de ciências, pois as duas superpotências mundiais, Estados Unidos (EUA) e União Soviética(URSS), disputavam a hegemonia mundial.
	 b)
	A Segunda Guerra Mundial não teve nenhuma influência na elaboração de um currículo que apresentasse melhorias no ensino de ciências.
	 c)
	Neste período, o Brasil foi o único país preocupado em realizar mudanças no currículo para melhorar o ensino de ciências.
	 d)
	Nesta época, o ensino de ciências estava voltado apenas para a memorização dos conteúdos, mas, mesmo assim, o aluno participava ativamente da construção do conhecimento.
	5.
	O crescimento econômico do país deve ocorrer de forma equilibrada, atendendo às necessidades das gerações atuais, sem comprometer as gerações futuras. A educação ambiental é uma temática que deve ser abordada nas escolas, envolvendo os alunos nas ações para que compreendam a gravidade dos problemas ambientais e a urgência em tomar decisões conscientes. Diante disso, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
(    ) Os alunos devem conhecer os problemas globais, pois os problemas ambientais que aparecem em nível local não dizem respeito a eles.
(    ) As pessoas que residem em determinados locais não podem ser considerados os causadores dos problemas ambientais.
(    ) As pessoas que convivem diariamente num determinado local possuem até mais condições que o próprio Estado para diagnosticar os problemas locais.
(    ) Grande parte dos problemas ambientais poderiam ser resolvidos se a população local participasse de forma ativa, sugerindo possíveis soluções.
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
	 a)
	V - V - F - F.
	 b)
	F - F - V - V.
	 c)
	F - V - F - F.
	 d)
	V - V - V - F.
	6.
	O ensino de ciências deve priorizar uma prática por meio da investigação. Há a necessidade de aproximar o pesquisador do educador, pois o ensino oferecido pela universidade, muitas vezes, encontra-se distante do ensino oferecido na sala de aula. Sobre as práticas escolares e as práticas científicas, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
(    ) As práticas pedagógicas desenvolvidas na escola devem estar voltadas para uma abordagem tradicional e expositiva, para que o aluno construa as próprias respostas.
(    ) Para que o aluno desenvolva atitudes investigativas na sala de aula, o professor, durante a sua formação inicial, precisa vivenciar na universidade essa mudança de atitude no ensino.
(    ) A universidade, como local de novos saberes, deve proporcionar a relação entre o ensino, a pesquisa e a extensão, para que o futuro professor consiga colocar em prática esse conhecimento.
(    ) A formação inicial e continuada deve possibilitar a participação do futuro professor na construção de projetos, para que possam com seus alunos realizar mudanças na comunidade.
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
	 a)
	F - V - F - F.
	 b)
	F - V - V - V.
	 c)
	V - V - F - V.
	 d)
	V - F - V - F.
	7.
	"Vários estudos atestam que os atuais padrões de consumo crescem mais rapidamente que a capacidade de regeneração dos sistemas naturais, ou seja, para manter os níveis de uso de recursos como a água, os minérios, os solos e as florestas da maior parte da população mundial, seriam necessários vários planetas Terra". A renovação dos recursos naturais não possuem o mesmo ritmo do consumo exagerado da população. Esse padrão não sustentável trouxe uma grande preocupação quanto ao acelerado esgotamento dos recursos disponíveis. Diante desta realidade, a educação ambiental se define como um desafio a ser enfrentado no século XXI. Nesta perspectiva, pode-se afirmar que:
I- O ser humano precisa desenvolver técnicas avançadas para que a natureza tenha capacidade de reposição de seus recursos para o desenvolvimento sustentável.
II- A educação ambiental tem como objetivo proporcionar grande desenvolvimento econômico e social para atender às necessidades da população.
III- O crescimento econômico não agride o ambiente, pois as estratégias de desenvolvimento sustentável estão sendo feitas de forma planejada e harmoniosa com o meio em que vivemos.
IV- Para que alcancemos o desenvolvimento sustentável, a população deve reconhecer que os recursos naturais são finitos e sua utilização deve ser de forma racional.
Assinale a alternativa CORRETA:
FONTE: MARTINS, D. et al. Geografia, sociedade e cotidiano: espaço mundial. 3. ed. São Paulo: Escala educacional, 2013.
	 a)
	As sentenças I, II e III estão corretas.
	 b)
	As sentenças I e II estão corretas.
	 c)
	As sentenças III e IV estão corretas.
	 d)
	Somente a sentença IV está correta.
	8.
	A educação tem como compromisso auxiliar a escola na articulação dos valores e atitudes, por meio de sua função socializadora. Essas atribuições devem ser diárias para que resultem em ações éticas no convívio social. Sobre o currículo oculto, analise as sentenças a seguir:
I- A aprendizagem dos conteúdos atitudinais como lidar com os problemas nos espaços coletivos, como brigas, bullying, atitudes de desrespeito aos colegas e professores está relacionado à construção do currículo oculto.
II- O comportamento, as atitudes, o respeito e outros valores, são ensinados e aprendidos na escola durante as relações interpessoais forma implícita.
III- Currículo oculto norteia aos temas adversos que não estão formalmente inseridos no planejamento do professor.
IV- O currículo oculto deve ser transmitido de forma implícita e utilizado como poder para o controle do dia o dia na escola.
Assinale a alternativa CORRETA:
	 a)
	As sentenças II e IV estão corretas.
	 b)
	As sentenças I, II e IV estão corretas.
	 c)
	As sentenças I, II e III estão corretas.
	 d)
	Somente a sentença II está correta.
	9.
	Ao longo das décadas, o currículo escolar vem sendo discutido por vários educadores, com o objetivo de trazer possibilidades de melhoria para o ensino de ciências. O currículo escolar deve estar diretamente interligado à escola, às atividades realizadas pelo professor, ao seu planejamento, aos conteúdos trabalhados com os alunos, à avaliação e à aprendizagem. Sobre o exposto, analise as sentenças a seguir:
I- Podemos dizer que as atitudes e os valores que são trabalhados com os alunos durante o cotidiano escolar estão embutidos no currículo de forma oculta.
II- As relações de hierarquia, a distribuição das turmas e a arrumação das carteiras não fazem parte do currículo oculto.
III- O papel do educador no processo curricular não é considerado fundamental para o bom funcionamento da escola, o que importa é uma gestão organizada.
IV- Nós, como educadores, temos a obrigação de participar de forma crítica na construção de um currículo mais democrático.
Assinale a alternativa CORRETA:
	 a)
	As sentenças I, II e IV estão corretas.
	 b)
	As sentenças IIIe IV estão corretas.
	 c)
	As sentenças II e III estão corretas.
	 d)
	Somente a sentença II está correta.
	10.
	As Diretrizes Curriculares Nacionais da Educação Básica foram elaboradas para direcionar uma melhoria na construção do currículo escolar. Para que as escolas tenham êxito na educação, é necessário realizar mudanças que atendam os interesses e necessidades da comunidade. Sobre o exposto, assinale a alternativa CORRETA:
FONTE: http://portal.mec.gov.br/index.php?option=com_docman&view=download&alias=15548-d-c-n-educacao-basica-nova-pdf&Itemid=30192. Acesso em: 8 abr. 2020.
	 a)
	O currículo escolar pode apresentar várias concepções, dependendo das influências e dos modos como a educação é concebida historicamente.
	 b)
	Um bom currículo deve considerar as estruturas físicas da escola para ser bem apresentada na comunidade.
	 c)
	As discussões curriculares sobre a construção do currículo escolar devem envolver prioritariamente a formação docente.
	 d)
	O principal objetivo do currículo é trazer novas metodologias, mas ele não está intrinsecamente ligado à aprendizagem.
	11.
	(ENADE, 2008) A elaboração do Projeto Político-Pedagógico é um processo de consolidação da democracia e da autonomia da escola, com vistas à construção de sua identidade. É uma ação intencional, com um compromisso definido coletivamente, que reflete a realidade, busca a superação do presente e aponta as possibilidades para o futuro. O Projeto Político-Pedagógico é um documento que não se reduz à dimensão didático-pedagógica.
Nesse texto, o Projeto Político-Pedagógico se constitui como:
	 a)
	Definição de princípios e diretrizes que projetam o vir a ser da escola.
	 b)
	Desenvolvimento de ações espontâneas da comunidade escolar.
	 c)
	Instrumento legitimador das ações normativas da equipe gestora.
	 d)
	Incorporação de múltiplas teorias pedagógicas, produzidas na contemporaneidade.
	12.
	(ENADE, 2011) O fazer docente pressupõe a realização de um conjunto de operações didáticas coordenadas entre si. São o planejamento, a direção do ensino e da aprendizagem e a avaliação, cada uma delas desdobradas em tarefas ou funções didáticas, mas que convergem para a realização do ensino propriamente dito.
FONTE: LIBÂNEO, J. C. Didática. São Paulo: Cortez, 2004.
Considerando que, para desenvolver cada operação didática inerente ao ato de planejar, executar e avaliar, o professor precisa dominar certos conhecimentos didáticos, avalie quais afirmações abaixo se referem a conhecimentos e domínios esperados do professor:
I- Conhecimento dos conteúdos da disciplina que leciona, bem como capacidade de abordá-los de modo contextualizado.
II- Domínio das técnicas de elaboração de provas objetivas, por se configurarem instrumentos quantitativos precisos e fidedignos.
III- Domínio de diferentes métodos e procedimentos de ensino e capacidade de escolhê-los conforme a natureza dos temas a serem tratados e as características dos estudantes.
IV- Domínio do conteúdo do livro didático adotado, que deve conter todos os conteúdos a serem trabalhados durante o ano letivo.
É correto apenas o que se afirma em:
	 a)
	I e III.
	 b)
	I e II.
	 c)
	III e IV.
	 d)
	II e IV.
Prova finalizada com 10 acertos e 2 questõ
Execício 1
Identidique nas alternativas abaixo as formas com o que os PCNs apontam como correta para realização do trabalho docente no ensino de Ciências:
I- Rever objetivos, conteúdos, formas de encaminhamento das atividades, expectativas de aprendizagem, sendo irrelevante as maneiras de avaliar.
II-Discutir com a equipe de trabalho as razões que levam os alunos a terem maior ou menor participação nas atividades escolares.
III- Identificar, produzir ou solicitar novos materiais que possibilitem contextos mais significativos de aprendizagem.
IV- Subsidiar as discussões de temas educacionais com os pais e responsáveis.
· Erro! O objeto incorporado não é válido.
II,III,IV
*(Resposta certa)
· Erro! O objeto incorporado não é válido.
I,II
*(Sua resposta)
· Erro! O objeto incorporado não é válido.
I,II,III,IV
· Erro! O objeto incorporado não é válido.
III,IV
Execício 2
É interessante ressaltar que as Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Básica têm por objetivos: Classifique as alternativas abaixo com V para Verdadeiro e F para Falso. 
(   ) I – sistematizar os princípios e diretrizes gerais da Educação Básica
contidos na Constituição, na LDB e demais dispositivos legais,
traduzindo-os em orientações que contribuam para assegurar a
formação básica comum nacional, tendo como foco os sujeitos que dão
vida ao currículo e à escola;
(   )  II – estimular a reflexão crítica e propositiva que deve subsidiar a
formulação, execução e avaliação do projeto político-pedagógico da
escola de Educação Básica;
(    ) III – orientar os cursos de formação inicial e continuada de profissionais
– docentes, técnicos, funcionários – da Educação Básica, os sistemas
educativos dos diferentes entes federados e as escolas que os integram,
indistintamente da rede a que pertençam. (2013, p. 7-8).
· Erro! O objeto incorporado não é válido.
A. V-V-V
*(Sua resposta)
· Erro! O objeto incorporado não é válido.
B. F-F-F
· Erro! O objeto incorporado não é válido.
C. V-F-F
· Erro! O objeto incorporado não é válido.
D. F-V-F
Execício 3
A higiene bucal deve ser iniciada após o nascimento, conforme Racco (2008), pois realizando este procedimento, o bebê cria o hábito de higienizar sua boca logo depois da alimentação. A dentição no bebê muitas vezes vem acompanhada de desconforto, irritabilidade, dentre outras reações. Assinale abaixo a idade média de erupção dos primeiros dentes Incisivos Inferiores Médios:
 
 
· Erro! O objeto incorporado não é válido.
Oito a onze meses
 
 
*(Resposta certa)
· Erro! O objeto incorporado não é válido.
Seis a nove meses
 
· Erro! O objeto incorporado não é válido.
Dezessete e vinte meses
 
*(Sua resposta)
· Erro! O objeto incorporado não é válido.
Vinte e quatro e vinte e oito meses
Execício 4
Para John Dewey a escola não pode ser uma preparação para a vida, mas sim, a própria vida. Assim, segundo ele:
 
· Erro! O objeto incorporado não é válido.
(    )  A educação tem como eixo a vida-experiência e aprendizagem, fazendo com que a função da escola seja a de propiciar uma reconstrução permanente da experiência e da aprendizagem dentro de sua vida
 
*(Sua resposta)
· Erro! O objeto incorporado não é válido.
(    )  Para ele, a educação não teria uma função democratizadora de igualar as oportunidades,
 
· Erro! O objeto incorporado não é válido.
(    )  De acordo com o ideário da escola nova, quando falamos de direitos iguais perante a lei, devemos estar citando igualdades perante a lei.
· Erro! O objeto incorporado não é válido.
(    )  De acordo com a escola nova, quando falamos de direitos  perante a lei, devemos estar citando igualdades perante a lei.
Execício 5
O cuidado a criança na esfera da instituição de educação infantil significa compreendê-lo como:
 
· Erro! O objeto incorporado não é válido.
Parte integrante da educação.
 
*(Sua resposta)
· Erro! O objeto incorporado não é válido.
Importante, porém secundário à dimensão pedagógica.
 
· Erro! O objeto incorporado não é válido.
Uma necessidade básica dos educadores.
 
· Erro! O objeto incorporado não é válido.
Ausente no âmbito familiar da criança.
Execício 6
Segundo Krasilchick (1987), o Brasil se antecipou em relação aos norte-americanos na melhoria de ensino de ciências. Antes da década de 50, já em 1946, através do Decreto Federal n° 9.355, foi criado o IBECC- Instituto Brasileiro de Educação Ciência e Cultura, como uma Comissão de representação da UNESCO (Organização das Nações Unidas para a Educação, a Ciência e a Cultura) aqui no Brasil. Quanto ao IBECC, assinale a alternativa CORRETA:
· Erro! O objeto incorporado não é válido.
(   ) O IBECC teve a finalidade de elaborar e gerenciar os projetos da UNESCO para melhorar a qualidade do ensino da ciências.
*(Resposta certa)
· Erro! O objeto incorporado não é válido.
(  ) O IBECC teve sua sede noPalácio Itamaraty, em São Paulo.
· Erro! O objeto incorporado não é válido.
(  ) A finalidade do IBECC era elaborar e gerenciar projetos diversos, não só da UNESCO.
*(Sua resposta)
· Erro! O objeto incorporado não é válido.
(  ) A criação do IBECC dificultou as reformas curriculares que tinham como objetivo inicial tornar o ensino experimental.
Execício 7
Durante muito tempo, a alimentação era vista como sinal de prosperidade e posição social, em outro momento passou a ser vista como forma de carinho pelos familiares. A situação da obesidade não encontra-se apenas nas camadas mais altas da sociedade, mas em todas acarretando um problema presente em todas as classes sociais. A obesidade pode vir de vários fatores, entre os fatores de risco de obesidade, assinale  a alternativa CORRETA:
 
· Erro! O objeto incorporado não é válido.
(   ) Problemas cardíacos, câncer, ossos quebrados.
· Erro! O objeto incorporado não é válido.
(   ) Problemas cardíacos, risco de diabete, lesões nas articulações.
*(Sua resposta)
· Erro! O objeto incorporado não é válido.
(   ) Diabetes, câncer, problemas respiratórios.
· Erro! O objeto incorporado não é válido.
(   ) Leucemia, problemas cardíacos e diabete.
Execício 8
Na década de 70 foi muito destacada a importância da aquisição do conhecimento através do uso do método científico para o ensino de ciências. O ensino tradicional com muita ênfase na transmissão de conceitos e teorias, passa para um ensino por descoberta, em que o aluno busca o conhecimento científico, através de um método único e universal para a obtenção de verdades. O ensino passou a ter um caráter experimental, em que na prática os alunos seguiam uma sequência de etapas a partir da repetição de atividades na busca de informação
e comprovação. Esse roteiro seguido pelo aluno, já apresentava um resultado preestabelecido.
Nesse sentido a 1º etapa a ser seguida pelos alunos durante a aprendizagem por descoberta devem ser: 
· Erro! O objeto incorporado não é válido.
Organização e interpretação dos dados.
*(Sua resposta)
· Erro! O objeto incorporado não é válido.
Reflexão sobre o processo seguido.
· Erro! O objeto incorporado não é válido.
Apresentação de uma situação problema. 
*(Resposta certa)
· Erro! O objeto incorporado não é válido.
Resultados obtidos.
Execício 9
O Brasil é um país que apresenta carência de professores qualificados na área de ciências e isso é uma situação grave, pois a formação docente é primordial para o desenvolvimento intelectual de seu povo. De acordo com o exposto assinale a alternativa CORRETA:
· Erro! O objeto incorporado não é válido.
Essa deficiência na formação do professor é percebida na forma como apresenta conteúdo para o aluno, a metodologia que adota para explicá-lo, a escolha das atividades e os critérios utilizados para avaliar.
· Erro! O objeto incorporado não é válido.
Uma das causas dessa deficiência no ensino está relacionada com as práticas escolares, que muitas vezes privilegiam atividades rotineiras, com pouco ou nenhum significado científico.
· Erro! O objeto incorporado não é válido.
As metodologias aplicadas não proporcionam uma aprendizagem significativa, deixando os professores muito dependentes dos livros didáticos.
*(Sua resposta)
· Erro! O objeto incorporado não é válido.
Todas as alternativas estão corretas.
*(Resposta certa)
Execício 10
Segundo os Parâmetros Curriculares Nacionais: História, Geografia, a História tem sido um conteúdo constante do currículo da escola elementar, o Decreto das Escolas de Primeiras Letras, de 1827, a primeira lei sobre a instrução nacional do Império do Brasil, estabelecia que os professores ensinariam a ler, a escrever, as quatro operações de aritmética (...), a gramática da língua nacional, os princípios de moral cristã e de doutrina da religião católica e apostólica romana, proporcionadas à compreensão dos meninos; preferindo, para o ensino da leitura, a Constituição do Império e História do Brasil. Destaque a opção que comenta corretamente a passagem do decreto mencionada acima.
 
· Erro! O objeto incorporado não é válido.
O texto do decreto revela que a História sempre foi valorizada e, desde os primórdios, possibilitou a formação crítica.
*(Sua resposta)
· Erro! O objeto incorporado não é válido.
caráter revelador do ensino de História sempre esteve presente na educação escolar.
· Erro! O objeto incorporado não é válido.
O texto do decreto revela que a escola elementar forneceu conhecimentos políticos rudimentares, o conhecimento histórico foi utilizado como um instrumento de controle da população.
*(Resposta certa)
· Erro! O objeto incorporado não é válido.
Os princípios da democracia, equidade e universalidade sempre estiveram presentes no ensino de História.
 
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